Sobre estas questões de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor
Esta página reúne 83 questões de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: propósito do texto; conclusão de ensaio; ideia principal de texto; organização de ideias.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06LI07Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Identify the main purpose of a short paragraph about summer activities.
- A) To describe winter sports.
- B) To list summer activities.
- C) To compare seasons.
- D) To narrate a winter story.
- E) To explain the weather in spring.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propósito do texto
💡 Dica de resolução
Leia o parágrafo atentamente para identificar o propósito principal.
✅ Resposta correta: B
This relates directly to the main purpose.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This does not relate to summer activities.
❌ C) Comparisons are not the focus here.
❌ D) This is unrelated to summer.
❌ E) Not connected to summer activities.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar o propósito de um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06LI07Média🧠 Analisar⏱ medio
Identify the best conclusion for an essay about environmental protection.
- A) In conclusion, we need to protect the environment.
- B) There are many types of trees.
- C) Environmental issues are complex.
- D) Many people enjoy nature.
- E) The sun is bright today.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conclusão de ensaio
💡 Dica de resolução
Pense sobre os principais argumentos do ensaio.
✅ Resposta correta: A
This summarizes the essay's main argument.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This is irrelevant to the main topic.
❌ C) This does not provide a call to action.
❌ D) This lacks a strong conclusion.
❌ E) This is unrelated to the essay.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como estruturar uma conclusão eficaz em um ensaio.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI07Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
EF06LI08Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
EF06LI14Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
EF07LI08Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
EF07LI13Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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