Habilidades da BNCC deste plano
Já pode copiar direto para o seu documento.
EM13CHS201
Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
Ciências Humanas e Sociais A sequência, aula a aula
A aula apresenta o tema da dinâmica populacional e levanta os principais motivos que levam pessoas, grupos e povos a se deslocarem ou se fixarem em um lugar. Os estudantes partem de exemplos brasileiros do cotidiano para entender que migração não acontece por um único motivo.
Objetivos
- Identificar os principais fatores que provocam deslocamentos populacionais no Brasil.Lembrar
- Explicar, com exemplos do cotidiano, por que pessoas se fixam ou se movem.Compreender
- Relacionar um caso simples de migração a fatores econômicos, sociais ou naturais.Aplicar
A aula aprofunda os fluxos migratórios no território brasileiro, com destaque para movimentos históricos e atuais. Os estudantes analisam mapas e exemplos para perceber que a população não se desloca de forma aleatória.
Objetivos
- Analisar fluxos migratórios internos no Brasil e suas causas principais.Analisar
- Interpretar mapas e exemplos de deslocamento populacional no território brasileiro.Compreender
- Relacionar migração interna com desigualdade regional e oferta de trabalho.Aplicar
A aula discute como a chegada e a saída de população afetam cidades, campo e serviços públicos. Os estudantes analisam problemas concretos, como moradia, transporte, trabalho e acesso a direitos.
Objetivos
- Analisar os efeitos da migração na cidade, no campo e nos serviços públicos.Analisar
- Avaliar, com exemplos concretos, como desigualdade e falta de planejamento agravam os problemas urbanos.Avaliar
- Relacionar mobilidade populacional com moradia, transporte e acesso a direitos.Aplicar
A aula trabalha deslocamentos forçados por guerra, perseguição, crise política e desastre natural, com comparação entre casos do Brasil e do mundo. Os estudantes percebem que nem toda mobilidade é voluntária e que a fixação também pode ser uma forma de resistência.
Objetivos
- Distinguir migração voluntária de deslocamento forçado.Compreender
- Analisar casos de mobilidade causada por eventos naturais, políticos e sociais.Analisar
- Avaliar atitudes de respeito e acolhimento diante de refugiados e deslocados.Avaliar
A aula final retoma todos os conteúdos e propõe uma síntese prática sobre os fatores que movem populações e os efeitos desses processos. Os estudantes produzem uma resposta organizada ou um mapa-síntese com exemplos brasileiros.
Objetivos
- Sintetizar os principais conceitos estudados sobre dinâmica populacional e mobilidade.Lembrar
- Organizar relações entre causas, tipos de deslocamento e consequências territoriais.Criar
- Posicionar-se criticamente sobre migração e políticas de acolhimento e planejamento.Avaliar
O que vem no plano completo
20etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
20recursos listados por aula
15critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Média
O que caracteriza uma migração interna?
- A
Movimento de pessoas entre diferentes países
- B
Deslocamento de pessoas dentro de um mesmo país
- C
Mudança de residência por motivos de trabalho apenas
- D
Movimento de pessoas em busca de turismo
- E
Deslocamento de pessoas para áreas rurais somente
2
Média
Qual tipo de rocha é formada a partir do resfriamento do magma?
- A
Rocha sedimentar
- B
Rocha metamórfica
- C
Rocha ígnea
- D
Rocha orgânica
- E
Rocha cristalina
3
Média
Qual foi um dos principais motivos para os intercâmbios entre Europa e Ásia durante a Idade Média?
- A
A busca por terras cultiváveis na Europa
- B
O interesse europeu em especiarias e produtos orientais
- C
A descoberta do continente americano
- D
A construção de grandes muralhas na China
- E
A expansão do cristianismo na Ásia
4
Média
ENEM - 2010 A maioria das pessoas daqui era do campo. Vila Maria é hoje exportadora de trabalhadores. Empresários de Primavera do Leste, Estado de Mato Grosso, procuram o bairro de Vila Maria para conseguir mão de obra. É gente indo distante daqui 300, 400 quilômetros para ir trabalhar, para ganhar sete conto por dia. (Carlito, 43 anos, maranhense, entrevistado em 22/03/98).
Ribeiro, H. S. **O migrante e a cidade: dilemas e conflitos**. Araraquara: Wunderlich, 2001 (adaptado). O texto retrata um fenômeno vivenciado pela agricultura brasileira nas últimas décadas do século XX, consequência
O texto retrata um fenômeno vivenciado pela agricultura brasileira nas últimas décadas do século XX, consequência
- A
Dos impactos sociais da modernização da agricultura.
- B
Da recomposição dos salários do trabalhador rural.
- C
Da exigência de qualificação do trabalhador rural.
- D
Da diminuição da importância da agricultura.
- E
Dos processos de desvalorização de áreas rurais.
5
Média
ENEM - 2022 Macrocefalia urbana pode ser entendida como a massiva concentração das atividades econômicas em algumas metrópoles que propicia o desencadeamento de processos descompassados: redirecionamento e convergência de fluxos migratórios, déficit no numero de empregos, ocupação desordenada em determinadas regiões da cidade e estigmatizarão de estratos sociais , que comprometem substancialmente a segurança pública urbana.
SANTOS, M. **O espaço dividido:** os dois circuitos da economia urbana dos países subdesenvolvidos. São Paulo: Edusp. 2004. O processo de concentração espacial apresentado foi estimulado por qual fator geográfico?
O processo de concentração espacial apresentado foi estimulado por qual fator geográfico?
- A
Limitação da Área ocupada
- B
Êxodo da população do campo
- C
Ampliação do risco habitacional
- D
Deficiência do transporte alternativo
- E
Crescimento da taxa de fecundidade
Finalize este plano do seu jeito
Este plano é um modelo pronto. No GeraProva você gera a versão da
sua turma: com o número de aulas que você tem, a
metodologia completa minuto a minuto, os textos de leitura e a
prova desta sequência — tudo em PDF para imprimir.
Metodologia completa das 5 aulas
Textos de leitura prontos
Ajuste o número de aulas
Prova e gabarito do tema
Códigos BNCC preenchidos
PDF pronto para imprimir
Gerar meu plano de aula
Teste grátis — não pedimos cartão. Outros planos de Geografia
