Ideias para ensinar, avaliar e ganhar tempo
Dicas de avaliação, BNCC, correção com IA e tudo que ajuda o professor no dia a dia.
Resultados para “ensino de ciências”
Variação da sombra: por que tantos alunos ignoram a posição do Sol
A sombra muda de comprimento e direção conforme a posição aparente do Sol. Veja como diagnosticar confusões recorrentes, ensinar o conceito em diferentes série…
Materiais de construção: quando o aluno escolhe leveza ou aparência antes da resistência
Um guia para diagnosticar como os alunos relacionam propriedades e usos dos materiais de construção. Analiso erros recorrentes nas questões e proponho uma sequ…
1º ano do ensino fundamental: como planejar e avaliar com segurança
Planeje avaliações para o 1º ano do ensino fundamental com questões claras, observação diária e foco nas habilidades essenciais. Veja exemplos comentados e use…
Preparação para a universidade em matemática: melhora modesta, lacunas persistentes
Estudos de diferentes países mostram avanços modestos na preparação matemática e desafios que persistem na transição para a universidade. Veja o que as pesquis…
Estilos de criação dos pais: apoio ajuda, mas envolvimento não basta
Estudos recentes relacionam apoio, cuidado e parentalidade baseada em forças a aspectos do desenvolvimento e do desempenho escolar. Mas também mostram que mais…
Validade de provas e escalas em espanhol: traduzir não basta para medir bem
Estudos recentes mostram que instrumentos em espanhol precisam ser avaliados para cada população e contexto. Um questionário de motivação para leitura manteve…
Metacognição no ensino: ganhos aparecem em algumas medidas, não em todas
Como avaliar se uma formação docente em metacognição funciona? Estudos recentes apontam ganhos em alguns resultados, mas não em todos. Veja o que medir e como…
Efetividade de programas educacionais e retenção: ganhos que nem sempre aparecem no pós-teste
Estudos recentes em diferentes países relatam ganhos de aprendizagem e retenção com intervenções variadas. Mas os resultados dependem do que se ensina, de como…
Formação continuada e autoeficácia no ensino médio: por que a mesma formação não basta
Estudos recentes associam a autoeficácia docente ao apoio profissional, à reflexão e ao preparo percebido. Mas participar da mesma formação não garante que tod…
Transição do ensino médio à universidade: por que as notas das mulheres podem cair
Pesquisas recentes apontam que o bom desempenho das meninas no ensino médio nem sempre se mantém na universidade. A percepção de discriminação aparece associad…