Verbo can: exercícios para o 7º ano com gabarito

Quando trabalhei can no 7º ano pela primeira vez, percebi que a maior dificuldade não era decorar a tradução de “poder”. A turma até reconhecia frases como I can swim, mas tropeçava ao levar a habilidade para o passado e, principalmente, ao justificar por que could era a escolha correta. Desde então, eu prefiro exercícios curtos, contextualizados e com distratores que revelem o tipo de confusão que cada estudante ainda tem.

Na minha prática, uma boa sequência alterna reconhecimento, completar frases e produção de sentido. Assim, eu não avalio apenas se alguém marcou uma letra: observo se entende que modal não recebe to, não se flexiona com -s e pede o verbo principal na forma base. Abaixo, deixei questões prontas e comentários que eu usaria na correção coletiva.

Como ensinar can e could para o 7º ano?

Para ensinar can e could no 7º ano, eu parto de habilidades reais e deixo clara uma regra simples: can + verbo base fala, em geral, de capacidade no presente; could + verbo base retoma uma capacidade no passado. Em vez de apresentar uma tabela extensa, escrevo pares no quadro, como I can dance today e I could dance when I was six, e peço que a turma localize a pista de tempo. Depois proponho oralidade rápida: cada aluno diz uma habilidade atual e uma habilidade da infância. O objetivo ligado à BNCC EF07LI20 é empregar o modal de maneira inteligível no presente e no passado. Para consolidar, uso de 6 a 8 itens variados e devolutiva imediata, porque erros como can to swim ou can went mostram exatamente qual regra precisa ser retomada.

O roteiro que funciona comigo

• Apresento imagens ou gestos de habilidades: swim, play, sing e ride.
• Modelo duas estruturas: Subject + can/could + base verb.
• Contrasto marcadores temporais: now, today e when I was a child, last year.
• Peço uma frase afirmativa e uma negativa, como I can’t drive.
• Fecho com correção comentada, não apenas com a resposta certa.

Eu também evito dizer que could resolve todo e qualquer passado de can. Para a habilidade geral no passado, ele é o foco mais adequado para esta etapa. O importante é o estudante perceber a forma fixa do modal: depois dele, o verbo fica em sua base.

Como avaliar o verbo can na prática?

Para avaliar o verbo can na prática, eu aplico uma sondagem com 6 questões: duas de reconhecimento de forma, duas de completar ou corrigir frases e duas em contexto. Essa combinação separa quem apenas memorizou que could é passado de quem consegue usar a estrutura em uma situação comunicativa. Em uma aula de 50 minutos, reservo cerca de 10 minutos para retomada, 15 para resolução individual, 10 para troca em duplas e 15 para correção comentada. No GeraProva, eu consigo organizar itens por habilidade, dificuldade e nível de Bloom, o que evita montar uma lista repetitiva às pressas. Para a EF07LI20, procuro evidências de três aprendizagens: identificar can no presente, selecionar could quando houver passado e manter o verbo principal sem to, -ing ou flexão.

Na correção, eu classifico os erros rapidamente: erro de tempo verbal, erro de estrutura após modal ou erro de compreensão do contexto. Essa leitura é mais útil do que uma nota isolada. Quem assinala can em frases com yesterday, por exemplo, precisa retomar a relação entre marcador temporal e escolha do modal.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo trazem dados que ajudam a usar o exercício como diagnóstico: código BNCC, dificuldade, nível de Bloom, dica e conceito de revisão. Eu aplicaria as quatro primeiras como verificação principal da EF07LI20 e usaria as demais para ampliar a conversa sobre contexto e estrutura. Embora alguns itens tragam códigos de outros anos na base, eles são úteis para reconhecer progressão curricular e decidir se cabem como revisão, desafio ou adaptação para a turma.

1. Qual é a forma correta do verbo modal “can” no passado?

BNCC: EF07LI20 | Dificuldade: fácil | Bloom: lembrar | Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) can — esta é a forma no presente.
• ✅ B) could — correta: é a forma de passado de can.
• ❌ C) canned — forma incorreta para modal; não é verbo modal.
• ❌ D) caned — forma incorreta; não existe como passado de can.
• ❌ E) cans — forma incorreta; não é o passado de can.

Dica de resolução: lembre-se da forma passada do verbo modal. Conceito central: verbo modal can. Conceito para revisão: verbos modais e suas formas no passado.

2. Qual é o passado do verbo modal ‘can’? Use-o em uma frase.

BNCC: EF07LI20 | Dificuldade: média | Bloom: aplicar | Raciocínio: indutivo.

• ❌ A) can — can é a forma presente.
• ✅ B) could — could é a forma correta no passado. Exemplo: I could swim at five.
• ❌ C) caned — forma incorreta nesse uso.
• ❌ D) canned — forma incorreta nesse uso.
• ❌ E) cans — não é forma de passado do modal.

Dica de resolução: lembre-se de que o passado de can é could. Conceito central: verbo modal can. Conceito para revisão: verbos modais e seus passados.

3. Qual das seguintes frases usa corretamente o verbo modal “can” no passado?

BNCC: EF07LI20 | Dificuldade: fácil | Bloom: lembrar | Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) I can swim very well. — a frase está no presente.
• ✅ B) I could swim when I was younger. — correta: could indica passado.
• ❌ C) I can play the guitar. — a frase está no presente.
• ❌ D) I can see the stars last night. — deveria usar could para o passado.
• ❌ E) I can go to the party yesterday. — deveria usar could para expressar passado.

Dica de resolução: procure a forma correta do passado do modal. Conceito central: verbo modal can. Conceito para revisão: uso de can e sua forma no passado.

4. Complete a frase: They __________ (can) finish their project last week. Qual a forma correta do verbo modal?

BNCC: EF09LI16 | Dificuldade: média | Bloom: aplicar | Raciocínio: indutivo.

• ❌ A) can — incorreto: esta é a forma presente.
• ✅ B) could — correto: could é o passado de can.
• ❌ C) canned — não é verbo modal.
• ❌ D) was able — não é a forma modal esperada no item.
• ❌ E) caned — essa forma não existe para essa função.

Dica de resolução: identifique o tempo verbal indicado por last week. Conceito central: verbos modais. Conceito para revisão: uso de verbos modais no passado.

5. Considere a situação: você está organizando uma viagem e precisa fazer sugestões. Qual frase usa corretamente o verbo modal ‘can’ para indicar habilidade?

BNCC: EF08LI04 | Dificuldade: média | Bloom: aplicar | Raciocínio: analógico.

• ✅ A) I can go to the beach tomorrow. — usa can corretamente seguido de go, na forma base.
• ❌ B) I can went to the beach tomorrow. — depois de modal, o verbo deve ser go, não passado.
• ❌ C) I can going to the beach tomorrow. — a forma correta é go, não going.
• ❌ D) I can go to the beach yesterday. — há inadequação temporal; yesterday pede referência ao passado.
• ❌ E) I can to go to the beach tomorrow. — não se usa to antes do verbo após can.

Dica de resolução: pense em como can é seguido do verbo na forma base. Conceito central: uso do verbo modal can. Conceito para revisão: verbos modais em frases.

6. Escolha a alternativa que usa corretamente o verbo modal ‘can’ no passado: “When I was a child, I ___ swim very well.”

BNCC: EF07LI20 | Dificuldade: difícil | Bloom: analisar | Raciocínio: crítico.

• ✅ A) could — could é o passado de can.
• ❌ B) can — can está no presente, não no passado.
• ❌ C) canned — não tem relação com o passado de can.
• ❌ D) caned — não existe como forma adequada nessa estrutura.
• ❌ E) can could — repetição errada do verbo modal.

Dica de resolução: observe a pista When I was a child. Conceito central: verbo modal can. Conceito para revisão: uso dos verbos modais no passado.

Quantas questões usar em uma atividade sobre can?

Para uma atividade regular sobre can no 7º ano, eu uso entre 6 e 8 questões, porque essa quantidade permite verificar a habilidade sem transformar um conteúdo pontual em uma prova cansativa. Minha divisão preferida é: 2 itens sobre identificar presente e passado, 2 sobre completar frases, 1 ou 2 sobre localizar erro estrutural e 1 ou 2 situações contextualizadas. Se a intenção for apenas diagnóstico, seis itens bastam; se for avaliação com nota, acrescento uma produção curta, como duas frases sobre habilidades atuais e duas sobre habilidades na infância. O essencial é não repetir seis vezes a mesma pergunta “qual é o passado de can?”. Ao variar o nível cognitivo, da lembrança à aplicação, eu enxergo se a turma domina a regra e se consegue usá-la. O GeraProva ajuda justamente a equilibrar dificuldade e objetivos sem eu perder uma tarde diagramando material.

Para adaptar, eu posso ler os enunciados em voz alta para estudantes que precisam de apoio, manter um banco de verbos de ação no quadro e pedir justificativa oral após a marcação. Já para ampliar o desafio, solicito que reescrevam uma frase de presente para passado e expliquem a mudança.

Como montar uma prova de inglês mais rápido?

Para montar uma prova de inglês mais rápido, eu começo pela habilidade que quero observar, seleciono a quantidade de itens e só depois escolho os enunciados. Na página inicial do GeraProva, a lógica de geração facilita esse caminho: defino série, componente, tema e foco avaliativo, reviso o que foi sugerido e ajusto a linguagem à minha turma. Em vez de copiar exercícios aleatórios da internet, consigo manter coerência entre objetivo, nível de dificuldade e gabarito. Para can, eu incluiria itens de EF07LI20 e observaria se há equilíbrio entre can, could e a forma base do verbo seguinte. Também revisaria cada distrator: uma alternativa errada precisa representar um erro plausível, como usar to ou colocar o verbo no passado depois do modal. Isso torna a correção muito mais informativa.

Meu checklist final é simples:

• Objetivo explícito: habilidade presente, passada ou ambas?
• Contexto claro: há pistas como yesterday ou when I was young?
• Progressão: começo com reconhecimento e avanço para aplicação.
• Gabarito revisado: cada alternativa tem justificativa pedagógica?

Estas questões são um ponto de partida: adapte vocabulário, exemplos e apoio à realidade da sua turma. Se quiser economizar tempo na próxima lista ou avaliação, faça seu cadastro grátis no GeraProva, teste a geração e mantenha sempre sua revisão docente antes de aplicar.