Sujeito e predicado: exercícios com gabarito comentado

Quando trabalho sujeito e predicado, começo com frases curtas que fazem parte do cotidiano dos estudantes. Já testei pedir que encontrem primeiro o verbo e, depois, perguntem quem pratica ou sofre a ação. Esse caminho ajuda a turma a perceber a estrutura da oração sem decorar definições isoladas.

Também aprendi que muitos erros aparecem quando os alunos confundem sujeito com objeto ou acham que o predicado é somente o verbo. Por isso, reuni exercícios com comentários para mostrar como conduzo a análise, incluindo objetos direto e indireto. A proposta é você aproveitar as questões como estão ou adaptar os exemplos ao seu planejamento.

O que são sujeito e predicado em uma oração?

Sujeito é o termo sobre o qual se declara alguma coisa; predicado é aquilo que se declara sobre o sujeito e tem como núcleo um verbo ou um nome, conforme a construção. Para identificar os dois, eu recomendo localizar primeiro o verbo e observar a relação que ele estabelece com os outros termos. Em “O carro rápido correu”, por exemplo, “O carro rápido” é o sujeito e “correu” é o predicado. O sujeito pode ser simples, composto, oculto ou indeterminado; também há orações sem sujeito. O predicado pode trazer complementos e informações de tempo, lugar ou modo. Essa análise não deve virar uma caça a palavras: é importante considerar o sentido da frase. A habilidade EF06LP10 da BNCC propõe identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes da oração, e os exercícios abaixo avançam até a estrutura básica prevista na EF07LP07.

Na lousa, costumo marcar o verbo e separar os termos em blocos, sem interromper a compreensão do enunciado. Depois, pergunto: “Quem entregou?” e “Entregou o quê?”. Assim, a turma começa a distinguir sujeito de complementos.

Como ensinar a identificar sujeito e predicado na prática?

Para ensinar a identificação de sujeito e predicado, eu parto de uma oração completa e sigo uma sequência curta: encontro o verbo, reconheço quem está ligado a ele como sujeito e considero como predicado o restante da oração que declara algo sobre esse sujeito. Em seguida, verifico se o verbo pede complemento. Na frase “O bibliotecário entregou livros aos alunos”, “o bibliotecário” é sujeito, “entregou livros aos alunos” é predicado, “livros” é objeto direto e “aos alunos” é objeto indireto. Mostro que a pergunta “quem?” pode ajudar, mas não resolve tudo sozinha: concordância, regência e sentido também são pistas. Para uma aula, seleciono três frases de dificuldade crescente, modelo a primeira em voz alta e peço que os alunos expliquem a segunda em dupla. Na terceira, eles justificam cada classificação individualmente.

Uma rotina que funciona bem é pedir justificativas, não apenas letras. Se alguém disser que “aos alunos” é objeto direto, eu pergunto qual termo indica aquilo que foi entregue e qual indica quem recebeu. A conversa revela o raciocínio e aponta o que retomar.

• Comece com sujeito explícito e verbo de ação.
• Avance para frases com dois complementos.
• Inclua sujeito composto, pronome e termos de circunstância.
• Peça que a turma explique por que os distratores não servem.

Para variar os exemplos sem gastar o tempo de planejamento, posso criar uma atividade na página inicial do GeraProva e ajustar o nível ao objetivo da aula.

Como avaliar se a turma compreendeu a estrutura da oração?

Eu avalio a compreensão combinando reconhecimento, classificação e justificativa. Primeiro, verifico se o estudante localiza sujeito e predicado em uma frase simples; depois, observo se distingue objetos direto e indireto quando o verbo exige complementos. Uma resposta correta sem justificativa pode indicar acerto por eliminação, então peço que expliquem a função de cada termo e apontem a pista usada. Também incluo frases contextualizadas, porque a análise precisa funcionar dentro de textos, não apenas em exemplos artificiais. A habilidade EF07LP07 da BNCC contempla sujeito, predicado e complementos em textos lidos ou produzidos. Nas devolutivas, separo erros de identificação do sujeito, confusão entre objetos e delimitação incompleta do predicado. Assim, consigo planejar uma retomada específica, em vez de repetir toda a explicação. Uma avaliação curta com cinco ou seis itens variados pode mostrar com clareza o que já está consolidado e o que merece revisão.

Eu costumo observar se o aluno reconhece que o predicado inclui verbo e complementos. Se a resposta traz apenas “entregou” como predicado, por exemplo, retomo a oração inteira e peço que localize o que completa o sentido do verbo.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir percorrem desde a identificação de uma frase completa até a análise de sujeito, predicado e complementos em contexto. Eu começaria pelas duas primeiras com a turma e deixaria as demais para aplicação ou revisão, pois exigem atenção maior à regência verbal. A base pedagógica informa a habilidade BNCC e o nível de Bloom de cada item, dados úteis para alinhar a atividade ao objetivo de aprendizagem. Em todas, vale pedir que os estudantes expliquem tanto a alternativa correta quanto os distratores: perceber que uma frase não tem verbo, que o sujeito foi trocado ou que os objetos foram invertidos ajuda a consolidar o conteúdo. As dicas de resolução podem ser usadas antes da tentativa como apoio, ou depois como estratégia de autocorreção. Se precisar de versões adicionais, é possível adaptar o material e gerar novas provas no GeraProva.

1. Qual das opções abaixo apresenta uma frase corretamente estruturada em relação ao uso do sujeito e predicado?

Conceito central: sujeito e predicado. BNCC: EF06LP10. Bloom: Compreender. Dica de resolução: identifique o sujeito e verifique se há predicado com verbo e sentido completo. Para revisar: identificação do sujeito e formação de predicados com sentido completo.

• ❌ A) A casa bonita. Tem o sujeito “A casa”, mas não tem predicado verbal; não forma oração completa.
• ❌ B) Os meninos correram felizes parque. Falta a preposição “no” para relacionar “parque” ao lugar da ação.
• ❌ C) O sol brilha e o céu azul. “O céu azul” não tem verbo e não constitui uma oração completa.
• ❌ D) Ela e eu vai ao parque. O sujeito composto exige verbo no plural: “vamos”, não “vai”.
• ✅ E) O carro rápido correu. “O carro rápido” é o sujeito e “correu” é o predicado; a frase está estruturada corretamente.

2. Identifique sujeito, predicado e objetos na frase “Miguel ofereceu fatias de bolo aos vizinhos”.

Texto-base: — Miguel, você já convidou todos para a festa? — perguntou Laura. Ele respondeu que enviou um convite a cada amigo no final de semana. Laura decorou a sala com balões coloridos enquanto Miguel comprou o bolo de chocolate. No sábado, eles cantaram parabéns para a aniversariante, emocionando os convidados. Depois, Miguel ofereceu fatias de bolo aos vizinhos. Com o jardim iluminado, a festa seguiu até o anoitecer, deixando lembranças felizes. Os pais elogiaram o capricho dos irmãos. Conceito: sujeito e complementos verbais. BNCC: EF07LP07. Bloom: Compreender. Dica: localize quem pratica a ação e observe os complementos de “oferecer”. Para revisar: regência de oferecer e objetos direto e indireto.

• ❌ A) Laura como sujeito: a ação da frase analisada é praticada por Miguel.
• ❌ B) Predicado apenas “ofereceu”: o predicado inclui verbo e termos que o completam.
• ❌ C) “Fatias de bolo aos vizinhos” como objeto direto único: apaga a função de objeto indireto de “aos vizinhos”.
• ✅ D) Miguel é sujeito; “ofereceu fatias de bolo aos vizinhos” é predicado; “fatias de bolo” é objeto direto e “aos vizinhos” é indireto.
• ❌ E) Inverte as funções: aquilo que foi oferecido é objeto direto; quem recebeu é objeto indireto.

3. Analise “O bibliotecário entregou livros aos alunos no fim do dia” e identifique sujeito, predicado e complementos.

Texto-base: Em uma manhã fria de outono, o locutor de uma rádio comunitária leu notícias sobre iniciativas locais. Entre as informações, destacou-se uma ação na biblioteca: “O bibliotecário entregou livros aos alunos no fim do dia.” Em seguida, foram anunciadas dicas de leitura para todas as idades e horários de funcionamento do espaço. Conceito: sujeito, predicado e complementos. BNCC: EF07LP07. Bloom: Entender. Dica: identifique sujeito, predicado e complementos na frase. Para revisar: tipos de complemento da oração.

• ❌ A) Inverte os complementos: “livros” é objeto direto e “aos alunos” é indireto.
• ❌ B) “Livros” não é sujeito; o sujeito explícito é “o bibliotecário”.
• ❌ C) “Ação na biblioteca” não é o sujeito da frase citada.
• ✅ D) Sujeito: “o bibliotecário”; predicado: “entregou livros aos alunos no fim do dia”; objetos: “livros” (direto) e “aos alunos” (indireto).
• ❌ E) “Aos alunos” é objeto indireto, não direto; também deixa de apresentar corretamente o predicado.

4. Analise “O expositor ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D”.

Texto-base: Visitei na feira de ciências do bairro e acompanhei várias apresentações de tecnologia. Em um estande, um expositor demonstrou como funciona uma impressora 3D. Depois, ele convidou o público para experimentar pequenas peças. Em seguida, comprei um folheto informativo. A cada demonstração, percebi o cuidado com que os detalhes eram explicados. Destaco a oração: “O expositor ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D.” Conceito: funções sintáticas na oração. BNCC: EF07LP07. Bloom: Analisar. Dica: classifique os termos conforme suas funções sintáticas. Para revisar: sujeito, predicado e objetos.

• ✅ A) “O expositor” é sujeito; “ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D” é predicado; “modelos de impressora 3D” é objeto direto e “aos visitantes” é indireto.
• ❌ B) Há objeto indireto: “aos visitantes”; não está ausente.
• ❌ C) Inverte os objetos: modelos é direto e “aos visitantes” é indireto.
• ❌ D) “Aos visitantes” indica quem recebe, não quem pratica a ação; o sujeito é “O expositor”.
• ❌ E) “Modelos” é objeto direto, não sujeito; “O expositor” é o sujeito.

5. Na oração “Ele enviou as entregas aos clientes”, quais são sujeito, predicado e objetos?

Texto-base: O artesão João passou a manhã no ateliê de cerâmica. Ele moldou vasos e tigelas com argila macia, secou as peças ao sol e cobriu-as com um esmalte azul. À tarde, registrou pedidos de encomendas no livro de controle e preparou caixas. Em seguida, ele enviou as entregas aos clientes. Durante o processo, conversou sobre as técnicas com um aprendiz e demonstrou como calibrar a densidade do esmalte. Para concluir o dia, João organizou as ferramentas de torno e limpou a bancada com pano úmido. A última ação foi conferir as datas de coleta de argila para os próximos moldes. Conceito: sujeito, predicado, objeto direto e indireto. BNCC: EF07LP07. Bloom: Criar. Dica: identifique os termos conforme suas funções. Para revisar: termos essenciais e complementos.

• ❌ A) O sujeito é “Ele”, não “as entregas”; o objeto direto está expresso.
• ✅ B) “Ele” é sujeito simples; “enviou as entregas aos clientes” é predicado verbal; “as entregas” é objeto direto e “aos clientes” é indireto.
• ❌ C) “Enviou” expressa ação; o predicado é verbal, não nominal.
• ❌ D) O sujeito “Ele” está expresso, e os objetos têm funções distintas.
• ❌ E) O sujeito não é indeterminado e os objetos estão invertidos.

6. No trecho “ela entregou todo o material ao bibliotecário”, identifique os termos corretamente.

Texto-base: — Mãe, posso levar meus livros à biblioteca da comunidade? — perguntou Ana. Sua mãe concordou e Ana separou cinco romances, três biografias e dois livros de poesia. No dia seguinte, ela entregou todo o material ao bibliotecário, que agradeceu calorosamente. Depois, Ana doou também cadernos usados aos alunos carentes e saiu com um sorriso no rosto. Conceito: sujeito, predicado, objeto direto e indireto. BNCC: EF07LP07. Bloom: Aplicar. Dica: identifique sujeito, predicado e objetos no trecho. Para revisar: funções sintáticas dos termos da oração.

• ✅ A) “Ela” é sujeito; “entregou todo o material ao bibliotecário” é predicado; “todo o material” é objeto direto e “ao bibliotecário” é indireto.
• ❌ B) Inverte os objetos: material é direto e bibliotecário é indireto; o sujeito expresso é “ela”.
• ❌ C) Também inverte os objetos, apesar de manter o sujeito correto.
• ❌ D) Ignora o objeto indireto e reduz o predicado.
• ❌ E) Analisa outra oração do texto, “que agradeceu calorosamente”, e não o trecho solicitado.

Depois da correção, eu pediria que cada estudante criasse uma frase com “entregar” ou “oferecer” e identificasse os termos. Essa produção rápida mostra se a turma consegue transferir o conceito para um exemplo próprio. Para preparar outras versões ou organizar uma atividade, você pode fazer o cadastro grátis no GeraProva e testar os recursos com seu planejamento.

Use as questões como ponto de partida, ajuste a dificuldade à sua turma e, se quiser economizar tempo na preparação, experimente o GeraProva sem compromisso.