Exercícios sobre sujeito e predicado para o 7º ano

Eu já perdi bastante tempo montando listas de sintaxe que pareciam boas no papel, mas não mostravam exatamente onde a turma travava. No 7º ano, muitos estudantes até localizam o verbo, porém confundem quem pratica a ação com quem a recebe — e é aí que sujeito, predicado e complementos se embaralham.

Quando passei a alternar frases curtas com contextos mais próximos de textos reais, consegui enxergar melhor esse processo. Abaixo, reuni exercícios sobre sujeito e predicado para o 7º ano que eu usaria tanto na retomada quanto em uma avaliação diagnóstica.

Como trabalhar sujeito e predicado no 7º ano?

Para trabalhar sujeito e predicado no 7º ano, eu começo pela identificação do verbo, pergunto quem ou o que realiza, sofre ou apresenta a ação e só então separo o sujeito do restante da oração, que forma o predicado. Depois avanço para os complementos verbais, especialmente nas frases com verbos como oferecer, enviar e entregar, pois eles ajudam a distinguir objeto direto e indireto. Essa progressão atende à habilidade EF07LP07, que prevê reconhecer a estrutura básica da oração em textos lidos e produzidos. No GeraProva, eu consigo gerar questões por habilidade, dificuldade e nível cognitivo, sem abrir mão de revisar o material para o perfil da minha turma. O ponto central é não transformar a análise em mera caça a rótulos: o aluno precisa compreender a função de cada termo no sentido da frase.

Uma rotina simples que funciona

• Peço que circulem o verbo ou a locução verbal.
• Faço a pergunta “quem é responsável por essa ação?”.
• Marco o sujeito e chamo de predicado tudo o que se declara sobre ele.
• Nos verbos transitivos, pergunto “o quê?” e “a quem/para quem?”.

Eu também comparo pares como “O bibliotecário entregou livros” e “O bibliotecário entregou livros aos alunos”. Assim, a turma percebe que o objeto indireto vem ligado ao verbo por preposição.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo permitem avaliar desde a frase completa até a análise de sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto, com progressão entre os níveis de Bloom Compreender, Aplicar, Analisar e Criar. Eu as aplicaria em duas etapas: primeiro, solicitaria uma resolução individual com grifos no enunciado; depois, projetaria o gabarito para discutir por que cada distrator não funciona. Esse momento é decisivo, porque o erro mostra se o estudante confundiu a concordância, tomou apenas o verbo como predicado ou inverteu os objetos. Todas foram organizadas com códigos BNCC e dados pedagógicos do GeraProva, o que facilita selecionar uma lista coerente em poucos minutos. Para criar outras versões, vale acessar a página inicial do GeraProva e escolher o recorte que sua turma precisa revisar.

1. Qual frase está corretamente estruturada?

Enunciado: Qual das opções abaixo apresenta uma frase corretamente estruturada em relação ao uso do sujeito e predicado? BNCC: EF06LP10. Bloom: Compreender.

• ❌ A) A casa bonita. — Há sujeito, mas falta predicado e verbo.
• ❌ B) Os meninos correram felizes parque. — Falta a preposição no antes de “parque”.
• ❌ C) O sol brilha e o céu azul. — “O céu azul” não tem verbo.
• ❌ D) Ela e eu vai ao parque. — Sujeito composto exige “vamos”.
• ✅ E) O carro rápido correu. — “O carro rápido” é sujeito e “correu” é predicado.

Dica de resolução: identifique o sujeito e confira se há verbo com sentido completo. Conceito central: sujeito e predicado. Para revisão: formação de predicados completos.

2. Miguel ofereceu fatias de bolo aos vizinhos

Enunciado: No texto sobre uma festa, analise “Miguel ofereceu fatias de bolo aos vizinhos” e identifique sujeito, predicado, objeto direto e indireto. BNCC: EF07LP07. Bloom: Compreender.

• ❌ A) Laura; ofereceu fatias de bolo aos vizinhos; fatias de bolo; aos vizinhos. — A ação é de Miguel, não de Laura.
• ❌ B) Miguel; ofereceu; fatias de bolo; aos vizinhos. — O predicado não é só o verbo.
• ❌ C) Miguel; ofereceu fatias de bolo aos vizinhos; fatias de bolo aos vizinhos; nenhum OI. — Há dois complementos.
• ✅ D) Miguel; ofereceu fatias de bolo aos vizinhos; fatias de bolo; aos vizinhos. — Miguel age; algo é oferecido a alguém.
• ❌ E) Miguel; ofereceu fatias de bolo aos vizinhos; aos vizinhos; fatias de bolo. — Os objetos foram invertidos.

Dica de resolução: localize quem pratica a ação e os complementos exigidos por oferecer. Conceito central: sujeito e complementos verbais. Para revisão: regência do verbo oferecer.

3. O expositor ofereceu modelos aos visitantes

Enunciado: Na oração “O expositor ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D”, identifique os termos sintáticos. BNCC: EF07LP07. Bloom: Analisar.

• ✅ A) Sujeito: O expositor; predicado: ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D; OD: modelos de impressora 3D; OI: aos visitantes. — A classificação está completa.
• ❌ B) Predicado: ofereceu aos visitantes; OI ausente. — “Aos visitantes” é objeto indireto.
• ❌ C) Predicado: ofereceu; OD: aos visitantes; OI: modelos. — Inverte os objetos e reduz o predicado.
• ❌ D) Sujeito: aos visitantes; OI: O expositor. — Quem realiza a ação é o expositor.
• ❌ E) Sujeito: modelos de impressora 3D; OD: O expositor. — Modelos é objeto direto.

Dica de resolução: observe a função de cada termo na oração. Conceito central: funções sintáticas. Para revisão: sujeito, predicado, OD e OI.

4. O bibliotecário entregou livros aos alunos

Enunciado: Analise “O bibliotecário entregou livros aos alunos no fim do dia”. BNCC: EF07LP07. Bloom: Entender.

• ❌ A) OD “aos alunos” e OI “livros”. — As funções foram invertidas.
• ❌ B) Sujeito “livros”. — “Livros” recebe a ação; o sujeito é o bibliotecário.
• ❌ C) Sujeito “ação na biblioteca”. — Esse termo não é sujeito da frase.
• ✅ D) Sujeito: o bibliotecário; predicado: entregou livros aos alunos no fim do dia; OD: livros; OI: aos alunos. — Análise correta.
• ❌ E) Predicado “entregou livros”; OD “aos alunos”. — “Aos alunos” é objeto indireto.

Dica de resolução: identifique sujeito, predicado e complementos. Conceito central: sujeito, predicado e complementos. Para revisão: tipos de complemento verbal.

5. Os alunos enviaram cartas para colegas

Enunciado: Analise “Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros para colegas”. BNCC: EF07LP07. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) Sujeito “Os alunos do 7º”; OI “de livros para colegas”. — O sujeito está incompleto e “de livros” integra o OD.
• ❌ B) OD inclui “para colegas”; sem OI. — Ignora o objeto indireto.
• ✅ C) Sujeito: Os alunos do 7º ano; predicado: enviaram cartas de recomendação de livros para colegas; OD: cartas de recomendação de livros; OI: para colegas. — Classificação correta.
• ❌ D) Sujeito “Os alunos”; OD “cartas”. — Fragmenta termos que devem permanecer completos.
• ❌ E) Sujeito inclui “enviaram cartas”; predicado “para colegas”. — Confunde sujeito e predicado.

Dica de resolução: classifique cada termo pela função. Conceito central: sujeito, predicado, OD e OI. Para revisão: termos essenciais da oração.

6. Ele enviou as entregas aos clientes

Enunciado: Na oração “Ele enviou as entregas aos clientes”, identifique sujeito, predicado, objeto direto e indireto. BNCC: EF07LP07. Bloom: Criar.

• ❌ A) Sujeito “as entregas”; OD oculto. — O sujeito é “Ele” e o OD está expresso.
• ✅ B) Sujeito simples “Ele”; predicado verbal “enviou as entregas aos clientes”; OD “as entregas”; OI “aos clientes”. — Análise correta.
• ❌ C) Predicado nominal. — “Enviou” indica ação; o predicado é verbal.
• ❌ D) Sujeito oculto; OD “as entregas aos clientes”. — O sujeito está expresso e há OI.
• ❌ E) Sujeito indeterminado; OD “aos clientes”; OI “as entregas”. — Há sujeito determinado e objetos invertidos.

Dica de resolução: observe sujeito, verbo e complementos. Conceito central: sujeito, predicado, objeto direto e indireto. Para revisão: termos essenciais da oração.

Como corrigir os erros mais comuns da turma?

Para corrigir os erros mais comuns, eu não entrego apenas a letra certa: peço que o aluno explique a escolha com duas perguntas fixas — “quem pratica a ação?” e “o que ou a quem a ação se dirige?”. Essa prática evita três confusões recorrentes: chamar apenas o verbo de predicado, considerar todo termo preposicionado como objeto indireto e trocar sujeito por objeto direto. Em uma turma de 30 estudantes, costumo separar os resultados em três grupos: quem já identifica a estrutura da oração; quem reconhece sujeito e predicado, mas erra complementos; e quem ainda precisa localizar o verbo. Com esse diagnóstico, monto uma retomada curta e diferenciada, em vez de repetir uma lista inteira. O GeraProva ajuda porque entrega gabaritos comentados e permite variar textos e dificuldade sem refazer tudo do zero.

• Erro: “livros” é o sujeito. Intervenção: pergunte quem entregou.
• Erro: “aos alunos” é objeto direto. Intervenção: destaque a preposição.
• Erro: predicado é somente “entregou”. Intervenção: recupere tudo o que se declara sobre o sujeito.

Quantas questões usar em uma avaliação de sintaxe?

Em uma avaliação de sintaxe para o 7º ano, eu usaria de 6 a 10 questões, combinando pelo menos duas de identificação inicial de sujeito e predicado, três de análise de objetos direto e indireto e uma questão de produção ou justificativa. Se a aula tiver 50 minutos, seis itens objetivos e uma questão curta aberta costumam ser suficientes para verificar a habilidade EF07LP07 sem transformar a prova em teste de resistência. Também equilibro dificuldade: cerca de 50% fáceis ou médias, 30% intermediárias e 20% desafiadoras. As questões 1 e 2 desta seleção funcionam bem como entrada; as questões 3 a 6 exigem análise mais fina. Para uma segunda chance, eu troco o contexto e mantenho a mesma estrutura sintática, evitando que a recuperação seja apenas uma cópia da avaliação anterior.

Se quiser montar uma versão adaptada, com gabarito e critérios alinhados à sua turma, faça um cadastro grátis. Eu considero esse tipo de ferramenta especialmente útil nos dias em que planejar, corrigir e dar aula disputam o mesmo intervalo.

Estas questões são um ponto de partida: eu sempre ajustaria vocabulário, extensão e dificuldade depois de observar a turma. Se quiser economizar essa etapa de montagem sem perder o olhar pedagógico, experimente o GeraProva e teste uma lista para a sua próxima aula.