Exercícios de concordância verbal com gabarito para o 9º ano

Eu já apliquei atividades de concordância verbal que pareciam simples e, na correção, descobri que a turma acertava o verbo mais comum, mas tropeçava justamente nos casos impessoais. O clássico “fazem duas semanas”, por exemplo, aparece com uma frequência impressionante. Por isso, no 9º ano, eu não trato o conteúdo apenas como uma lista de regras: uso as respostas para localizar o tipo de raciocínio que ainda não se consolidou.

Quando preciso montar revisão, sondagem ou prova, procuro combinar questões diretas com comentários que expliquem os distratores. Isso economiza minha correção e ajuda o estudante a entender que errar não é só marcar outra letra: é confundir sujeito, número, pessoa verbal ou impessoalidade. Abaixo, deixei um conjunto que eu usaria tranquilamente como ponto de partida.

O que o 9º ano precisa dominar em concordância verbal?

No 9º ano, o estudante precisa reconhecer o sujeito, identificar seu núcleo e flexionar o verbo de acordo com número e pessoa, tanto em sujeitos simples quanto compostos. Também precisa lidar com ocorrências que exigem atenção à norma-padrão, como haver no sentido de existir e fazer indicando tempo decorrido, que permanecem no singular por serem impessoais. Eu considero essencial que a turma não apenas aponte a forma correta, mas justifique a escolha com vocabulário gramatical acessível. No GeraProva, consigo selecionar habilidades e receber itens com dados como BNCC, dificuldade e nível de Bloom; isso me ajuda a equilibrar revisão e desafio. Para uma turma de 9º ano, a meta é transformar a pergunta “soa certo?” em “qual é o sujeito e por que o verbo assume essa forma?”.

Eu costumo organizar a revisão em três movimentos:

• Localizar: circular o verbo e sublinhar o núcleo do sujeito.
• Comparar: verificar número e pessoa de ambos.
• Testar exceções: perguntar se há verbo impessoal ou sujeito composto.

Esse procedimento reduz o chute e serve tanto para frases isoladas quanto para a revisão de textos autorais.

Como avaliar concordância verbal na prática?

Para avaliar concordância verbal na prática, eu aplico entre 6 e 10 questões objetivas como diagnóstico inicial, misturando sujeito simples, sujeito composto e verbos impessoais, e acrescento uma pequena reescrita de frases ao final. Assim, consigo distinguir quem erra por desatenção de quem ainda não identifica o sujeito. Uma questão por regra não basta: é melhor repetir a mesma habilidade em contextos diferentes e observar o padrão de resposta. Eu também corrijo coletivamente alguns distratores, pois eles revelam hipóteses comuns, como pluralizar haver porque o complemento está no plural. Os seis itens abaixo trazem gabarito comentado, códigos BNCC e níveis de Bloom, o que facilita registrar evidências. Com o GeraProva, eu posso ainda gerar versões equivalentes para recuperação sem repetir exatamente a mesma prova.

Na devolutiva, eu separaria os erros em uma tabela simples:

• Regra geral: verbo e sujeito não concordam em número ou pessoa.
• Sujeito composto: o aluno mantém o verbo no singular.
• Impersonalidade: o aluno pluraliza haver ou fazer.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir podem ser usadas como diagnóstico, revisão ou parte de uma avaliação de concordância verbal para o 9º ano, embora algumas habilidades apareçam formalmente em anos anteriores da BNCC e precisem ser retomadas. Eu manteria os comentários no momento da correção, não na primeira aplicação, para preservar o valor diagnóstico do item. Cada questão informa dificuldade, habilidade BNCC, nível de Bloom e conceito central, dados que tornam a intervenção mais objetiva: se muitos estudantes erram um item de Lembrar, por exemplo, a turma precisa de retomada explícita; se erram um item de Aplicar, precisa transferir a regra para outro contexto. No GeraProva, esse tipo de organização evita que eu monte uma lista aleatória e me permite escolher questões de acordo com a necessidade real da turma.

1. Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

Dados pedagógicos: dificuldade média; BNCC EM13LP08; Bloom: Lembrar; conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) Fazem duas semanas que não nos vemos. Está errada: o correto é faz duas semanas, pois fazer indicando tempo decorrido é impessoal e fica no singular.
• ✅ B) Havia um grupo de alunos na sala. Está correta: haver, com sentido de existir, é impessoal e permanece no singular.
• ❌ C) Os menino estão felizes. Está errada: o correto é Os meninos estão felizes, com concordância em número.
• ❌ D) As meninas foi ao cinema. Está errada: o correto é As meninas foram ao cinema.
• ❌ E) Eu e ela somos amigo. Está errada: o correto é Eu e ela somos amigos.

Dica de resolução: revise as regras de concordância verbal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.

2. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Dados pedagógicos: dificuldade fácil; BNCC EF06LP06; Bloom: Lembrar; conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. Está errada: o sujeito plural exige brincam.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. Está errada: o núcleo equipe está no singular; na norma-padrão, seria jogou.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. Está errada: o correto é comeram.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Está errada: indicando tempo decorrido, usa-se Faz duas semanas.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Está correta: haver com sentido de existir é impessoal e fica no singular.

Dica de resolução: analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.

3. Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

Dados pedagógicos: dificuldade fácil; BNCC EF04LP06; Bloom: Aplicar; conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. Está errada: o correto é Os alunos estudaram.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. Está errada: o sujeito composto exige foram.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Está correta: sujeito e verbo concordam no singular.
• ❌ D) As criança brincam no parque. Está errada: o correto é As crianças brincam.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. Está errada: o correto é estudam.

Dica de resolução: identifique o sujeito e confira número e pessoa do verbo. Conceito para revisão: concordância do verbo com o sujeito em número e pessoa.

4. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

Dados pedagógicos: dificuldade fácil; BNCC EF05LP06; Bloom: Lembrar; conceito central: concordância verbal.

• ✅ A) Os alunos foi à aula. Há erro: o sujeito plural exige Os alunos foram à aula.
• ❌ B) As meninas foram à festa. Está errada como resposta porque a concordância da frase está correta.
• ❌ C) A casa e o carro estão limpos. Está errada como resposta porque há concordância correta com sujeito composto.
• ❌ D) Ele e ela são amigos. Está errada como resposta porque a concordância está correta.
• ❌ E) As crianças brincam no parque. Está errada como resposta porque verbo e sujeito concordam.

Dica de resolução: analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.

5. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

Dados pedagógicos: dificuldade média; BNCC EF06LP06; Bloom: Compreender; conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. Está errada: o sujeito composto exige revisaram.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. Está errada: o plural pede revisaram.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. Está errada: o singular pede revisou.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. Está errada: nós exige revisamos.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. Está correta: sujeito e verbo estão no plural.

Dica de resolução: identifique a concordância verbal correta. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.

6. Qual é a frase que apresenta um erro de concordância verbal?

Dados pedagógicos: dificuldade fácil; BNCC EF07LP06; Bloom: Compreender; conceito central: concordância verbal impessoal.

• ❌ A) Os meninos jogaram bola. Está errada como resposta: a frase está correta, pois o verbo concorda com o sujeito.
• ❌ B) A menina estuda para a prova. Está errada como resposta: a concordância está correta.
• ❌ C) Havia muitas pessoas na festa. Está errada como resposta: havia está corretamente no singular.
• ✅ D) Fazem duas semanas que não a vejo. Há erro: o correto é Faz duas semanas, pois fazer indicando tempo é impessoal.
• ❌ E) Eles foram ao cinema. Está errada como resposta: o verbo concorda corretamente com o sujeito.

Dica de resolução: em expressões de tempo decorrido com fazer, use a forma impessoal. Conceito para revisão: concordância verbal e uso impessoal de fazer.

Como transformar os erros em recuperação?

Para transformar os erros em recuperação, eu não reaplico a mesma lista inteira: agrupo os estudantes pelo tipo de dificuldade e proponho uma intervenção curta, de 15 a 20 minutos, seguida de uma nova questão equivalente. Quem confundiu sujeito composto trabalha frases como “o diretor e os funcionários”; quem pluralizou verbos impessoais compara pares como “havia pessoas” e “existiam pessoas”, percebendo que apenas o segundo tem sujeito. Depois, peço uma justificativa escrita de uma linha, pois ela mostra se o acerto foi consciente. O GeraProva facilita esse replanejamento ao oferecer questões com habilidade, dificuldade e Bloom, sem que eu precise procurar item por item. Para recuperação, eu priorizo itens fáceis e médios, mas aumento gradualmente o contexto das frases para verificar se a regra se mantém fora do modelo decorado.

• Erro recorrente: retome a regra com dois pares mínimos de frases.
• Acerto sem justificativa: peça que o estudante indique sujeito e verbo.
• Domínio da regra: proponha revisão de um pequeno parágrafo autoral.

Quantas questões usar em uma prova de concordância verbal?

Em uma prova de Língua Portuguesa do 9º ano, eu usaria de 4 a 6 questões de concordância verbal quando ela estiver integrada a outros conteúdos e de 8 a 10 quando for o foco principal da avaliação. O mais importante não é aumentar a quantidade, mas garantir variedade: pelo menos duas questões de concordância entre sujeito e verbo, uma com sujeito composto, duas com haver e fazer impessoais e uma que peça justificativa ou reescrita. Essa composição oferece evidências mais confiáveis do que seis itens idênticos. Eu também alterno comando positivo e negativo — “qual está correta?” e “qual apresenta erro?” — porque a leitura do enunciado é parte da competência avaliativa. Se o tempo estiver curto, monto uma versão inicial no GeraProva e ajusto linguagem, extensão e distribuição de dificuldade antes de aplicar.

Estas questões são um ponto de partida para sua turma, não um substituto do seu olhar docente. Se quiser economizar tempo na montagem e ainda acompanhar BNCC, dificuldade e Bloom, vale fazer um cadastro grátis no GeraProva e testar uma avaliação do seu jeito.