Exercícios de concordância nominal com gabarito para o 9º ano

Eu já apliquei exercícios de concordância nominal no 9º ano achando que bastava pedir ao estudante que “olhasse o plural”. Na correção, percebi que muitos acertavam exemplos isolados, mas se confundiam quando havia dois substantivos, gêneros diferentes ou palavras próximas que distraíam. Foi aí que passei a tratar cada erro como uma pista de revisão, e não apenas como item certo ou errado.

Na minha turma, funciona melhor alternar questões de identificação, reescrita e justificativa curta. Assim, eu consigo separar quem ainda precisa localizar o substantivo de quem já sabe explicar a relação entre determinante, nome e adjetivo. Abaixo, reuni um caminho prático e seis questões com comentários para usar, adaptar ou transformar em avaliação.

Como ensinar concordância nominal no 9º ano sem virar decoreba?

Para ensinar concordância nominal no 9º ano sem reduzir a aula à memorização, eu começo fazendo o estudante localizar o substantivo que organiza cada grupo nominal e, só depois, observo quais palavras precisam acompanhá-lo em gênero e número. Em vez de apresentar uma lista extensa de regras, proponho pares como “a aluna dedicada” e “as alunas dedicadas”, peço que a turma explique o que mudou e testo casos com dois substantivos, como “blusa e casaco limpos”. O objetivo é que eles percebam a relação, não que apenas repitam uma terminação. Em avaliações, uso questões alinhadas à EF06LP06, habilidade que segue importante como retomada no 9º ano. Com o GeraProva, eu consigo combinar níveis de dificuldade e receber itens com gabarito comentado, o que me deixa mais tempo para olhar os padrões reais de erro da turma.

Um roteiro que costuma funcionar

• 1. Circule o substantivo: pergunto de quem ou de que a palavra está falando.
• 2. Sublinhe determinantes e adjetivos: artigos, numerais e adjetivos precisam ser comparados ao nome.
• 3. Confira gênero e número: feminino/masculino e singular/plural.
• 4. Justifique a escolha: uma frase curta revela se houve raciocínio ou chute.

Também faço uma ressalva importante: em algumas questões escolares aparecem problemas de concordância verbal, como “a casa e o carro é”. Eu aproveito esses casos para ensinar a diferença: concordância nominal envolve nomes e seus acompanhantes; concordância verbal relaciona o verbo ao sujeito.

Quantas questões de concordância nominal devo usar em uma avaliação?

Eu costumo usar entre 6 e 10 questões de concordância em uma avaliação de Língua Portuguesa, variando o formato para não medir apenas reconhecimento visual. Para uma sondagem rápida, seis itens bastam: dois de concordância entre substantivo e adjetivo, dois com plural e dois que exijam detectar e corrigir erros. Em uma prova maior, acrescento uma questão aberta de reescrita ou justificativa. O ponto decisivo não é aumentar a quantidade, mas garantir que cada item revele uma habilidade observável: localizar o núcleo, analisar gênero, analisar número ou revisar uma frase. Eu ainda distribuo dificuldades: cerca de 50% fáceis, 35% médias e 15% desafiadoras. No GeraProva, esse equilíbrio fica mais simples porque os itens trazem dificuldade, nível de Bloom e código BNCC, dados que ajudam a montar uma avaliação coerente e a interpretar o resultado depois.

Na correção, eu separo os erros em três grupos: plural do substantivo, flexão do adjetivo e sujeito composto. Isso evita aquele comentário genérico de que o aluno “não sabe concordância”.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo permitem avaliar reconhecimento, análise e revisão de concordância, com diferentes graus de dificuldade e dados pedagógicos claros. Todas estão alinhadas à BNCC EF06LP06: empregar adequadamente regras de concordância nominal entre substantivos e determinantes e regras de concordância verbal entre verbo e sujeito simples ou composto. Eu usaria as questões 1, 3 e 6 como aquecimento, as 2 e 5 como diagnóstico e a 4 para desafiar quem já domina os casos mais diretos. Vale avisar à turma que alguns itens misturam concordância nominal e verbal; essa discussão é produtiva quando o gabarito pede que eles nomeiem exatamente o problema encontrado.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: compreender | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular; deve concordar com “alunas”, no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. Após “três”, o correto é “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com substantivos de gêneros diferentes, usa-se o masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: média | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. Não é a resposta: “vendidos” está no masculino plural e concorda com o conjunto misto.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A construção está adequada; “boa” caracteriza “ideia”.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta no feminino plural.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. “Novos” no masculino plural é a forma esperada para nomes de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. Há erro: o sujeito é composto; o adequado é “estão bonitos”. Trata-se especificamente de concordância verbal e nominal.

Dica de resolução: leia atentamente as frases e verifique cada relação de concordância. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

3. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta: “animadas” concorda com “crianças”.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O substantivo deve ir ao plural: “Os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há um problema verbal, mas não é a resposta nominal pretendida: o verbo seria “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Também há erro de concordância verbal: o correto é “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

4. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: difícil | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta no feminino plural.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”: sujeito composto e gêneros diferentes pedem plural masculino.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta no feminino plural.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. “Grandes” concorda adequadamente com os dois substantivos.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. O masculino plural é adequado para o grupo misto.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: média | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta: grupo misto no masculino plural.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O artigo “As” pede o substantivo no plural: “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta no feminino plural.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. “Juntos” está adequado ao grupo formado por masculino e feminino.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. “Coloridos” está correto para substantivos de gêneros diferentes.

Dica de resolução: revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “são novas”, pois há dois núcleos femininos no sujeito.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância verbal está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. “Fortes” concorda adequadamente com o grupo misto.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A forma plural está adequada ao sujeito composto.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. Não há erro: “bonitos” é a forma correta para o conjunto misto.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

Como corrigir esses exercícios e transformar o erro em revisão?

Para corrigir exercícios de concordância de modo produtivo, eu não entrego apenas a letra correta: peço que cada estudante diga qual palavra deveria concordar com qual substantivo e qual marca precisa mudar, como plural, feminino ou masculino. Depois, agrupo os erros em uma tabela simples no quadro e proponho uma reescrita coletiva das frases problemáticas. Se a turma erra “as criança”, retomo a relação entre artigo e substantivo; se erra “casa e jardim bonitos”, trabalho o masculino plural em grupos mistos; se erra “é novo”, nomeio a diferença entre concordância verbal e nominal. Esse procedimento leva poucos minutos e transforma o gabarito em devolutiva. Para criar versões paralelas, adaptar a dificuldade e manter comentários pedagógicos, eu uso o cadastro grátis do GeraProva. Assim, consigo reaplicar a habilidade sem repetir exatamente a mesma questão.

Minha regra é simples: quem acertou explica a regra; quem errou reescreve e compara a nova frase com a anterior. A turma aprende que corrigir não é apagar uma resposta, mas enxergar a relação que faltou perceber.

Estas questões são um ponto de partida para sua realidade e podem ser ajustadas ao repertório da turma. Se quiser economizar tempo na montagem, testar níveis de dificuldade e receber gabaritos comentados, experimente o GeraProva com calma e veja o que faz sentido para o seu planejamento.