Exercícios de concordância nominal com gabarito para o 8º ano

Quando preparo uma atividade de concordância nominal, gosto de começar por frases que os estudantes conseguem imaginar no cotidiano: roupas limpas, alunos atentos, flores bonitas. Já percebi que decorar uma regra isolada não basta; a turma aprende melhor quando compara exemplos e explica por que uma palavra precisa mudar para acompanhar outra. Por isso, organizei aqui questões com gabarito comentado que podem servir para uma revisão, uma tarefa ou uma avaliação formativa no 8º ano.

Se você procurou exercícios em DOC, pode copiar as questões para um documento e ajustar o nível antes de imprimir. Eu também uso a página inicial do GeraProva para criar novas versões e variar os exemplos sem refazer tudo do zero. O objetivo é economizar tempo de preparação e reservar mais espaço para observar como cada estudante está raciocinando.

O que é concordância nominal e como explicá-la ao 8º ano?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre um substantivo e palavras que se ligam a ele, como artigos, adjetivos, pronomes e numerais. Para explicar o conteúdo ao 8º ano, eu começo pedindo que a turma localize o substantivo principal e depois confira se as palavras que o acompanham estão no singular ou plural e no masculino ou feminino adequados. Em “as alunas dedicadas”, por exemplo, artigo e adjetivo concordam com “alunas”. Quando há mais de um substantivo, a análise exige atenção: “a blusa e o casaco limpos” leva o adjetivo ao masculino plural, pois os nomes têm gêneros diferentes. Essa abordagem concreta ajuda a transformar a regra em procedimento de leitura e revisão, em vez de uma lista para memorizar.

Na prática, costumo pedir que os estudantes sublinhem o substantivo e circulem seus determinantes e adjetivos. Depois, comparam as formas e justificam a escolha em voz alta ou por escrito. Assim, consigo perceber se a dificuldade está em reconhecer o núcleo ou em aplicar a regra.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu combino identificação de frases corretas, localização de erros e reescrita com justificativa. Uma atividade curta pode ter seis a dez itens: primeiro, o estudante reconhece a forma adequada; depois, corrige frases como “as menina felizes” para “as meninas felizes” e explica quais palavras mudaram. Essa sequência avalia tanto o reconhecimento quanto a aplicação da regra, sem depender apenas de decorar definições. No 8º ano, também vale incluir casos com substantivos de gêneros diferentes e separar concordância nominal de verbal, porque frases com sujeito composto podem trazer um erro no verbo, não no adjetivo. Eu observo as justificativas para decidir se a turma precisa de retomada. Os itens abaixo trazem referências BNCC e níveis de Bloom, úteis para selecionar questões conforme o objetivo da aula.

Na devolutiva, evito marcar apenas certo ou errado. Peço que o estudante indique o substantivo relacionado e mostre a concordância esperada. Se muitos confundem “estavam” com “estava”, retomo concordância verbal separadamente, para não atribuir ao conteúdo nominal um erro de outra natureza.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir podem ser usadas como revisão ou ponto de partida para uma folha de exercícios em DOC. Cada item apresenta alternativas comentadas, dica de resolução, conceito central e habilidade de referência, para que eu consiga escolher a questão de acordo com o objetivo da aula. Ao aplicar, recomendo pedir que a turma justifique a resposta antes de consultar o gabarito: essa etapa revela se o estudante reconheceu o substantivo relacionado e verificou gênero e número ou se apenas tentou adivinhar. Também vale observar que alguns enunciados misturam problemas de concordância nominal e verbal; aproveito esses casos para diferenciar os conteúdos e conversar sobre a precisão do item. As questões indicam a BNCC e o nível de Bloom informados na base do GeraProva, oferecendo pistas para planejar uma sequência que vá da identificação à análise.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” deveria estar no plural para concordar com “alunas”.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O substantivo deve ficar no plural: “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. “Limpas” não concorda com o conjunto de gêneros diferentes; o esperado é “limpos”.

2. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase apresenta concordância adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve ir para o plural: “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O problema é verbal: com sujeito composto, o verbo esperado é “são”; não é um erro nominal.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Há erro verbal: o verbo deve concordar com o sujeito composto, ficando “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância apresentada está correta.

3. Qual é a alternativa que contém um erro de concordância nominal?

Dica de resolução: Verifique se artigos, substantivos e adjetivos concordam em gênero e número. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: concordância entre artigos, substantivos e adjetivos. BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) A casa e o carro são novos. A forma masculina plural “novos” concorda com substantivos de gêneros diferentes.
• ✅ B) As menina estavam felizes. O substantivo deve concordar com o artigo: “as meninas”.
• ❌ C) O aluno e a aluna foram aprovados. “Aprovados” está no masculino plural, forma usada para o grupo de gêneros diferentes.
• ❌ D) Ela é uma ótima professora. “Ótima” concorda com “professora”, feminino singular.
• ❌ E) Os livros estavam em cima da mesa. A frase está correta; “em cima da mesa” indica lugar.

4. Assinale a alternativa que contém uma frase com erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Observe se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos. Conceito central: concordância nominal entre substantivos. Conceito para revisão: concordância quando há mais de um substantivo como sujeito. BNCC: EM13LP08. Bloom: Compreender. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: Dedutivo.

• ✅ A) A casa e o carro é novo. A frase apresenta problemas: o verbo deveria ser “são” e o adjetivo, “novos”.
• ❌ B) As flores e a árvore estão bonitas. “Bonitas” concorda no feminino plural com os dois substantivos.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. “Felizes” está no plural, concordando com as duas pessoas.
• ❌ D) O aluno e a aluna estão ansiosos. O masculino plural concorda com o grupo de gêneros diferentes.
• ❌ E) Os livros e a caneta estão na mesa. A frase não apresenta erro nominal; “na mesa” indica lugar.

5. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Difícil. Raciocínio: Indutivo.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância nominal está adequada.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O item pede correção: “são novos”, com verbo no plural e adjetivo no masculino plural.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. O adjetivo está no feminino plural, concordando com os substantivos.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. “Grandes” está no plural e concorda com os dois nomes.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. O masculino plural concorda com o conjunto de gêneros diferentes.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Média. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. “Bonitos” está no masculino plural para concordar com substantivos de gêneros diferentes.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O substantivo deve acompanhar o artigo no plural: “as crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. O adjetivo concorda no feminino plural com os dois substantivos.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. “Juntos” está no masculino plural para o grupo de gêneros diferentes.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. O masculino plural concorda com o conjunto formado por nomes de gêneros diferentes.

Como adaptar os exercícios para minha turma?

Para adaptar estes exercícios à minha turma, eu começo definindo o que quero observar: reconhecimento da regra, correção de frases ou justificativa da escolha. Em seguida, seleciono itens de dificuldade variada e decido se a atividade será individual, em duplas ou uma retomada coletiva. Se a turma ainda confunde singular e plural, retiro temporariamente os casos mais complexos; quando já domina a regra básica, acrescento frases com mais de um substantivo e peço uma reescrita. Também recomendo conferir o enunciado e a explicação de cada alternativa antes de aplicar, sobretudo quando um item mistura concordância nominal e verbal. No GeraProva, posso organizar novas questões para complementar a lista e ajustar o material ao objetivo da aula. Para experimentar a plataforma, acesse o cadastro grátis e monte uma atividade no seu ritmo.

Um fechamento simples é pedir que cada estudante crie uma frase com erro e outra corrigida. Depois, a turma explica a mudança. Essa produção mostra se a regra foi compreendida e rende exemplos próximos da realidade dos alunos.

As questões são um ponto de partida e podem ser adaptadas ao planejamento e às necessidades da turma. Se quiser poupar tempo criando outras versões, teste o GeraProva e veja se a ferramenta combina com sua rotina.