Exercícios sobre concordância nominal para o 6º ano

Quando ensino concordância nominal no 6º ano, começo com frases curtas que os estudantes reconhecem: “as meninas animadas”, “o caderno novo”, “as flores bonitas”. Percebi que decorar uma regra antes de observar as palavras costuma deixar a turma insegura. Prefiro pedir que encontrem quem está sendo descrito e comparem gênero e número. Depois, passamos a frases com mais de um substantivo, que exigem atenção extra.

Também já usei exercícios de múltipla escolha como diagnóstico, não só como prova. Eles mostram se a dificuldade está no plural, no gênero ou na identificação do substantivo relacionado ao adjetivo. A seguir, reuni orientações e questões com comentários para você adaptar à sua turma. As questões trazem informações pedagógicas como habilidade da BNCC e nível de Bloom, úteis para organizar uma sequência com intenção.

O que é concordância nominal e como explicá-la no 6º ano?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre um substantivo e as palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, adjetivos, pronomes e numerais. Para explicar no 6º ano, eu mostro primeiro exemplos simples: em “a aluna dedicada”, artigo e adjetivo estão no feminino singular, como “aluna”; em “os livros novos”, as palavras relacionadas ao substantivo estão no masculino plural. A habilidade EF06LP06 da BNCC prevê o uso adequado das regras de concordância nominal e verbal. Na prática, proponho que os estudantes localizem o substantivo, identifiquem as palavras ligadas a ele e confiram se gênero e número combinam. Quando há substantivos de gêneros diferentes, explico que o adjetivo geralmente vai para o masculino plural, como em “a blusa e o casaco limpos”.

Uma rotina simples ajuda a turma a não responder no chute:

• Localizar o substantivo principal.
• Identificar os determinantes e adjetivos ligados a ele.
• Conferir gênero e número em cada relação.
• Reescrever a frase corrigida e explicar a mudança.

Eu também separo concordância nominal de verbal. Em “as flores estão bonitas”, “bonitas” concorda com “flores”; já “estão” concorda com o sujeito. Essa distinção evita que uma atividade de concordância nominal acabe avaliando, sem aviso, outro conteúdo.

Como trabalhar exercícios de concordância nominal na prática?

Para trabalhar exercícios de concordância nominal na prática, começo com quatro ou cinco exemplos resolvidos em conjunto e, em seguida, proponho questões graduadas: primeiro, concordância entre artigo e substantivo; depois, entre substantivo e adjetivo; por fim, frases com dois substantivos ou alternativas que misturam erros nominais e verbais. Peço que cada estudante justifique a escolha apontando as palavras que precisam concordar, em vez de apenas marcar uma letra. Uma atividade de 10 a 15 minutos costuma bastar para observar estratégias sem cansar a turma. Na correção, comparo a frase original com a forma adequada e pergunto o que mudou. Se preciso variar os enunciados ou gerar uma nova versão, uso o GeraProva como apoio para poupar tempo de preparação e revisar o material antes de aplicar.

Uma sequência que funcionou comigo é alternar correção individual e conversa em duplas. Cada dupla recebe frases corretas e incorretas, classifica as que precisam de ajuste e reescreve as respostas. Assim, os estudantes explicam o raciocínio com as próprias palavras.

Para preparar outras atividades, você pode conhecer a página inicial do GeraProva e, se fizer sentido para sua rotina, acessar o cadastro grátis. Eu ainda confiro se o nível de dificuldade e os conceitos estão alinhados ao que ensinei.

Como avaliar a aprendizagem sem confundir concordância nominal e verbal?

Para avaliar concordância nominal sem confundi-la com a verbal, verifico separadamente se o estudante reconhece a relação entre substantivo e determinantes ou adjetivos e se também identifica a concordância do verbo com o sujeito. Em uma prova, posso incluir itens dos dois conteúdos, mas deixo claro o que cada questão solicita e corrijo cada habilidade de modo distinto. A habilidade EF06LP06 contempla ambas as relações, então vale observar qual delas está causando dificuldade. Ao analisar as respostas, registro padrões: plural do substantivo, gênero do adjetivo, adjetivo ligado a termos de gêneros diferentes ou verbo diante de sujeito composto. Um erro isolado não conta toda a história; uma justificativa curta ajuda a entender o raciocínio. Também reviso o gabarito: algumas questões abaixo misturam aspectos nominais e verbais, ponto que merece atenção ao selecionar itens para uma avaliação.

Na correção coletiva, eu separo as frases em duas colunas: relação nominal e relação verbal. Essa organização torna visível por que “alunos atentos” trata de substantivo e adjetivo, enquanto “as flores estão” envolve a forma verbal. É uma forma concreta de retomar o conteúdo sem transformar a correção em mera leitura de letras.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir oferecem exemplos para diagnóstico, prática ou revisão. Em cada item, mantenho o enunciado e as alternativas da base, identifico a resposta indicada e explico os distratores. A habilidade mais recorrente é a EF06LP06, que reúne concordância nominal e verbal; por isso, ao aplicar as questões, eu sinalizo quando uma alternativa testa concordância verbal em vez de nominal. Os níveis de Bloom informados ajudam a variar a demanda cognitiva: há itens de lembrar e compreender, além de questões de análise. As dicas servem como pistas para orientar a leitura sem entregar a resposta de imediato. Antes de usar em uma prova, recomendo conferir especialmente as questões cujo enunciado pede concordância nominal, mas cujas alternativas tratam de verbo ou cuja chave parece inconsistente.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular; o esperado é “dedicada”.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” deveria concordar no plural com “alunas”: “dedicadas”.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O substantivo deve ir para o plural depois de “três”: “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. O adjetivo referente a substantivos de gêneros diferentes fica, nesse caso, no masculino plural: “limpos”.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

Dica de resolução: Leia atentamente e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A frase está adequada; “vendidos” concorda com o conjunto de gêneros diferentes. A justificativa da base também registra essa forma como correta, embora a alternativa esteja marcada como errada.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta: “boa” concorda com “ideia”.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A frase está correta; “felizes” está no plural para se referir às duas pessoas.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância é possível: o adjetivo masculino plural pode retomar substantivos de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. Conforme a chave fornecida, esta é a alternativa indicada. Porém, o problema é verbal: com sujeito composto, a forma esperada é “estão”; “bonito” também deve ser revisto para concordar com o conjunto, normalmente “bonitos”.

Observação para o professor: o item pede concordância nominal, mas a chave aponta uma frase com problema verbal e nominal. Eu revisaria o enunciado e o gabarito antes de aplicar.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Indutivo.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. Concordância adequada: “felizes” retoma o sujeito composto.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. Alternativa indicada como correta na base. Há problema de concordância verbal em “é”, que deve ser “são”; o adjetivo também deve ser “novos” para concordar com os dois substantivos.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A frase está correta: “floridas” concorda no feminino plural com os termos a que se refere.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. “Grandes” concorda com o sujeito composto no plural.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. O masculino plural é adequado para o conjunto formado por substantivos de gêneros diferentes.

Observação para o professor: apesar do enunciado nominal, a alternativa B envolve também concordância verbal. Conceito para revisão: concordância do adjetivo com sujeito composto. A questão está classificada como difícil, nível que vale considerar na sequência didática.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos a que se refere. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: adjetivos ligados a substantivos de gêneros e números diferentes. BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto; não há erro nominal.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. “Suja” está no singular; a forma adequada para o conjunto é “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda com “flores” no feminino plural.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. “Limpos” concorda com o conjunto de gêneros diferentes no masculino plural.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” está no plural e concorda com os dois substantivos.

Observação para o professor: a questão indica a habilidade EF08LP04, voltada ao 8º ano, embora o tema do post seja o 6º. Eu a usaria apenas se fosse pertinente ao planejamento da turma.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. “Animadas” concorda com “crianças”; frase correta.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. A alternativa indicada como correta contém erro nominal: o substantivo deve estar no plural, “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. A forma verbal está incorreta; o esperado é “são”. É um erro de concordância verbal, não nominal.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O verbo deve concordar com o sujeito composto: “estavam”. Trata-se de concordância verbal.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A frase está adequada; “estão” concorda com o sujeito composto.

Observação para o professor: esta questão diferencia bem o erro nominal da alternativa B dos erros verbais em C e D.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância do adjetivo masculino plural está adequada para o conjunto.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O artigo “as” indica plural; o substantivo deve ser “crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. “Arrumadas” concorda no feminino plural com os substantivos.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. “Juntos” está no masculino plural, adequado ao conjunto de gêneros diferentes.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. “Coloridos” está no masculino plural, concordando com o conjunto de gêneros diferentes.

As questões podem servir como ponto de partida, mas vale revisar enunciados e gabaritos para alinhá-los ao objetivo da sua turma. Se quiser economizar tempo na preparação de novas atividades, experimente o GeraProva e adapte o material à sua realidade.