Exercício de concordância verbal para o 7º ano com gabarito

Quando trabalhei concordância verbal no 7º ano, eu percebi que muitos alunos até sabiam repetir a regra, mas se perdiam na hora de localizar o sujeito. O problema aparecia principalmente em frases com coletivos, sujeito composto e verbos impessoais, como haver e fazer.

Por isso, eu gosto de alternar explicação curta, correção coletiva e exercícios de concordância verbal com comentários. Assim, a turma não apenas descobre a alternativa certa: entende por que as outras não funcionam. Para ganhar tempo na preparação, também recorro à página inicial do GeraProva quando preciso organizar questões por habilidade e dificuldade.

Como ensinar concordância verbal no 7º ano?

Para ensinar concordância verbal no 7º ano, eu parto de uma ideia simples e repetível: o verbo precisa acompanhar o núcleo do sujeito em número e pessoa. Primeiro, apresento frases curtas, como “A aluna respondeu” e “As alunas responderam”; depois, aumento a complexidade com sujeito composto, coletivo e casos impessoais. Em uma aula de 50 minutos, separo cerca de 10 minutos para retomada, 20 para análise guiada e 20 para exercícios com correção comentada. O ponto decisivo é pedir que o aluno marque o verbo, pergunte “quem pratica a ação?” e só então escolha a flexão. No GeraProva, eu consigo buscar itens associados à BNCC, como EF07LP06, e montar uma sequência que começa no reconhecimento e chega à aplicação em frases e textos.

Um roteiro que funciona na prática

• 1. Circule o verbo: “Os estudantes revisaram.”
• 2. Encontre o sujeito: quem revisou? “Os estudantes”.
• 3. Observe o núcleo: “estudantes” está no plural.
• 4. Confira a forma verbal: “revisaram” também está no plural.

Eu insisto em uma armadilha comum: palavras entre sujeito e verbo não mandam na concordância. Em “A lista de exercícios chegou”, o núcleo é lista, não exercícios.

Quais erros de concordância verbal aparecem mais?

Os erros mais frequentes no 7º ano são usar verbo singular com sujeito plural, esquecer o plural em sujeito composto e flexionar indevidamente verbos impessoais. Eu encontro formas como “os alunos fez”, “ela e ele foi” e “fazem dois anos”. Para corrigir sem transformar a aula em uma caça ao erro, separo os casos por padrão e proponho comparação entre frase correta e frase inadequada. O aluno precisa justificar a mudança, não só copiar a resposta. Vale destacar que, em “Havia muitas pessoas” e “Faz duas semanas”, os verbos permanecem no singular: haver, com sentido de existir, e fazer, indicando tempo decorrido, são impessoais. Essa distinção é muito produtiva para uma avaliação diagnóstica de 6 a 10 itens.

• Sujeito simples plural: “As crianças brincam”, e não “As crianças brinca”.
• Sujeito composto: “A menina e o menino foram”, e não “foi”.
• Verbos impessoais: “Havia pessoas” e “Faz meses”, sempre no singular nesses usos.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo permitem avaliar concordância verbal em níveis diferentes, do reconhecimento da regra à sua aplicação, e trazem dados pedagógicos que ajudam a decidir o próximo passo da turma. Eu as usaria em blocos: primeiro as questões 3, 4 e 5, que focalizam a relação direta entre sujeito e verbo; depois as questões 1, 2 e 6, que introduzem os casos impessoais de haver e fazer. Cada item informa BNCC e nível da Taxonomia de Bloom, o que facilita tanto uma sondagem quanto uma prova. Embora alguns códigos da base contemplem anos diferentes, o professor pode adaptar o enunciado e usar o conceito central como revisão no 7º ano, especialmente em alinhamento com EF07LP06.

1. Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

BNCC: EM13LP08. Bloom: Lembrar. Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) Fazem duas semanas que não nos vemos. Por quê? O correto é “faz duas semanas”, pois fazer indicando tempo é impessoal e fica no singular.
• ✅ B) Havia um grupo de alunos na sala. Por quê? A frase está correta: haver, com sentido de existir, é impessoal e fica no singular.
• ❌ C) Os menino estão felizes. Por quê? O correto seria “Os meninos estão felizes”, com concordância em número.
• ❌ D) As meninas foi ao cinema. Por quê? A forma correta é “As meninas foram ao cinema”, pois o sujeito está no plural.
• ❌ E) Eu e ela somos amigo. Por quê? O correto seria “Eu e ela somos amigos”, concordando no plural.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância verbal antes de responder. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal.

2. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. Por quê? “As crianças” está no plural; o verbo deve ser “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. Por quê? O núcleo “equipe” está no singular; na norma-padrão, o adequado é “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. Por quê? O sujeito está no plural; a forma correta é “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Por quê? Indicando tempo decorrido, o correto é “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Por quê? Com sentido de existir, “haver” é impessoal e permanece no singular.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal.

3. Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar. Conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. Por quê? O correto seria “Os alunos estudaram”.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. Por quê? O sujeito é composto; o correto é “foram”.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Por quê? Sujeito e verbo estão no singular.
• ❌ D) As criança brincam no parque. Por quê? O correto seria “As crianças brincam”.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. Por quê? O sujeito composto exige “estudam”.

Dica de resolução: Identifique o sujeito e confira se o verbo concorda com ele em número e pessoa. Conceito para revisão: revise a concordância do verbo com o sujeito em número e pessoa.

4. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Conceito central: concordância verbal.

• ✅ A) Os alunos foi à aula. Por quê? Há erro: o sujeito plural exige “Os alunos foram à aula”.
• ❌ B) As meninas foram à festa. Por quê? A concordância entre sujeito e verbo está correta.
• ❌ C) A casa e o carro estão limpos. Por quê? O sujeito composto pede o verbo no plural; está correto.
• ❌ D) Ele e ela são amigos. Por quê? A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças brincam no parque. Por quê? A concordância está correta.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal.

5. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. Por quê? O sujeito composto exige “revisaram”.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. Por quê? O plural pede “revisaram”.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. Por quê? O singular pede “revisou”.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. Por quê? “Nós” exige “revisamos”.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. Por quê? Sujeito e verbo estão no plural.

Dica de resolução: Identifique a concordância verbal correta. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal.

6. Qual é a frase que apresenta um erro de concordância verbal?

BNCC: EF07LP06. Bloom: Compreender. Conceito central: concordância verbal impessoal.

• ❌ A) Os meninos jogaram bola. Por quê? A frase está correta; o verbo concorda com o sujeito.
• ❌ B) A menina estuda para a prova. Por quê? A frase está correta; sujeito e verbo estão no singular.
• ❌ C) Havia muitas pessoas na festa. Por quê? A frase está correta; “havia” permanece no singular.
• ✅ D) Fazem duas semanas que não a vejo. Por quê? O correto seria “Faz duas semanas”, pois fazer indicando tempo é impessoal.
• ❌ E) Eles foram ao cinema. Por quê? A frase está correta; o verbo concorda com o sujeito.

Dica de resolução: Verifique se o verbo concorda com o sujeito; em tempo decorrido com “fazer”, use a forma impessoal. Conceito para revisão: revise a concordância verbal e o uso impessoal de “fazer” indicando tempo decorrido.

Como corrigir os exercícios sem entregar só a resposta?

Para corrigir exercícios de concordância verbal sem reduzir a atividade a um gabarito, eu peço que cada estudante apresente três evidências: qual é o verbo, qual é o núcleo do sujeito e qual flexão justifica a escolha. Em itens de erro, como “Os alunos foi”, a turma deve reescrever a frase e explicar a alteração: “Os alunos foram”, porque o núcleo está no plural. Nos casos de havia e faz, eu solicito uma classificação extra: há sujeito ou o verbo é impessoal? Essa rotina leva poucos minutos e revela se o acerto foi consciente. Ao final, separo os erros em uma lista de retomada para a próxima aula, em vez de apenas atribuir uma nota.

Uma devolutiva rápida que eu uso

• Acertou e justificou: domina a regra naquele contexto.
• Acertou sem justificar: precisa explicitar o caminho de análise.
• Errou sujeito composto: retomar plural verbal.
• Errou haver/fazer: revisar impessoalidade com exemplos de uso.

Quantas questões usar em uma avaliação de concordância verbal?

Em uma avaliação exclusiva de concordância verbal para o 7º ano, eu usaria de 8 a 12 questões: quatro de sujeito simples, duas de sujeito composto, duas sobre verbos impessoais e de duas a quatro em contexto de texto curto. Esse número cabe em uma aula e oferece evidências suficientes sem cansar a turma. Se o objetivo for diagnóstico, seis questões bem escolhidas, como as desta seleção, já apontam padrões de erro; se for prova bimestral, eu combino múltipla escolha com duas reescritas justificadas. No GeraProva, a filtragem por habilidade, dificuldade e nível de Bloom ajuda a equilibrar o instrumento e evita repetir sempre o mesmo modelo. Quem ainda não usa a plataforma pode começar pelo cadastro grátis e testar uma montagem alinhada ao planejamento.

Eu também deixo uma questão final aberta: “Explique por que se diz ‘Faz dois anos’”. Ela vale menos pontos que uma produção textual, mas mostra rapidamente quem decorou a forma e quem compreendeu a regra.

Use estas questões como ponto de partida e adapte a linguagem à sua turma. Se quiser poupar tempo na seleção, na geração e no gabarito comentado, experimente o GeraProva: o teste é um jeito prático de descobrir o que faz sentido no seu planejamento.