Exemplos de concordância nominal para usar em provas

Eu já corrigi muita atividade em que o aluno sabia identificar um adjetivo, mas ainda escrevia “as criança animadas” ou “a mesa e as cadeiras estava suja”. Por isso, quando ensino concordância nominal, eu não começo decorando regra: começo pedindo que a turma localize as palavras que caminham juntas na frase.

Na minha prática, exemplos curtos e contrastivos funcionam melhor do que explicações longas. Depois de discutir uma frase correta e outra quase igual, mas com erro, consigo enxergar rapidamente quem compreendeu a relação entre substantivo, artigo, numeral e adjetivo. Abaixo, reuni um caminho que eu usaria em sala e em uma avaliação.

O que é concordância nominal?

Concordância nominal é a relação de adequação entre um substantivo e as palavras que o determinam ou caracterizam, como artigos, adjetivos, pronomes e numerais. Em geral, essas palavras acompanham o substantivo em gênero — masculino ou feminino — e número — singular ou plural: “a aluna dedicada”, “as alunas dedicadas”, “três alunos atentos”. Quando há dois substantivos de gêneros diferentes, o adjetivo costuma ir para o masculino plural, como em “a blusa e o casaco limpos”. Para avaliar essa habilidade, eu observo se o estudante identifica primeiro o núcleo do grupo nominal e só depois confere as palavras ligadas a ele. No GeraProva, posso gerar itens alinhados à BNCC, com níveis de dificuldade e comentários que ajudam a transformar o erro em retomada pedagógica.

Um roteiro simples que uso é este:

• localizar o substantivo ou os substantivos;
• perguntar “quem está sendo caracterizado ou determinado?”;
• conferir singular/plural;
• conferir masculino/feminino;
• ler a frase inteira novamente para verificar se a combinação soa coerente.

Vale lembrar uma distinção importante: nem todo problema de concordância em uma frase é nominal. Se o erro está em “é”, “está”, “foram” ou “brincam”, trata-se de concordância verbal. Eu aproveito esses casos para checar se a turma sabe separar os dois conteúdos.

Como explicar concordância nominal com exemplos simples?

Eu explico concordância nominal com pares de frases em que apenas uma palavra muda, pois isso torna visível a relação entre o substantivo e seus acompanhantes. Começo com “o menino atento” e “os meninos atentos”: o artigo, o substantivo e o adjetivo mudam para indicar plural. Em seguida, uso “a menina atenta” e “as meninas atentas”, destacando o feminino. Depois apresento um sujeito com dois nomes, como “o aluno e a aluna estudiosos”, para mostrar que o masculino plural é a forma tradicional empregada quando os gêneros se misturam. Em 10 minutos, eu consigo fazer a turma justificar cada alteração oralmente antes de passar à escrita. Essa sequência prepara o aluno para a habilidade EF06LP06 e evita que ele responda por mera intuição.

Exemplos que eu colocaria no quadro

• A mochila nova ficou na cadeira.
• As mochilas novas ficaram na cadeira.
• Dois cadernos organizados estavam na mesa.
• A caneta e o lápis perdidos apareceram depois.

Eu peço que os estudantes circulem os substantivos e façam setas até os termos que concordam com eles. É uma intervenção pequena, mas revela se o aluno está apenas repetindo a forma pronta ou se realmente compreendeu a estrutura.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu combino questões de identificação, correção e produção curta, porque cada formato evidencia uma habilidade diferente. Em uma prova de 8 questões, costumo usar 3 itens objetivos para localizar erros, 3 frases para reescrever e 2 comandos de produção, como transformar uma frase do singular para o plural. Também separo os erros nominais dos verbais, mesmo quando aparecem no mesmo enunciado, para não penalizar o estudante por uma habilidade que não é o foco da questão. O GeraProva facilita esse planejamento ao informar BNCC, dificuldade e nível de Bloom; assim, consigo equilibrar itens de lembrar, compreender e analisar. Depois da correção, não entrego apenas a nota: agrupo os erros mais frequentes e retomo exatamente a regra necessária.

Um critério prático é considerar se o estudante:

• reconhece o substantivo a que o termo se refere;
• ajusta gênero e número corretamente;
• diferencia concordância nominal de verbal;
• justifica a resposta com uma regra ou com a reescrita correta.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo mostram como uma mesma habilidade pode aparecer em níveis distintos. Eu usaria os comentários após a aplicação, não antes, para que a turma compare a própria escolha com a lógica de cada alternativa. Os dados de BNCC e Bloom ajudam a decidir se o item serve para sondagem, prática ou avaliação.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. O adjetivo “dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, que está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. O adjetivo “dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, que está no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O substantivo “aluno” deveria estar no plural para concordar com o numeral “três”: “Três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. A palavra “dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural. Por isso, a frase apresenta concordância nominal correta.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. O adjetivo “limpas” está no feminino plural, mas se refere a “blusa e casaco”, palavras de gêneros diferentes. O adequado é “limpos”.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A alternativa não é a resposta esperada: “vendidos” está no masculino plural e concorda com o conjunto de substantivos.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto seria “estão bonitos”, pois há dois núcleos e gêneros diferentes.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto; não há erro.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. “Suja” deveria concordar em número com “a mesa e as cadeiras”, ficando “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda em gênero e número com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. “Limpos” concorda com gêneros diferentes no masculino plural.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda em número com o sujeito composto.

Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos. Conceito para revisão: concordância de adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta; a concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve estar no plural: “alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O problema é verbal: o verbo deve ficar “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O problema é verbal: o verbo deve ficar “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal.

Como retomar os erros depois da prova?

Depois da prova, eu não retomo todas as regras de uma vez: separo os erros por padrão e proponho uma intervenção de 15 minutos para cada grupo. Se muitos escreveram “as criança”, reviso plural no grupo nominal; se apareceram frases como “a mesa e as cadeiras suja”, trabalho adjetivo com dois núcleos; se o problema foi “a casa e o carro é”, deixo claro que se trata de concordância verbal. Essa organização torna a devolutiva objetiva e evita a sensação de que gramática é uma lista infinita. Para criar novas versões dos itens, variar os contextos e manter o alinhamento à BNCC, eu uso o cadastro grátis do GeraProva e ajusto a dificuldade conforme o diagnóstico da turma.

Essas questões são um ponto de partida, não substituem sua leitura da turma. Se quiser economizar tempo na montagem de atividades e provas com dados pedagógicos, teste o GeraProva e adapte cada item ao seu planejamento.