Concordância verbal: regras, exemplos e questões comentadas

Quando trabalho concordância verbal, começo por uma pergunta simples: quem pratica ou apresenta a ação? Já percebi que muitos erros aparecem quando a turma tenta escolher a forma do verbo olhando apenas para a palavra mais próxima. Em “A turma de alunos participaram”, por exemplo, “alunos” pode chamar atenção, mas o núcleo do sujeito é “turma”. Identificar esse núcleo muda a análise e ajuda a explicar a regra, em vez de apenas decorar uma correção.

Também gosto de alternar explicações curtas com frases para revisar, porque a concordância fica mais clara quando aparece em contextos variados. A seguir, reuni regras, estratégias de aula e questões comentadas que já servem como ponto de partida para uma atividade. Se você quiser montar materiais próprios, pode conhecer o GeraProva, que ajuda a gerar provas e questões e economizar tempo na preparação.

O que é concordância verbal?

Concordância verbal é a relação entre o verbo e o sujeito da oração: o verbo deve, em geral, ajustar sua pessoa e seu número aos do sujeito. Assim, dizemos “A aluna revisou” porque o sujeito está na terceira pessoa do singular, e “As alunas revisaram” porque está no plural. Para ensinar a regra, eu peço que a turma localize primeiro o verbo e pergunte quem realiza ou apresenta aquilo que ele expressa. Depois, identificamos o núcleo do sujeito, que nem sempre é a palavra mais próxima do verbo. Há casos especiais, como “Havia pessoas na festa” e “Faz dois anos”, em que o verbo fica no singular por ser impessoal. Entender essa relação ajuda a revisar frases e produzir textos mais claros, em vez de corrigir terminações por tentativa.

Uma rotina útil é separar sujeito e verbo com uma barra: “Os alunos / revisaram a atividade”. Em seguida, a turma testa o que acontece quando o sujeito muda: “O aluno revisou a atividade”. A comparação deixa visível a alteração necessária no verbo.

Quais são as principais regras de concordância verbal?

As regras mais frequentes começam pelo sujeito simples: o verbo concorda com o núcleo, como em “A professora explica” e “As professoras explicam”. Com sujeito composto, normalmente usamos o plural: “A professora e os alunos revisaram”. Já com “haver” no sentido de existir, o verbo é impessoal e fica no singular: “Havia muitas pessoas”. O mesmo ocorre com “fazer” indicando tempo decorrido: “Faz três anos que nos vemos”. Em expressões como “A turma de alunos”, o núcleo é “turma”, então a forma esperada na norma-padrão é “participou”. Ao analisar frases, eu recomendo localizar o verbo, encontrar o sujeito e sublinhar seu núcleo antes de escolher a forma verbal. Esse procedimento resolve boa parte das dúvidas comuns e também revela os casos que precisam de atenção especial.

• Sujeito simples: “O menino chegou”; “Os meninos chegaram”.
• Sujeito composto: “A aluna e o professor chegaram”.
• Haver = existir: “Havia muitas opções”, nunca “haviam muitas opções” nesse uso.
• Fazer indicando tempo: “Faz duas semanas”, mesmo que a expressão seguinte esteja no plural.

Vale distinguir “haver” impessoal de “existir”: em “Existem muitas opções”, o verbo existir concorda com “opções”. Essa comparação costuma desfazer uma confusão recorrente.

Como ensinar concordância verbal na prática?

Eu organizo a aula em três etapas: primeiro, apresento frases curtas para a turma localizar sujeito e verbo; depois, peço que alterem o sujeito do singular para o plural; por fim, incluo casos especiais com “haver” e “fazer”. Por exemplo, “A criança brinca” pode virar “As crianças brincam”, enquanto “Há uma solução” pode virar “Há várias soluções”, sem mudança no verbo haver. Em seguida, comparo “Havia muitas pessoas” com “Existiam muitas pessoas” para mostrar que verbos de sentido próximo podem ter regras diferentes. Uma atividade de 8 a 10 frases é suficiente para observar se os estudantes identificam o núcleo ou apenas concordam com o termo mais próximo. Eu também peço que expliquem uma resposta em voz alta: a justificativa mostra melhor o raciocínio do que o acerto isolado.

Para ajustar o desafio, começo com exemplos diretos no ensino fundamental e acrescento sujeitos deslocados ou períodos mais longos quando a turma já domina o básico. O cadastro grátis do GeraProva pode ajudar a criar questões para diferentes níveis, que depois adapto ao conteúdo e ao ritmo da classe.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas seis questões permitem revisar concordância com diferentes níveis de leitura, desde a identificação de uma frase correta até a análise de um erro em contexto. Eu sugiro que a turma tente resolver cada item antes de ler os comentários: primeiro, localiza o sujeito; depois, verifica pessoa e número; por último, confere se há um verbo impessoal. Os itens incluem habilidades da BNCC, níveis de Bloom, dicas e conceitos para revisão, informações que ajudam a planejar uma retomada ou montar uma avaliação equilibrada. Algumas alternativas erradas são úteis justamente porque representam deslizes frequentes, como concordar com um termo próximo ou pluralizar “fazer” indicando tempo. Ao corrigir, peça que os estudantes reformulem cada frase incorreta, não apenas apontem a letra. Assim, o gabarito vira uma oportunidade para praticar a regra e identificar o que ainda precisa ser retomado.

1. Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

Dica de resolução: Revise as regras de concordância verbal antes de responder.
Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.
BNCC: EM13LP08. Bloom: Lembrar. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Fazem duas semanas que não nos vemos. “Fazer” indicando tempo decorrido é impessoal; o correto é “Faz duas semanas”.
• ✅ B) Havia um grupo de alunos na sala. “Haver” com sentido de existir é impessoal e permanece no singular.
• ❌ C) Os menino estão felizes. O correto é “Os meninos estão felizes”; falta a marca de plural no substantivo.
• ❌ D) As meninas foi ao cinema. O sujeito plural pede “foram”: “As meninas foram ao cinema”.
• ❌ E) Eu e ela somos amigo. O sujeito composto exige “amigos”: “Eu e ela somos amigos”.

2. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique a concordância verbal correta.
Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.
BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Raciocínio: Indutivo.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. O sujeito composto pede o plural: “revisaram”.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. “Os alunos” está no plural; o correto é “revisaram”.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. O sujeito singular pede “revisou”.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. “Nós” exige a primeira pessoa do plural: “revisamos”.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. Sujeito e verbo estão no plural.

3. Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal.
Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.
BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. Não há erro: “haver” com sentido de existir fica no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. Não há erro: “fazer” indicando tempo decorrido é impessoal e fica no singular.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. Não há erro: o sujeito composto pede verbo no plural.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. Não há erro: o núcleo “turma” está no singular.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. Há erro porque o sujeito plural exige “chegaram”: “Os alunos chegaram cedo”.

4. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal.
Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.
BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. O sujeito plural pede “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. O núcleo “equipe” está no singular; na norma-padrão, use “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. O sujeito plural pede “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. “Fazer” indicando tempo fica no singular: “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. “Haver” com sentido de existir é impessoal e fica no singular.

5. Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique o sujeito e confira se o verbo concorda com ele em número e pessoa.
Conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: concordância em número e pessoa.
BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. O correto é “Os alunos estudaram”; faltam plural no substantivo e concordância verbal.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. O sujeito composto pede “foram”.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Sujeito e verbo estão no singular.
• ❌ D) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças brincam”; falta o plural no substantivo.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. O sujeito composto pede “estudam”.

6. Identifique a frase que apresenta erro de concordância verbal:

Dica de resolução: Observe a concordância do verbo com a expressão de tempo decorrido.
Conceito central: concordância verbal com haver. Conceito para revisão: verbos impessoais indicando tempo decorrido e sua concordância na terceira pessoa do singular.
BNCC: EM13LP08. Bloom: Lembrar. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) As crianças brincam no parque. Não há erro: “brincam” concorda com “crianças”.
• ❌ B) A professora e os alunos estão felizes. Não há erro: “estão” concorda com o sujeito composto.
• ✅ C) Fazem dois meses que não vejo você. Há erro: “fazer” indicando tempo decorrido é impessoal. O correto é “Faz dois meses que não vejo você”.
• ❌ D) Os pássaros cantam ao amanhecer. Não há erro: “cantam” concorda com “pássaros”.
• ❌ E) Ela gosta de ler livros. Não há erro: “gosta” concorda com o sujeito singular “ela”.

Espero que esses exemplos ajudem na sua próxima revisão. Se quiser preparar questões com outros níveis de dificuldade, experimente o GeraProva e adapte o material à realidade da sua turma.