Concordância verbal: atividade para o 7º ano com gabarito

Quando preparo uma atividade de concordância verbal para o 7º ano, começo observando o que a turma já faz bem: muitos estudantes reconhecem frases corretas pelo ouvido, mas ainda se confundem quando o sujeito está distante do verbo ou quando aparece uma expressão impessoal. Já usei exercícios curtos como diagnóstico e percebi que pedir ao aluno para localizar o sujeito antes de escolher a forma verbal ajuda mais do que simplesmente decorar uma lista de regras.

Também gosto de variar a dificuldade: começo com concordância simples, avanço para sujeito composto e fecho com casos como havia pessoas e faz duas semanas. Abaixo organizei um percurso que pode ser aplicado em sala, com questões reais comentadas e habilidades relacionadas à BNCC. Quando preciso adaptar o material ou ganhar tempo na preparação, recorro ao GeraProva para montar uma primeira versão e depois ajusto os exemplos à realidade da turma.

O que é concordância verbal e o que ensinar no 7º ano?

Concordância verbal é a relação entre o verbo e o sujeito da oração: em geral, o verbo varia para indicar a mesma pessoa e o mesmo número do sujeito. No 7º ano, eu ensino o estudante a localizar primeiro quem pratica ou sofre a ação e, em seguida, verificar se o verbo está no singular ou no plural e na pessoa adequada. Uma frase como “A menina estuda” tem sujeito singular; “As meninas estudam” tem sujeito plural. Também vale trabalhar sujeito composto, como em “A menina e o menino estudam”, além de construções que confundem, como “Havia muitas pessoas”, em que haver, com sentido de existir, fica no singular. A habilidade EF07LP06 prevê o emprego de regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos. Por isso, não restrinjo o conteúdo a frases isoladas: levo a regra para a revisão de textos.

Um procedimento simples que funciona é pedir que a turma sublinhe o sujeito e circule o verbo antes de justificar a resposta. Assim, a escolha deixa de depender apenas da intuição. Depois, comparo frases corretas e incorretas e pergunto qual mudança é necessária para adequá-las à norma-padrão.

Como ensinar concordância verbal com exemplos práticos?

Para ensinar concordância verbal de forma prática, eu sigo uma sequência de três passos: encontrar o verbo, identificar o sujeito e conferir pessoa e número. Em seguida, apresento exemplos contrastantes, como “Os alunos revisaram” e “Os alunos revisou”, para que a turma explique o motivo da correção. Depois incluo casos que exigem atenção especial: sujeito composto, núcleo coletivo e verbos impessoais. Em “A equipe jogou”, por exemplo, o núcleo equipe está no singular; em “A professora e os alunos revisaram”, o sujeito composto leva o verbo ao plural. Já em “Havia muitas pessoas” e “Faz duas semanas”, os verbos haver e fazer ficam no singular nos sentidos de existir e tempo decorrido. No GeraProva, posso selecionar questões por série e habilidade, mas sempre leio os itens antes de aplicar. A tecnologia agiliza a montagem; a mediação do professor conecta a regra à escrita real dos estudantes.

Na prática, faço uma correção coletiva em que cada estudante precisa explicar a concordância, não apenas apontar a alternativa. Em seguida, proponho que reescrevam os itens errados. Essa etapa transforma o erro em oportunidade de aprendizagem e revela se a turma compreendeu a relação entre sujeito e verbo.

Como avaliar a concordância verbal na prática?

Para avaliar, combino questões de reconhecimento com uma tarefa curta de produção e revisão. Uma atividade de 6 a 10 itens pode mostrar se o estudante identifica a forma correta, mas não basta para saber se consegue aplicar a regra ao escrever. Eu observo se ele localiza o sujeito, justifica a escolha do verbo e corrige frases sem alterar o sentido. Também registro quais erros se repetem: plural do sujeito, sujeito composto ou verbos impessoais. Na correção, peço que os alunos indiquem a pista que usaram, como o núcleo do sujeito ou o sentido de existir. Esse tipo de evidência ajuda a planejar a retomada e a diferenciar uma distração de uma dificuldade persistente. As questões a seguir oferecem níveis variados e incluem referências de BNCC e Bloom. Posso usá-las como diagnóstico, revisão ou tarefa formativa, escolhendo apenas algumas conforme o tempo disponível e o objetivo da aula.

Uma sugestão é reservar alguns minutos para que cada aluno corrija uma frase própria ou de um texto curto. Se a turma ainda errar muito, retomo a identificação do sujeito; se o problema estiver concentrado nos verbos impessoais, planejo exemplos específicos em vez de repetir toda a explicação.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo permitem trabalhar reconhecimento, aplicação e compreensão da concordância verbal. Eu começaria pelas mais diretas e deixaria os itens com verbos impessoais para a etapa de revisão, pois costumam exigir que o aluno diferencie a regra geral de um caso particular. Em cada questão, o comentário explica por que a alternativa correta funciona e por que as demais precisam de ajuste; assim, o estudante não fica apenas com uma letra no gabarito. As referências de BNCC e os níveis de Bloom ajudam a escolher o item de acordo com a habilidade e a demanda cognitiva desejadas, embora algumas questões da base tenham códigos de anos anteriores ao 7º. Posso aplicar como atividade individual, discussão em duplas ou correção coletiva. Antes de entregar, recomendo conferir se a turma já estudou verbos impessoais e adequar o vocabulário. A dica de resolução pode ser lida antes da tentativa ou usada depois como pista para uma segunda rodada.

1. Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

Dica de resolução: Revise as regras de concordância verbal antes de responder. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EM13LP08. Bloom: Lembrar. Dificuldade: média.

• ❌ A) Fazem duas semanas que não nos vemos. O correto é “Faz duas semanas”: fazer indicando tempo decorrido é impessoal e fica no singular.
• ✅ B) Havia um grupo de alunos na sala. Está correta: haver com sentido de existir é impessoal e permanece no singular.
• ❌ C) Os menino estão felizes. Há erro de número no sujeito; o correto é “Os meninos estão felizes”.
• ❌ D) As meninas foi ao cinema. O sujeito plural exige “foram”: “As meninas foram ao cinema”.
• ❌ E) Eu e ela somos amigo. O sujeito composto pede “amigos”, no plural: “Eu e ela somos amigos”.

2. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: fácil.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. “As crianças” está no plural; o verbo adequado é “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. Na norma-padrão, o núcleo singular equipe pede “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. O sujeito plural exige “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Fazer indicando tempo decorrido é impessoal; escreve-se “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Haver com sentido de existir fica no singular: a frase está correta.

3. Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique o sujeito e confira se o verbo concorda com ele em número e pessoa. Conceito central: concordância entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: número e pessoa. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: fácil.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. O correto é “Os alunos estudaram”, com sujeito e verbo no plural.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. O sujeito composto pede “foram”.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Sujeito singular e verbo singular estão de acordo.
• ❌ D) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças brincam”; falta o plural no substantivo.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. O sujeito composto exige “estudam”.

4. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: fácil.

• ✅ A) Os alunos foi à aula. Esta é a frase com erro: sujeito plural pede “foram”.
• ❌ B) As meninas foram à festa. A concordância está correta: sujeito e verbo estão no plural.
• ❌ C) A casa e o carro estão limpos. O sujeito composto concorda com o verbo no plural.
• ❌ D) Ele e ela são amigos. O sujeito composto está corretamente relacionado ao verbo plural.
• ❌ E) As crianças brincam no parque. Sujeito e verbo estão no plural.

5. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique a concordância verbal correta. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: sujeito simples e composto. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Dificuldade: média.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. Sujeito composto pede “revisaram”.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. O sujeito plural exige “revisaram”.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. O sujeito singular pede “revisou”.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. “Nós” exige a forma “revisamos”.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. O sujeito plural concorda com o verbo também no plural.

6. Qual é a frase que apresenta um erro de concordância verbal?

Dica de resolução: Verifique se o verbo concorda com o sujeito; com “fazer” indicando tempo decorrido, use a forma impessoal. Conceito central: concordância verbal impessoal. Conceito para revisão: uso de “fazer” indicando tempo decorrido. BNCC: EF07LP06. Bloom: Compreender. Dificuldade: fácil.

• ❌ A) Os meninos jogaram bola. Está correta: o verbo concorda com o sujeito plural.
• ❌ B) A menina estuda para a prova. Está correta: sujeito singular e verbo singular.
• ❌ C) Havia muitas pessoas na festa. Está correta: haver, com sentido de existir, fica no singular.
• ✅ D) Fazem duas semanas que não a vejo. Há erro: o correto é “Faz duas semanas”, pois fazer indicando tempo decorrido é impessoal.
• ❌ E) Eles foram ao cinema. Está correta: o verbo concorda com o sujeito plural.

Como preparar uma atividade de concordância verbal para a turma?

Para preparar uma atividade equilibrada, eu seleciono itens que cubram mais de uma regra e deixo claro o objetivo: diagnóstico, prática ou avaliação. Posso começar com duas frases de sujeito simples, incluir um caso de sujeito composto e terminar com haver ou fazer impessoal. Para uma aula curta, seis questões bastam como revisão; para avaliar a aprendizagem, acrescento uma produção própria e peço justificativa. Também observo a habilidade prevista no planejamento: a EF07LP06 orienta o trabalho com regras básicas em situações comunicativas e na produção de textos. No GeraProva, consigo gerar uma prova e ajustar quantidade, conteúdo e nível, mas a revisão docente continua essencial para alinhar o material à turma. Se quiser experimentar sem compromisso, faça o cadastro grátis e adapte as questões ao seu planejamento. Eu uso esse tipo de recurso para reduzir o tempo de formatação e investir mais energia na devolutiva aos alunos.

Depois da aplicação, reúno os erros mais frequentes e proponho uma reescrita coletiva. É uma maneira rápida de verificar se a regra foi compreendida e de transformar o gabarito em uma etapa de aprendizagem, não apenas de correção.

As questões podem ser adaptadas ao nível e ao planejamento da sua turma. Se quiser economizar tempo na preparação, experimente o GeraProva e revise o material gerado antes de aplicar.