Concordância verbal: atividade com questões e gabarito comentado

Eu já preparei atividade de concordância verbal achando que bastava trocar meia dúzia de verbos de singular para plural. Na correção, percebi que a turma até acertava casos óbvios, mas tropeçava quando apareciam haver com sentido de existir, fazer indicando tempo ou sujeito composto. Foi quando parei de usar listas aleatórias e passei a observar exatamente qual regra cada item mobilizava.

Na minha experiência, uma boa atividade não serve só para dar nota: ela mostra onde a leitura do sujeito falhou e qual explicação precisa voltar à roda. Por isso, gosto de alternar questões diretas, frases para revisar e itens com distratores plausíveis. Abaixo, reuni um caminho que eu usaria do 4º ano ao ensino médio, com questões prontas e comentários que ajudam na devolutiva.

Como montar uma atividade de concordância verbal que revele as dificuldades da turma?

Para montar uma atividade de concordância verbal que revele as dificuldades reais da turma, eu seleciono entre 6 e 10 itens e distribuo os casos por complexidade: sujeito simples, sujeito composto, pronomes pessoais, verbo haver com sentido de existir e verbo fazer indicando tempo decorrido. Assim, não confundo um erro pontual de leitura com desconhecimento geral da regra. Começo com duas frases de identificação do sujeito, sigo para três alternativas de múltipla escolha e fecho com uma reescrita curta. Em vez de cobrar apenas “certo” ou “errado”, peço que o estudante justifique a escolha em uma linha. No GeraProva, eu consigo organizar questões por BNCC, dificuldade e nível de Bloom, o que evita repetir o mesmo tipo de desafio. O resultado é uma atividade curta, corrigível e útil para decidir a próxima intervenção.

Um roteiro que funciona na prática

• Aquecimento: peça que localizem sujeito e verbo em duas frases simples.
• Diagnóstico: use itens em que a forma verbal esteja correta ou incorreta.
• Consolidação: proponha a correção de uma frase e a explicação da regra.
• Devolutiva: agrupe os erros por regra, e não apenas por estudante.

Eu também cuido para não transformar a atividade em caça ao erro. Frases com sentido claro permitem que a turma concentre a atenção na relação entre núcleo do sujeito e verbo. Quando o objetivo for EF04LP06 ou EF05LP06, começo pelo básico; para EF06LP06 e EF07LP06, incluo os verbos impessoais.

Como avaliar concordância verbal na prática?

Para avaliar concordância verbal na prática, eu observo três evidências: se o aluno identifica o sujeito, se relaciona corretamente número e pessoa ao verbo e se reconhece exceções de impessoalidade. Uma prova de 8 questões pode trazer 4 itens objetivos, 2 frases para corrigir e 2 justificativas breves; isso permite enxergar tanto o resultado quanto o raciocínio. Se a turma erra “Os alunos revisou”, a retomada é diferente da necessária para “Fazem duas semanas”. No primeiro caso, trabalho a concordância com sujeito plural; no segundo, explico que fazer, indicando tempo decorrido, fica no singular. Eu uso o gabarito comentado para devolver uma regra objetiva, sem reduzir a correção a uma marca vermelha. Com o GeraProva, é possível reunir itens alinhados à habilidade e variar dificuldade, poupando tempo de preparação e deixando mais energia para analisar as respostas.

Depois da aplicação, separo as respostas em três grupos: domínio, atenção e retomada. Quem domina pode produzir exemplos próprios; quem está em atenção revisa a identificação do sujeito; quem precisa de retomada recebe frases curtas e leitura guiada. Essa organização torna a recuperação mais justa e menos genérica.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir formam uma atividade de concordância verbal pronta para uso e cobrem diferentes etapas da aprendizagem, do reconhecimento da relação básica entre sujeito e verbo aos casos impessoais de haver e fazer. Eu as organizaria em duas aplicações: as questões 3 e 4 ajudam a diagnosticar habilidades dos anos iniciais, enquanto 1, 2, 5 e 6 aprofundam a norma-padrão e os verbos impessoais para anos finais e ensino médio. Cada item informa BNCC e Bloom, dados que facilitam adaptar a seleção ao planejamento. O ponto forte do gabarito comentado é tornar cada alternativa uma oportunidade de revisão: não basta saber qual é a resposta; é importante entender por que os distratores parecem possíveis e onde quebram a concordância. Na correção coletiva, eu projetaria uma questão por vez e pediria que a turma localizasse o sujeito antes de revelar a explicação.

1. Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

BNCC: EM13LP08 | Bloom: Lembrar | Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) Fazem duas semanas que não nos vemos. Está errada: indicando tempo decorrido, o correto é faz duas semanas, pois fazer é impessoal.
• ✅ B) Havia um grupo de alunos na sala. Está correta: haver, no sentido de existir, é impessoal e fica no singular.
• ❌ C) Os menino estão felizes. Está errada: o adequado é Os meninos estão felizes, com plural no substantivo.
• ❌ D) As meninas foi ao cinema. Está errada: o correto é As meninas foram ao cinema.
• ❌ E) Eu e ela somos amigo. Está errada: o adequado é Eu e ela somos amigos, no plural.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância verbal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.

2. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Lembrar | Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. Está errada: o plural exige brincam.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. Está errada: o núcleo “equipe” está no singular; na norma-padrão, use jogou.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. Está errada: o correto é comeram.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Está errada: tempo decorrido pede Faz duas semanas.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Está correta: haver com sentido de existir permanece no singular.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.

3. Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

BNCC: EF04LP06 | Bloom: Aplicar | Conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. Está errada: o correto é Os alunos estudaram.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. Está errada: sujeito composto pede foram.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Está correta: sujeito e verbo estão no singular.
• ❌ D) As criança brincam no parque. Está errada: o adequado é As crianças brincam.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. Está errada: o correto é estudam.

Dica de resolução: Identifique o sujeito e confira se o verbo concorda com ele em número e pessoa. Conceito para revisão: concordância do verbo com o sujeito.

4. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

BNCC: EF05LP06 | Bloom: Lembrar | Conceito central: concordância verbal.

• ✅ A) Os alunos foi à aula. Apresenta erro: o sujeito plural exige Os alunos foram à aula.
• ❌ B) As meninas foram à festa. Está errada como resposta porque a concordância da frase está correta.
• ❌ C) A casa e o carro estão limpos. Está errada como resposta porque o sujeito composto concorda com estão.
• ❌ D) Ele e ela são amigos. Está errada como resposta porque há concordância correta no plural.
• ❌ E) As crianças brincam no parque. Está errada como resposta porque sujeito e verbo concordam.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.

5. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Compreender | Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. Está errada: sujeito composto pede revisaram.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. Está errada: o plural exige revisaram.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. Está errada: o singular exige revisou.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. Está errada: com “nós”, o correto é revisamos.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. Está correta: sujeito e verbo estão no plural.

Dica de resolução: Identifique a concordância verbal correta. Conceito para revisão: regras de concordância verbal.

6. Qual é a frase que apresenta um erro de concordância verbal?

BNCC: EF07LP06 | Bloom: Compreender | Conceito central: concordância verbal impessoal.

• ❌ A) Os meninos jogaram bola. Está errada como resposta: a frase está correta, pois o verbo concorda com o sujeito.
• ❌ B) A menina estuda para a prova. Está errada como resposta: a concordância está correta.
• ❌ C) Havia muitas pessoas na festa. Está errada como resposta: havia está corretamente no singular.
• ✅ D) Fazem duas semanas que não a vejo. Apresenta erro: o correto é Faz duas semanas, pois indica tempo decorrido.
• ❌ E) Eles foram ao cinema. Está errada como resposta: o verbo concorda corretamente com o sujeito.

Dica de resolução: Verifique se o verbo concorda com o sujeito; em expressões de tempo decorrido com fazer, use a forma impessoal. Conceito para revisão: uso impessoal de fazer.

Como economizar tempo ao criar novas versões da atividade?

Para economizar tempo ao criar novas versões da atividade, eu mantenho a habilidade como ponto de partida e altero contexto, dificuldade e formato das questões, sem mudar o conceito avaliado. Se uma turma precisa trabalhar EF06LP06, posso gerar uma versão com sujeito simples e outra com sujeito composto, haver e fazer; assim, reduzo a cola entre turmas e preservo a comparabilidade da avaliação. No GeraProva, esse processo fica mais prático porque a seleção pode considerar BNCC, nível de Bloom e dados pedagógicos de cada item. Eu reviso o enunciado, ajusto o vocabulário à turma e já saio com gabarito comentado para a devolutiva. Para começar, vale fazer um cadastro grátis e testar uma sequência curta antes da prova bimestral.

Minha regra é simples: gere, leia como se fosse estudante e só então aplique. Uma questão bem formulada tem comando claro, uma única resposta defensável e distratores que revelam erros comuns. Isso protege a qualidade da avaliação e diminui bastante o tempo gasto montando versões.