Exercícios de concordância nominal com gabarito comentado

Eu já corrigi atividades em que o estudante sabia dizer a regra de concordância nominal, mas errava justamente ao aplicá-la em uma frase simples. Por isso, quando preparo exercícios de concordância nominal, não fico só na definição: eu misturo casos de gênero, número, substantivos acompanhados por adjetivos e construções com mais de um núcleo. É nessa combinação que aparece o diagnóstico real.

Na minha rotina, também aprendi que uma boa lista precisa mostrar por que cada resposta não serve. O gabarito comentado evita que a correção vire apenas uma contagem de acertos e me dá argumentos para a retomada. Abaixo, organizei questões que eu usaria como sondagem, revisão ou parte de uma avaliação de Língua Portuguesa.

O que é concordância nominal e como ensiná-la?

Concordância nominal é a relação de adequação entre um substantivo e as palavras que o acompanham, como artigos, numerais, pronomes e adjetivos, especialmente em gênero e número. Em sala, eu explico que não basta localizar uma palavra “parecida”: é preciso descobrir a qual substantivo ela se refere e ajustar suas marcas. Em “as alunas dedicadas”, por exemplo, artigo, substantivo e adjetivo estão no feminino plural; em “a blusa e o casaco limpos”, o adjetivo vai ao masculino plural porque há substantivos de gêneros diferentes. Para o 6º ano, a habilidade é a EF06LP06. Eu começo com frases curtas, peço que a turma circule o substantivo e trace setas até seus determinantes. Depois, uso exercícios graduados. O GeraProva ajuda nesse percurso porque permite selecionar questões por habilidade, dificuldade e nível cognitivo, sem eu precisar montar tudo do zero.

Um roteiro que funciona na correção

• Localize o substantivo: ele é o núcleo da relação.
• Observe gênero e número: masculino, feminino, singular ou plural.
• Confira os termos ligados a ele: artigo, numeral, pronome e adjetivo.
• Separe concordância nominal de verbal: nem todo erro em uma frase é de concordância nominal.

Eu costumo pedir uma justificativa curta: “qual palavra deveria mudar e por quê?”. Essa etapa revela se o acerto foi consciente ou apenas intuitivo.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu uso uma sequência de 6 a 10 itens que alterna identificação de frase correta, detecção de erro e reescrita, sempre com um objetivo claro: verificar se o estudante reconhece as relações entre substantivos e seus determinantes. Começo com um item fácil para reduzir a insegurança, avanço para frases com dois substantivos e termino com uma produção curta, como a revisão de um bilhete. A correção precisa separar dois dados: quem não reconhece singular e plural e quem se confunde quando há gêneros diferentes. Nas questões abaixo, a classificação vai de fácil a difícil e o nível de Bloom chega a Analisar, o que me permite enxergar mais do que a memorização da regra. No GeraProva, eu aproveito esses filtros para criar versões diferentes da mesma avaliação e manter o foco na EF06LP06.

Antes de aplicar, eu faço esta checagem:

• há exemplos com feminino, masculino e formas plurais;
• os distratores representam erros que a turma realmente comete;
• o comando informa se o aluno deve achar a frase correta ou a incorreta;
• o gabarito permite uma devolutiva objetiva.

Questões prontas com gabarito comentado

As 6 questões a seguir formam uma amostra pronta para uso e trazem dados pedagógicos que facilitam minha decisão de aplicação: todas estão vinculadas à BNCC EF06LP06, indicam dificuldade, nível de Bloom e sugerem uma estratégia de resolução. Eu as aplicaria após uma explicação inicial ou como diagnóstico, lendo os comandos com cuidado porque alguns itens incluem também desvios de concordância verbal. Essa distinção é produtiva: quando o estudante marca uma alternativa por perceber que “soa estranha”, eu peço que nomeie exatamente o tipo de ajuste necessário. Assim, o exercício deixa de ser uma caça ao erro e vira uma oportunidade de análise linguística. O gabarito abaixo comenta inclusive os distratores, para que eu possa retomar a regra sem improvisar. Para gerar outras combinações com esse mesmo nível de detalhe, uso a página inicial do GeraProva.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: Compreender | Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural; deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular; deve concordar com “alunas”, no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. Com o numeral “três”, o correto é “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com substantivos de gêneros diferentes, o adjetivo deve ir ao masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: média | Bloom: Analisar | Raciocínio: crítico.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. “Vendidos” é a forma adequada para o conjunto; a alternativa não é o erro esperado.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta: “novos” concorda com núcleos de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto é “estão bonitos”, em plural e masculino.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: difícil | Bloom: Analisar | Raciocínio: indutivo.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”, pois há dois núcleos e gêneros diferentes.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: Analisar | Raciocínio: crítico.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O substantivo deve ir ao plural: “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O desvio indicado é verbal: o correto seria “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O desvio indicado é verbal: o correto seria “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: média | Bloom: Analisar | Raciocínio: crítico.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “as crianças”, pois o artigo está no plural.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: Analisar | Raciocínio: crítico.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “são novas”, para concordar com os dois núcleos femininos.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. A concordância está correta.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A concordância está correta.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. “Bonitos” já é a forma adequada para o conjunto.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

Como transformar os erros em retomada?

Eu transformo os erros em retomada agrupando as respostas por padrão, e não apenas por nota: se vários estudantes assinalam frases com dois substantivos, retomo primeiro a regra do plural; se o problema está em masculino e feminino, proponho substituições guiadas. Depois da correção, seleciono 3 frases erradas e peço que a turma faça duas ações: reescreva a frase e explique qual termo determinou a mudança. Em 15 minutos, consigo obter uma evidência muito mais útil do que uma lista repetitiva. Também vale guardar os itens que geraram dúvida para uma nova versão da avaliação, mudando o contexto, mas preservando a habilidade EF06LP06. Com o GeraProva, eu consigo fazer isso de modo rápido, escolhendo dificuldade e objetivos cognitivos, além de consultar o gabarito comentado antes de entregar a atividade.

Uma devolutiva simples que eu uso

• Acertou e justificou: domina a relação e pode avançar.
• Acertou sem justificar: precisa verbalizar o procedimento.
• Errou gênero ou número: retomo determinantes e adjetivos.
• Errou verbo em questão nominal: aproveito para contrastar os dois conteúdos.

Estas questões são um ponto de partida, não substituem seu olhar sobre a turma. Se quiser economizar tempo na montagem e adaptar atividades à sua realidade, vale fazer um cadastro grátis no GeraProva e testar os filtros de habilidade, dificuldade e gabarito comentado.