Concordância nominal: atividade para o 4º ano com gabarito

Quando trabalhei concordância nominal com uma turma do 4º ano, percebi que a regra fazia mais sentido quando aparecia em frases próximas da vida das crianças: “as mochilas coloridas”, “o estojo novo”, “as mesas arrumadas”. Em vez de começar decorando definições, pedi que observassem o que mudava quando o substantivo passava do singular para o plural.

Também já usei questões prontas como ponto de partida, mas aprendi a revisar cada alternativa antes de levar a atividade para a sala. A seleção abaixo traz seis itens da base do GeraProva, com comentários e observações pedagógicas. Algumas questões têm problemas no gabarito ou misturam concordância nominal e verbal; sinalizo isso para você poder adaptar o material com segurança.

O que é concordância nominal e como explicar no 4º ano?

Concordância nominal é a combinação de gênero e número entre um substantivo e palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, adjetivos e numerais. No 4º ano, eu explico com exemplos concretos: em “a bola vermelha”, o artigo e o adjetivo estão no feminino singular, assim como “bola”; em “os cadernos novos”, as palavras estão no masculino plural. Para ensinar, vale pedir que a turma localize primeiro o substantivo e depois confira se as palavras relacionadas combinam com ele. O GeraProva pode ajudar a montar exemplos e exercícios, mas eu sempre ajusto vocabulário e dificuldade ao que já foi estudado. Começo com frases curtas, comparo versões corretas e incorretas e só depois proponho que os alunos revisem pequenos textos.

Uma rotina simples que funcionou comigo:

• Marcar o substantivo principal da frase.
• Identificar as palavras que se relacionam com ele.
• Conferir se gênero e número estão combinando.
• Reescrever a frase quando encontrar uma diferença.

Eu evitaria apresentar de início muitas exceções ou frases com sujeito composto. Primeiro, firmo a concordância entre um substantivo e um adjetivo; depois amplio os exemplos.

Como preparar uma atividade de concordância nominal para o 4º ano?

Uma atividade adequada para o 4º ano combina exemplos claros, prática variada e uma etapa de revisão em que o estudante explique como pensou. Eu costumo começar com quatro ou cinco frases curtas, alternando masculino e feminino, singular e plural, como “o gato curioso” e “as gatas curiosas”. Em seguida, proponho que completem lacunas, corrijam frases e criem um exemplo próprio. Para uma aula, cerca de 8 a 12 itens costuma ser suficiente quando há correção comentada; a quantidade deve diminuir se as questões forem mais complexas. Vale observar se a dificuldade está na regra ou na leitura do enunciado. No GeraProva, posso gerar uma primeira versão e revisar os itens antes de imprimir. Também consulto a habilidade trabalhada e adapto a linguagem, porque as questões desta seleção incluem códigos BNCC de anos diferentes.

Na minha prática, organizo a folha em três momentos: aquecimento com associação de palavras, exercício individual e correção coletiva. Na conversa final, peço que cada aluno explique uma escolha, não apenas diga a letra. Esse passo revela se a criança entendeu a relação entre as palavras ou apenas tentou adivinhar.

Como avaliar a aprendizagem sem confundir concordância nominal e verbal?

Para avaliar concordância nominal, eu observo se o aluno identifica o substantivo e ajusta artigos, adjetivos ou outras palavras relacionadas em gênero e número. Também separo esse objetivo da concordância verbal: em “as flores estão bonitas”, “bonitas” concorda nominalmente com “flores”, enquanto “estão” concorda verbalmente com o sujeito. Essa distinção importa porque algumas questões prontas misturam os dois conteúdos. Uma avaliação curta pode trazer uma frase para completar, outra para corrigir e uma produção própria, totalizando de 6 a 10 respostas. Eu registro os erros recorrentes, como esquecer o plural do substantivo depois de “os” ou manter o adjetivo no singular. Em vez de atribuir toda dificuldade à regra, verifico se o enunciado foi compreendido e retomo os exemplos necessários.

Quando uso questões de múltipla escolha, reviso o gabarito e cada justificativa. Se um item pede erro nominal, mas a alternativa marcada apresenta apenas um problema verbal, não o aplico sem alteração. Esse cuidado evita que a correção ensine uma regra diferente da habilidade avaliada.

Como usar as questões prontas com gabarito comentado?

As seis questões a seguir permitem discutir concordância nominal, mas não têm todas o mesmo nível de adequação para o 4º ano. Os metadados da base registram códigos BNCC como EF06LP06 e EF08LP04 e níveis de Bloom, então uso essas informações como referência, não como garantia automática de alinhamento à série. Antes de aplicar, leio o comando, testo cada alternativa e confiro se a explicação corresponde ao erro apresentado. Incluo as dicas de resolução, o conceito central e a revisão indicada para apoiar a mediação. Em alguns itens, há problemas no gabarito original ou mistura com concordância verbal; deixo isso explícito. Você pode aproveitar as frases e reformular o comando ou as alternativas para que a atividade avalie exatamente o conteúdo já trabalhado com sua turma.

As observações entre colchetes fazem parte do comentário pedagógico. Em sala, eu separaria os itens por objetivo e faria a revisão necessária antes de entregar a folha.

Questões prontas com gabarito comentado

Questão 1 — Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” deveria estar no plural para combinar com “alunas”.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. “Aluno” deve ficar no plural depois do numeral “três”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero e número.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. O adjetivo se refere a nomes de gêneros diferentes; a forma esperada é “limpos”.

Questão 2 — Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A frase está correta: “vendidos” está no masculino plural. A base a marca como errada, mas a justificativa fornecida diz que a forma correta seria “vendidos”, que já aparece no enunciado.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta; “boa” combina com “ideia”.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A frase está correta; “felizes” está no plural.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A frase pode ser considerada correta, com o adjetivo masculino plural relacionado aos substantivos de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. Há problema de número no adjetivo, que deveria ir ao plural (“bonitos”), e também no verbo, que deveria ser “estão”. O item mistura concordância nominal e verbal.

Questão 3 — Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Indutivo.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. “Felizes” concorda com o grupo no plural.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. Há erros de concordância verbal e nominal; a forma esperada é “O carro e a moto são novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. “Floridas” está no feminino plural, concordando com o conjunto.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. “Grandes” está no plural e serve para os dois substantivos.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. “Cansados” está no masculino plural, forma usada para grupo de gêneros diferentes.

Questão 4 — Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos a que se refere. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: adjetivos ligados a substantivos de gêneros e números diferentes. BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto; não há erro nominal.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. O adjetivo deve ir ao plural e, por haver nomes de gêneros diferentes, a forma esperada é “sujos”. A explicação da base sugere “sujas”, mas isso não contempla o masculino de “mesa e cadeiras”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. O masculino plural concorda com o grupo de gêneros diferentes.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” está no plural, concordando com o sujeito composto.

Questão 5 — Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A concordância está correta.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O substantivo deve ficar no plural: “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O problema indicado é verbal: com sujeito composto, espera-se “são”. Não é um exemplo adequado de erro nominal.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O problema é verbal: o verbo deve ser “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A frase está correta.

Questão 6 — Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. “Bonitos” está no masculino plural para o grupo de gêneros diferentes.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O substantivo deve ir ao plural: “as crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. “Arrumadas” concorda com os dois substantivos femininos.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. “Juntos” está no masculino plural para o grupo misto.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. “Coloridos” concorda no masculino plural com o conjunto misto.

Depois de revisar os itens, você pode conhecer a página inicial do GeraProva e fazer seu cadastro grátis para experimentar a criação de atividades. Eu uso ferramentas desse tipo para ganhar tempo na primeira versão, mas mantenho a revisão pedagógica como parte do trabalho.

As questões e códigos apresentados são um ponto de partida e podem exigir adaptação à sua turma. Se fizer sentido para seu planejamento, teste o GeraProva e veja se ele ajuda a preparar sua próxima atividade.