Can e could: exercícios para 7º ano com gabarito comentado

Quando comecei a trabalhar can e could no 7º ano, eu achava que bastava explicar “can é presente, could é passado” e seguir para os exercícios. Na prática, percebi que os erros apareciam justamente nas frases aparentemente simples: could to swim, was can e o uso de can junto de marcadores como when I was five. Por isso, hoje eu alterno explicação curta, comparação de exemplos e questões com distratores bem pensados.

Também aprendi que o gabarito não pode ser só uma letra. Quando eu comento por que cada alternativa não funciona, consigo enxergar se a turma confundiu tempo verbal, estrutura depois do modal ou sentido da frase. As questões abaixo são uma seleção que eu usaria tanto em revisão quanto em avaliação diagnóstica.

O que são can e could no 7º ano?

Can e could são verbos modais usados principalmente para falar de habilidade: can indica uma capacidade no presente, como em I can swim, enquanto could normalmente indica capacidade no passado, como em I could swim when I was five. Para o 7º ano, eu ensino a regra estrutural junto com o sentido: depois de ambos, usamos o verbo principal em sua forma base, sem to e sem conjugação. Assim, dizemos She can play e She could play, nunca could to play. Essa aprendizagem dialoga diretamente com a habilidade EF07LI20, que propõe empregar o modal can de forma inteligível para descrever habilidades no presente e no passado. No GeraProva, eu consigo localizar questões por habilidade e organizar uma prática progressiva sem montar cada item do zero.

O contraste que eu deixo visível

• Presente: They can swim very well.
• Passado: They could swim very well last summer.
• Estrutura: modal + verbo base: can swim e could play.
• Alerta: palavras como yesterday, last summer, when she was five e when he was younger são pistas importantes para o passado.

Eu costumo pedir que a turma circule essas expressões temporais antes mesmo de escolher a resposta. Esse pequeno procedimento reduz o chute e torna o raciocínio mais consciente.

Como preparar exercícios de can e could com sentido?

Para preparar exercícios de can e could com sentido, eu começo definindo um objetivo único por bloco: reconhecer a forma passada, completar frases com pistas temporais ou comparar usos em contexto. Em uma aula de 50 minutos, costumo usar de 6 a 8 itens: dois de lembrança, três de aplicação e um ou dois que peçam justificativa. A sequência funciona porque os estudantes primeiro identificam que could é a forma passada de can, depois aplicam essa relação em frases reais e, por fim, explicam a escolha. Eu evito colocar somente lacunas iguais, pois isso mede memorização e não necessariamente compreensão. Na página inicial do GeraProva, dá para gerar questões com dificuldade, habilidade e nível cognitivo indicados, o que me ajuda a equilibrar o exercício sem perder meu olhar sobre a turma.

Meu roteiro de aplicação

• Escrevo no quadro um par de frases no presente e no passado.
• Peço que identifiquem a pista de tempo e o verbo modal.
• Aplico itens objetivos individualmente.
• Corrijo projetando as alternativas, não apenas a resposta certa.
• Registro os erros recorrentes para retomar em uma frase autoral na aula seguinte.

Quando a turma ainda está insegura, eu uso frases ligadas a habilidades concretas, como nadar, tocar piano, correr e falar outro idioma. Depois, avanço para contextos condicionais, nos quais could pode expressar hipótese, exigindo uma leitura mais cuidadosa.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas 6 questões prontas permitem avaliar desde o reconhecimento básico de could até a análise de mudanças de sentido em estruturas condicionais. Eu as organizaria em ordem de complexidade: começaria pelos itens de Bloom Lembrar e Compreender, passaria para Aplicar e deixaria os itens de Analisar para uma retomada ou desafio. Cada questão traz BNCC, conceito central, dica e comentário dos distratores, pois é isso que transforma uma correção em intervenção pedagógica. Embora duas questões usem a referência EM13LGG403, eu as aproveitaria no 7º ano apenas como extensão de raciocínio linguístico, adaptando a cobrança ao repertório da turma. No GeraProva, esses dados ajudam a decidir se o erro foi de vocabulário, estrutura ou interpretação.

1. Complete a frase

Enunciado: Fill in the blank with the correct form: They (can/could) swim very well last summer.

• ❌ A) can — Can está no presente; a frase pede a forma do passado.
• ✅ B) could — É a forma passada correta de can.
• ❌ C) was able — Pode expressar habilidade passada, mas não é a forma solicitada no enunciado.
• ❌ D) caned — Não é uma forma válida do modal can.
• ❌ E) was can — Essa construção não existe em inglês.

Dica de resolução: Considere o tempo verbal correto para a frase. Conceito central: modal verbs. Conceito para revisão: uso de verbos modais no passado. BNCC: EF07LI20. Bloom: Aplicar.

2. Identifique a forma passada

Enunciado: In the sentence 'She could play the piano', what is the past form of 'can'?

• ❌ A) Can — Can está no presente.
• ✅ B) Could — É a forma passada de can.
• ❌ C) Canned — Não tem relação com o modal.
• ❌ D) Caned — É uma palavra de outro significado, não um modal.
• ❌ E) Caning — Não é forma de verbo modal.

Dica de resolução: Lembre-se da forma passada do verbo modal can. Conceito central: verbo modal can. Conceito para revisão: verbos modais e suas formas passadas. BNCC: EF07LI20. Bloom: Lembrar.

3. Transforme e analise o sentido

Enunciado: If I can go to the party, I will invite my friends. Transform the sentence using the past modal 'could' and explain the change in meaning.

• ✅ A) If I could go to the party, I would invite my friends. — Indica uma situação hipotética, com estrutura condicional coerente.
• ❌ B) If I can go to the party, I would invite my friends. — Mantém can no presente e mistura estruturas.
• ❌ C) If I could go to the party, I can invite my friends. — Mistura modais de tempos e sentidos incompatíveis.
• ❌ D) If I could go to the party, I invited my friends. — O passado simples não corresponde ao resultado condicional esperado.
• ❌ E) If I could go to the party, I will invite my friends. — Mistura hipótese com futuro de forma inadequada.

Dica de resolução: Transforme a frase e analise a mudança de sentido. Conceito central: modais em inglês. Conceito para revisão: modais no passado. BNCC: EM13LGG403. Bloom: Analisar.

4. Escolha o modal para habilidade passada

Enunciado: Choose the correct sentence: ‘I (can/could) swim when I was 5 years old.’

• ❌ A) can — Está no presente, mas when I was 5 years old indica passado.
• ✅ B) could — Indica habilidade no passado.
• ❌ C) may — Expressa permissão, não habilidade.
• ❌ D) must — Expressa obrigação, não habilidade.
• ❌ E) should — Expressa conselho, não habilidade.

Dica de resolução: Analise o tempo verbal correto para a frase. Conceito central: modal verbs. Conceito para revisão: can e could em frases no passado. BNCC: EM13LGG403. Bloom: Aplicar.

5. Compare as duas frases

Enunciado: Look at the sentences: 'He can swim well' and 'He could swim well when he was younger.' Which sentence shows past ability?

• ❌ A) He can swim well. — A habilidade está no presente.
• ✅ B) He could swim well when he was younger. — Mostra habilidade no passado.
• ❌ C) He can swimming well yesterday. — A forma verbal está incorreta.
• ❌ D) He can swim when he was a child. — Mistura presente e passado inadequadamente.
• ❌ E) He could swim well now. — Could não é a escolha esperada para habilidade presente nesse contexto.

Dica de resolução: Compare as duas frases para identificar a habilidade no passado. Conceito central: modal verbs. Conceito para revisão: can e could em contextos de habilidade. BNCC: EF07LI20. Bloom: Compreender.

6. Complete a sentença com could

Enunciado: During a class about modal verbs, students complete sentences using the correct form of can.

Complete the sentence using the past form of the modal verb can: She _____ swim when she was five years old. Choose the correct option.

• ✅ A) She could swim when she was five years old. — Could é a forma passada de can; o comando pede especificamente essa forma.
• ❌ B) She could to swim when she was five years old. — Depois de modal, o verbo principal não recebe to: o correto é could swim.
• ❌ C) She was can swim when she was five years old. — Was can não existe; o modal não precisa de be auxiliar.
• ❌ D) She can swim when she was five years old. — Mantém o presente can, apesar da exigência de passado.
• ❌ E) She canned swim when she was five years old. — Canned não é passado do modal; relaciona-se ao verbo “enlatar”.

Dica de resolução: Preste atenção ao tempo verbal correto. Conceito central: modal verbs. Conceito para revisão: verbos modais no passado. BNCC: EF07LI20. Bloom: Compreender.

Como avaliar can e could na prática?

Para avaliar can e could na prática, eu não olho apenas quantas respostas certas a turma obteve: eu separo os erros em três grupos — escolha do tempo verbal, estrutura após o modal e compreensão do contexto. Se muitos marcam can em frases com last summer, preciso retomar a relação entre pistas temporais e passado; se aparecem respostas como could to swim, o foco é a forma base do verbo; se há dificuldade na questão condicional, eu reduzo a complexidade antes de cobrar análise. Para uma verificação rápida, uso 6 questões objetivas e uma produção curta, como “Write two sentences: one with can and one with could”. Assim, obtenho evidências de reconhecimento e uso. Com o cadastro grátis no GeraProva, eu posso gerar versões e gabaritos sem perder tempo na diagramação.

Minha devolutiva costuma ser curta e acionável: “Você identificou o passado, mas esqueceu que depois de could vem o verbo sem to”. Isso mostra ao estudante exatamente o que ajustar e me dá base para planejar a retomada.