Café tem acento agudo? Entenda a regra e pratique com questões
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Alexandre Lombardi dos Santos 24 de outubro de 2026 8 min de leitura 3
Café tem acento agudo porque é uma oxítona terminada em “e”. Relembre a regra, diferencie os sinais gráficos e aproveite seis questões comentadas para trabalhar acentuação com a turma.
Já ouvi muitas vezes a pergunta “café tem acento agudo?” aparecer no meio de uma correção. Eu gosto dela porque abre espaço para conversar não só sobre a grafia de uma palavra conhecida, mas também sobre tonicidade e regras de acentuação. Na prática, percebi que a turma aprende melhor quando observa exemplos, compara palavras e explica o próprio raciocínio.
Quando preparo uma atividade, procuro sair da simples memorização: peço que os alunos localizem a sílaba forte, comparem o sinal e justifiquem a resposta. A seguir, compartilho um caminho que já usei em sala e questões comentadas que ajudam a revisar o tema com diferentes níveis de desafio.
Por que café tem acento agudo?
Café tem acento agudo porque é uma palavra oxítona terminada em “e”: a sílaba pronunciada com mais força é a última, “fé”, e oxítonas terminadas em “a”, “e” ou “o”, seguidas ou não de “s”, recebem acento gráfico. O sinal em “é” é agudo, inclinado para a direita, e também indica a pronúncia aberta dessa vogal. Portanto, a grafia correta é café, não “cafe”. Eu costumo pedir que a turma pronuncie ca-fé e marque a sílaba forte antes de aplicar a regra; esse passo torna a explicação mais concreta. A mesma regra ajuda a compreender palavras como sofá e avós. Vale lembrar que o acento não é um enfeite: ele faz parte da escrita convencional e pode orientar a leitura. Ao avaliar, observo se o estudante identifica tanto a tonicidade quanto a terminação da palavra.
Uma sequência rápida que funciona bem é escrever no quadro café, sofá, avó, você e pedir que os alunos leiam em voz alta. Depois, pergunto o que essas palavras têm em comum: todas têm a sílaba forte no final e terminam em vogal que pede acento nesse grupo de oxítonas.
Como diferenciar acento agudo e circunflexo?
O acento agudo (´) e o circunflexo (^) são sinais gráficos diferentes, embora ambos possam marcar a sílaba tônica em palavras que seguem determinadas regras. Em “café”, aparece o agudo sobre o “e”; em “avô”, aparece o circunflexo sobre o “o”. Para ensinar a diferença, eu mostro o formato de cada sinal e leio os exemplos, sem reduzir a aula a decorar nomes. O agudo costuma indicar vogal aberta, como em “avó”, enquanto o circunflexo marca vogal fechada, como em “avô”. Essa comparação também mostra que trocar o acento pode alterar a pronúncia e o sentido. Na prática, peço aos alunos que circulem o sinal e expliquem qual letra está marcada. Uma atividade curta de classificação, com exemplos familiares, ajuda a verificar se eles reconhecem o sinal em palavras reais, em vez de apenas repetirem a definição.
Uma comparação que costuma render conversa é avó e avô: muda o sinal, muda a pronúncia e muda a palavra. Em seguida, incluo “café” para que os estudantes identifiquem o agudo sem confundi-lo com qualquer palavra que tenha acento.
Como ensinar a regra de acentuação na prática?
Para ensinar a regra, eu sigo três passos: primeiro, peço que a turma pronuncie a palavra e localize a sílaba tônica; depois, classificamos a palavra como oxítona, paroxítona ou proparoxítona; por fim, observamos a terminação e verificamos se a regra exige acento. Em “café”, a divisão ca-fé mostra que a força está na última sílaba, e a palavra termina em “e”, por isso recebe acento agudo. Em “lápis”, a força está na penúltima; em “matemático”, na antepenúltima, e todas as proparoxítonas são acentuadas. Eu uso exemplos contrastantes para que os alunos justifiquem as respostas, não apenas as adivinhem. Esse procedimento também ajuda a planejar avaliações alinhadas à BNCC, como EF03LP04 e EF05LP03. Com o GeraProva, consigo gerar questões variadas e poupar tempo na preparação, mantendo espaço para adaptar os exemplos ao que a turma precisa revisar.
Depois da explicação, proponho que os alunos trabalhem em duplas: cada dupla escolhe uma palavra, separa as sílabas, marca a tônica e explica a regra. Para fechar, faço uma correção dialogada e anoto os erros que indicam confusão entre tonicidade e sinal gráfico.
Questões prontas com gabarito comentado
As questões a seguir trabalham reconhecimento de sinais, aplicação de regras e classificação da sílaba tônica, então posso usá-las em momentos diferentes: diagnóstico, prática guiada ou revisão. Há itens de lembrança e de compreensão, vinculados às habilidades EF03LP04 e EF05LP03 da BNCC. Na minha experiência, o comentário dos distratores é tão importante quanto a alternativa correta: ele revela se o aluno confundiu acento agudo com circunflexo, deixou de localizar a sílaba forte ou aplicou uma regra de forma incompleta. Eu recomendo pedir que cada estudante explique pelo menos uma resposta oralmente ou por escrito. Assim, a atividade não vira apenas uma sequência de marcações. Também dá para selecionar algumas questões para a aula e reservar as demais para retomada, conforme as dificuldades observadas. Abaixo, cada item traz uma dica, o conceito central e o gabarito comentado para facilitar a mediação.
1. Na lista do recreio, os alunos escreveram: rapida, vo, avó, cafe e sofa. Qual palavra da lista está corretamente acentuada com acento agudo?
Dica de resolução: Observe qual palavra apresenta corretamente o acento agudo. Conceito central: acentuação gráfica de palavras. Para revisar: uso do acento agudo e diferença entre acento e ausência de acento.
✅ A) avó. Está escrita corretamente com acento agudo no “ó”.
❌ B) rapida. Está sem acento; a forma correta é “rápida”, com acento agudo.
❌ C) sofa. Está sem acento; a forma correta é “sofá”.
❌ D) vo. Está sem acento; a forma correta é “vó”, se a palavra pretendida for essa.
❌ E) cafe. Está sem acento; a forma correta é “café”.
3. Com base nas regras apresentadas, qual grupo tem acentuação gráfica correta?
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e” e “o” recebem acento agudo ou circunflexo; oxítonas terminadas nessas vogais, seguidas ou não de “s”, também são acentuadas. “Mas” e “por” não levam acento.
Dica de resolução: Analise a acentuação de monossílabos tônicos e oxítonas terminadas em “a”, “e” e “o”. Conceito central: regras de acentuação gráfica. Para revisar: acentuação de monossílabos tônicos e oxítonas.
❌ A) mao, sabado, cafe. Faltam acentos: “mão”, “sábado” e “café”.
❌ B) sofa, cafe, avo. Faltam acentos em “sofá”, “café” e “avô” ou “avó”, conforme o sentido.
❌ C) ja, se, ou. “Ja” deveria ser “já”; “se” e “ou” estão corretas, mas o grupo contém erro.
❌ D) pe, avos, sofa. Faltam acentos nas formas pretendidas: “pé”, “avós” e “sofá”.
✅ E) sofá, café, papéis. As três formas estão corretamente acentuadas.
4. Entre café, lápis e matemático, qual palavra é proparoxítona?
Dica de resolução: Identifique a posição da sílaba tônica. Conceito central: acentuação proparoxítona. Para revisar: diferenças entre oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
❌ A) lápis. É paroxítona: a sílaba forte é a penúltima.
❌ B) café. É oxítona: a sílaba forte é a última.
❌ C) cadeira. É paroxítona, não proparoxítona.
❌ D) caderno. É paroxítona: a sílaba forte é “der”, a penúltima.
✅ E) matemático. A sílaba tônica é a antepenúltima; por isso, é proparoxítona.
5. Felipe anotou cafe, arvore, pendulo, jardim, computador e borboleta. Qual palavra é proparoxítona antes da correção gráfica?
Dica de resolução: Separe as palavras em sílabas e encontre a tônica na antepenúltima posição. Conceito central: classificação da sílaba tônica. Para revisar: divisão silábica e classificação das palavras.
❌ A) computador. Em com-pu-ta-dor, a sílaba forte é a última; é oxítona.
❌ B) borboleta. Em bor-bo-le-ta, a sílaba forte é “le”, a penúltima; é paroxítona.
✅ C) pendulo. Corrigida como “pêndulo”, tem a sílaba forte “pên” na antepenúltima posição.
❌ D) jardim. A sílaba forte é “dim”, a última; é oxítona.
❌ E) cafe. Corrigida como “café”, tem a sílaba forte na última; é oxítona.
6. No texto sobre o ensaio, qual palavra é proparoxítona?
Dica de resolução: Separe a palavra em sílabas e localize a sílaba tônica. Conceito central: classificação da sílaba tônica. Para revisar: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
✅ A) lâmpada. Em lâm-pa-da, “lâm” é a antepenúltima sílaba e a mais forte.
❌ B) café. Ca-fé tem força na última sílaba; é oxítona.
❌ C) computador. Com-pu-ta-dor tem força na última sílaba; é oxítona.
❌ D) melodia. Me-lo-di-a tem a sílaba forte na penúltima; é paroxítona.
❌ E) borboleta. Bor-bo-le-ta tem a sílaba forte na penúltima; é paroxítona.
Eu começaria usando uma ou duas questões como sondagem, sem nota, para descobrir o que a turma já sabe sobre sílaba tônica e sinais gráficos. Na correção, pediria que os estudantes explicassem por que cada distrator está errado; isso permite diferenciar uma dúvida sobre o nome do acento de uma dificuldade de classificação. Depois, escolheria uma regra para retomar com exemplos no quadro e proporia uma nova tentativa individual. Também é possível variar a aplicação: leitura coletiva, atividade em duplas ou tarefa de revisão. O GeraProva ajuda a gerar questões e organizar materiais, mas a decisão pedagógica continua sendo do professor, que conhece o ritmo e as necessidades dos alunos. Se quiser explorar a plataforma, acesse a página inicial do GeraProva ou faça seu cadastro grátis. Assim, você pode testar formatos de atividade e dedicar menos tempo à montagem manual de cada prova.
O mais importante é tratar os erros como pistas. Se muitos alunos escolhem “café” quando a pergunta pede circunflexo, vale contrastar “café”, “avó” e “avô”. Se confundem proparoxítonas, volto à divisão silábica e marco a sílaba forte com eles.
As questões e sugestões são pontos de partida: adapte exemplos, linguagem e dificuldade à sua turma. Se quiser economizar tempo na preparação de atividades, experimente o GeraProva e veja se a ferramenta combina com seu jeito de ensinar.
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