Cadeia alimentar: planta, gafanhoto, sapo, cobra e gavião

Eu já usei a sequência planta, gafanhoto, sapo, cobra e gavião para perceber uma coisa importante: meus alunos até decoravam os nomes dos níveis tróficos, mas travavam quando precisavam justificar a direção das setas. Quando passei a começar pelo que cada ser vivo come, a conversa ficou muito mais concreta.

Na minha turma, desenhar essa cadeia no quadro e pedir que os estudantes acompanhem o caminho da energia resolveu boa parte das confusões entre produtor, consumidor e decompositor. Abaixo, reuni uma forma prática de explicar, avaliar e corrigir esse conteúdo sem transformar a aula em mera memorização.

Como montar a cadeia alimentar planta, gafanhoto, sapo, cobra e gavião?

A cadeia alimentar correta é Sol → planta (ou capim) → gafanhoto → sapo → cobra → gavião. Ela mostra a transferência de energia: a planta captura a luz solar na fotossíntese e produz matéria orgânica; o gafanhoto come a planta; o sapo come o gafanhoto; a cobra come o sapo; e o gavião pode predar a cobra. Assim, a planta é produtora, o gafanhoto é consumidor primário, o sapo é consumidor secundário, a cobra é consumidor terciário e o gavião ocupa o nível seguinte. Eu reforço que a seta não significa “persegue”, mas “serve de alimento para” ou “a energia passa para”. Para criar variações coerentes dessa explicação e transformá-las em avaliações, a página inicial do GeraProva ajuda a economizar o tempo que eu gastaria adaptando textos, níveis de dificuldade e comandos.

• Comece pelo Sol: ele é a fonte primária de energia, mas não é consumidor.
• Identifique o produtor: planta ou capim produz alimento por fotossíntese.
• Siga a alimentação: quem come o organismo anterior recebe parte de sua energia.

Como explicar os níveis tróficos sem confundir a turma?

Eu explico os níveis tróficos perguntando primeiro: “De onde este organismo tira sua energia?” Na cadeia planta, gafanhoto, sapo, cobra e gavião, a planta é produtora porque fabrica seu alimento usando luz solar; o gafanhoto é consumidor primário porque come diretamente o produtor; o sapo é consumidor secundário porque come um consumidor primário; a cobra é terciária porque come o sapo; e o gavião vem depois dela. Essa classificação depende da alimentação naquela cadeia, não do tamanho, da força ou de ser presa de outro animal. Um sapo não vira consumidor terciário por ser comido pela cobra: ele continua secundário porque se alimenta do gafanhoto. Em questões da habilidade EF04CI04, eu peço que os estudantes escrevam a dieta ao lado de cada organismo antes de nomear seu nível.

Uma comparação que funciona

Costumo usar esta sequência de apoio: produtor faz, consumidor come e decompositor transforma restos. O gavião é predador, mas não produtor; o sapo é consumidor, não decompositor. Essa distinção evita respostas baseadas apenas na aparência do animal.

Como avaliar cadeia alimentar na prática?

Para avaliar cadeia alimentar na prática, eu combino três comandos: ordenar os organismos, identificar um nível trófico e prever o que ocorre quando uma espécie desaparece. Com uma cadeia de cinco organismos, como planta → gafanhoto → sapo → cobra → gavião, consigo verificar se o estudante entende tanto a sequência quanto as relações de dependência. Se os sapos somem, por exemplo, a tendência é aumentar o número de gafanhotos e diminuir a quantidade de plantas, pois haverá menos predação sobre os insetos e maior consumo da vegetação. Eu também observo a justificativa, porque uma alternativa marcada ao acaso não revela compreensão. No GeraProva, é possível reunir questões por habilidade, dificuldade e nível de Bloom, o que facilita montar uma sondagem curta e uma recuperação direcionada sem repetir sempre o mesmo formato.

• Use uma questão de ordenação para verificar o fluxo de energia.
• Use uma questão de classificação para distinguir produtor e consumidores.
• Use uma situação de desequilíbrio para avaliar relações de causa e consequência.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas seis questões permitem avaliar desde o reconhecimento da sequência até a aplicação dos níveis tróficos e das consequências ecológicas de retirar uma espécie. Eu gosto de aplicá-las em blocos: primeiro as questões de cadeia simples, depois as de classificação do sapo e do gafanhoto, e por fim a situação de estiagem. Assim, consigo localizar se a dificuldade está em ler a seta, reconhecer o produtor ou prever alterações na população. Os dados pedagógicos também ajudam na correção: há itens de Lembrar, Compreender, Aplicar e Criar, além de códigos BNCC quando informados. No GeraProva, esse tipo de organização torna mais simples adaptar a mesma habilidade a turmas com ritmos diferentes, mantendo um gabarito explicativo para a devolutiva.

Questão 1

Pequenos brotos de capim surgem nas margens de um lago tranquilo, iluminadas pelos primeiros raios solares do dia. Logo, gafanhotos saltitam entre as folhas para se alimentar, enquanto sapos escondem-se sob as lâminas úmidas, prontos para caçar esses insetos. Num galho próximo, uma cobra observa silenciosa, aguardando a aproximação dos sapos. Mais acima, um gavião sobrevoa a região, atento a qualquer movimento na água e na vegetação. Toda essa movimentação depende da energia inicial capturada pelas plantas verdes, que utilizam a luz do Sol para crescer.

Analise o texto e construa a cadeia alimentar simples apresentada, identificando também o papel do Sol na transferência de energia.

• ❌ A) Capim → gafanhoto → sapo → cobra → Sol → gavião. O Sol foi inserido no meio da cadeia.
• ❌ B) Sol → capim → sapo → gafanhoto → cobra → gavião. Inverte sapo e gafanhoto.
• ✅ C) Sol → capim → gafanhoto → sapo → cobra → gavião. A energia parte do Sol, passa pelo produtor e segue pelos consumidores.
• ❌ D) Sol → gafanhoto → capim → sapo → cobra → gavião. Coloca o consumidor antes do produtor.
• ❌ E) Capim → gafanhoto → sapo → cobra → gavião → Sol. Trata o Sol como consumidor final.

Dica de resolução: identifique a sequência e a fonte inicial de energia. Conceito central: cadeia alimentar e energia solar. Conceito para revisão: transferência de energia, produtores e consumidores. BNCC: EF04CI04. Bloom: Criar.

Questão 2

Em uma horta escolar, os estudantes representaram uma cadeia alimentar observada no local: plantas → gafanhotos → sapos → cobras. As setas indicam que cada organismo serve de alimento para o seguinte. Durante um período de estiagem, os sapos desapareceram da horta, mas as demais espécies continuaram presentes.

Com base nessa cadeia alimentar, qual consequência é mais provável após o desaparecimento dos sapos?

• ❌ A) Todos permanecerão iguais. Retirar um nível altera relações alimentares.
• ❌ B) As cobras aumentarão por encontrar mais sapos. Os sapos desapareceram.
• ❌ C) As plantas aumentarão. Mais gafanhotos tendem a consumi-las.
• ✅ D) Os gafanhotos aumentarão, e as plantas terão sua quantidade reduzida. Sem sapos, há menos predação e mais herbivoria.
• ❌ E) Os gafanhotos diminuirão. A ausência dos sapos tende a favorecê-los.

Dica de resolução: analise quem come quem. Conceito central: cadeia alimentar. Conceito para revisão: impactos da extinção de espécies. BNCC: não informada. Bloom: Compreender.

Questão 3

Marina observou grama, gafanhotos que se alimentam dela, sapos perseguindo gafanhotos, cobras capturando sapos, gaviões atacando cobras e urubus aproveitando carniça. A grama utiliza a energia do Sol.

Analise o texto-base e determine qual posição ecológica ocupa o sapo nessa cadeia alimentar.

• ❌ A) Consumidor primário. O sapo não come plantas.
• ❌ B) Decompositor. Ele é consumidor ativo, não atua sobre matéria morta.
• ✅ C) Consumidor secundário, pois predatiza herbívoros como gafanhotos.
• ❌ D) Consumidor terciário. Ser presa não define esse nível.
• ❌ E) Produtor. O sapo não realiza fotossíntese.

Dica de resolução: veja o que o sapo consome. Conceito central: níveis tróficos na cadeia. Conceito para revisão: produtores e consumidores. BNCC: não informada. Bloom: Aplicar.

Questão 4

Girassóis capturam energia luminosa para produzir alimento. Gafanhotos comem essas plantas, sapos comem gafanhotos, cobras caçam sapos e aves de rapina observam as cobras. Há um fluxo de energia que começa no Sol.

Analise o texto e identifique a posição ocupada pelo sapo na cadeia alimentar descrita.

• ❌ A) Consumidor terciário. Esse nível vem após o consumidor secundário.
• ❌ B) Decompositor. Sapos realizam predação, não decomposição.
• ❌ C) Consumidor primário. Quem ocupa esse papel é o gafanhoto.
• ✅ D) Consumidor secundário. O sapo come o gafanhoto, consumidor primário.
• ❌ E) Produtor. O produtor é o girassol.

Dica de resolução: identifique o alimento de cada organismo. Conceito central: cadeia alimentar e consumidores. Conceito para revisão: níveis tróficos. BNCC: EF04CI04. Bloom: Aplicar.

Questão 5

Em uma área de recuperação ambiental no Cerrado, pesquisadores registraram a seguinte sequência: capim → gafanhoto → sapo → cobra → gavião. Cada organismo ocupa uma posição relacionada à forma como obtém matéria e energia.

Com base na sequência alimentar descrita, qual é o papel trófico desempenhado pelo gafanhoto?

• ❌ A) Consumidor terciário. Ele está no primeiro nível de consumo.
• ✅ B) Consumidor primário (herbívoro), pois se alimenta diretamente do capim.
• ❌ C) Consumidor secundário. Ele não come outro consumidor.
• ❌ D) Decompositor. Não degrada restos orgânicos nessa sequência.
• ❌ E) Produtor. Não produz alimento por fotossíntese.

Dica de resolução: observe a posição do gafanhoto. Conceito central: papel trófico. Conceito para revisão: níveis tróficos. BNCC: EM13CNT202. Bloom: Lembrar.

Questão 6

No fim da tarde, Lia observou capim sendo comido por gafanhotos, que eram perseguidos por sapos. A professora explicou que plantas produzem alimento usando a energia do Sol e outros seres vivos podem alimentar-se delas ou de animais que comeram plantas.

Considere as informações do texto e identifique a cadeia alimentar simples que representa corretamente a passagem de energia nesse ambiente.

• ❌ A) Capim → Sol → gafanhoto → sapo. Inverte a fonte de energia.
• ❌ B) Gafanhoto → capim → sapo → Sol. Põe consumidor antes do produtor.
• ✅ C) Sol → capim → gafanhoto → sapo. Representa a passagem de energia observada.
• ❌ D) Sapo → gafanhoto → capim → Sol. Inverte toda a ordem.
• ❌ E) Sol → sapo → gafanhoto → capim. O produtor não pode ficar no final.

Dica de resolução: siga a energia do Sol aos consumidores. Conceito central: cadeia alimentar simples. Conceito para revisão: fluxo de energia entre produtores e consumidores. BNCC: EF04CI04. Bloom: Aplicar.