Atividades sobre resumo e resenha com gabarito — 1ª série, 2ª série, 3ª série, ENEM, FUVEST, UEL, UNESP (EM13LP29)

Quando recebi o código EM13LP29 no planejamento do bimestre, confesso que a primeira reação foi de dúvida. Resumir e resenhar textos parece simples no papel, mas na hora de montar a aula eu precisava transformar uma frase técnica da BNCC em algo que meus alunos da 2ª série conseguissem colocar em prática, e que eu conseguisse avaliar sem depender de achismo.

Foi aí que percebi que o problema não era o conteúdo, e sim a tradução. Eu precisava de exercícios que mostrassem, na prática, a diferença entre parafrasear, citar e atribuir uma ideia a quem a formulou. Este texto reúne o que aprendi nesse processo, com exemplos reais de sala de aula.

O que a habilidade EM13LP29 pede, de verdade?

Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de citações, para uso em textos de divulgação de estudos e pesquisas.

Em outras palavras, a habilidade quer que o aluno consiga pegar um texto de divulgação científica, reduzi-lo a suas ideias principais com palavras próprias e, quando necessário, dizer de quem é cada informação. Não basta copiar trechos nem escrever uma opinião solta: é preciso preservar o sentido do original, marcar com clareza o que é fala de outra pessoa e indicar a fonte. Na prática, isso aparece em um resumo de uma reportagem sobre pesquisa, numa resenha de um artigo de divulgação ou em qualquer texto que apresente dados de um estudo. O aluno precisa mostrar que entende quem disse o quê, e como isso se organiza no texto dele.

Como trabalhar EM13LP29 em sala?

Algumas ideias que funcionaram bem na minha turma e não exigem nenhum material caro:

• Paráfrase em dupla: entregue um parágrafo curto de divulgação científica e peça que um aluno leia em voz alta e o outro escreva a versão com palavras próprias, sem olhar o original. Depois, comparem: o sentido mudou?
• Caça às marcas do discurso: peça que os alunos sublinhem verbos como "afirma", "segundo", "destaca", "sugere". Eles percebem rapidamente quando um texto atribui uma informação a alguém.
• Citação com aspas e fonte: proponha que transformem uma fala de entrevista em citação direta e outra em paráfrase, justificando a escolha.
• Resumo de notícia do dia: escolha uma notícia de pesquisa publicada na semana e peça um resumo de até cinco linhas com a fonte indicada.
• Revisão cruzada: cada aluno troca o resumo com um colega e marca onde há cópia literal sem aspas.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código precisa cobrar três coisas ao mesmo tempo: a fidelidade ao sentido original, o uso correto da paráfrase e a demarcação adequada da citação. Quando a prova pede apenas que o aluno "resuma", ela deixa de fora justamente o que a habilidade quer observar. Por isso, prefiro alternativas que apresentem formulações diferentes do mesmo conteúdo e peçam ao aluno que identifique a que preserva o sentido e indica a autoria.

Os erros mais comuns que vejo na avaliação são: considerar qualquer reescrita como paráfrase (mesmo quando troca só uma ou duas palavras), esquecer a fonte quando há citação direta e, do outro lado, atribuir a alguém uma informação que o texto não traz. Cuidado também com alternativas que distorcem um dado, como trocar "dobrou" por "triplicou": esse tipo de erro é ótimo para testar atenção à fidelidade.

Questões prontas de EM13LP29 (com gabarito comentado)

A seguir, as seis questões reais do acervo alinhadas a este código. Em cada uma, a alternativa correta está marcada com ✅ e as demais com ❌, com a explicação do motivo.

Questão 1: resumo crítico com paráfrase e citação

Uma equipe analisou 120 publicações científicas sobre divulgação de pesquisas. O relatório informa que apenas 5% dos estudos não cumpriram os critérios de significância. Os pesquisadores defendem que a aproximação do leitor aos procedimentos metodológicos favorece a compreensão dos resultados. Em publicação de 2023, Oliveira afirma: “a interdisciplinaridade é essencial para contextualizar dados”. A equipe também destaca que a linguagem clara facilita o entendimento por pessoas não especialistas.

Com base no texto, identifique a formulação que exemplifica adequadamente um resumo crítico de divulgação científica, articulando uma informação parafraseada e uma citação direta com a indicação da fonte.

• ❌ A) O levantamento analisou 120 publicações, e os pesquisadores defendem aproximar o leitor dos procedimentos metodológicos para favorecer a compreensão dos resultados. — A formulação apresenta apenas uma paráfrase e não inclui nenhuma citação direta nem a indicação de uma fonte citada.
• ❌ B) “A interdisciplinaridade é essencial para contextualizar dados”, afirma Oliveira (2023), em referência à divulgação de resultados científicos. — Reproduz corretamente a citação e indica a fonte, mas não desenvolve paráfrase de outra informação do texto-base.
• ❌ C) O relatório informa que apenas 5% dos estudos não cumpriram os critérios de significância, dado que evidencia o rigor da análise realizada. — Parafraseia o dado, mas não utiliza a citação direta de Oliveira nem indica essa fonte.
• ❌ D) Oliveira (2023) declara que “a interdisciplinaridade é essencial para contextualizar dados” e reproduz integralmente os procedimentos metodológicos do levantamento. — Atribui ao texto uma informação inexistente: o relatório não reproduz integralmente os procedimentos metodológicos.
• ✅ E) O levantamento analisou 120 publicações; os pesquisadores defendem aproximar o leitor dos procedimentos metodológicos, e Oliveira (2023) afirma que “a interdisciplinaridade é essencial para contextualizar dados”. — Resume com redação própria a posição dos pesquisadores e incorpora uma citação literal atribuída a Oliveira (2023), articulando paráfrase e citação direta sem alterar as informações do texto-base.

Questão 2: paráfrase preservando informações e autoria

Uma pesquisa sobre hortas comunitárias em áreas urbanas registrou que, nos últimos cinco anos, o número de insetos que visitam esses espaços aumentou cerca de 40%. A pesquisadora Carla Mendes explica: “Os besouros estão desempenhando papel crucial ao transportar pólen entre flores, elevando a produtividade local”. Segundo Mendes, a diversidade de polinizadores também contribui para a formação de sistemas produtivos mais resilientes e para a redução do uso de agrotóxicos.

Com base no texto, identifique a versão que apresenta um resumo adequado para divulgação da pesquisa, empregando paráfrase, preservando as informações apresentadas e indicando corretamente a autoria da explicação.

• ❌ A) Versão que informa que, nos últimos cinco anos, a visita de insetos às hortas urbanas cresceu cerca de 40% e repete literalmente a afirmação de Carla Mendes sobre os besouros. — Reproduz literalmente a fala sem sinalizar citação direta com aspas, portanto não emprega paráfrase.
• ✅ B) Versão que informa que, nos últimos cinco anos, a visita de insetos às hortas urbanas cresceu cerca de 40% e, segundo Carla Mendes, os besouros transferem pólen entre flores. — Retoma os dois dados centrais, substitui a formulação original por paráfrase e atribui corretamente a explicação à pesquisadora.
• ❌ C) Versão que informa que, nos últimos cinco anos, a visita de insetos às hortas urbanas cresceu cerca de 40% e comprova que os besouros elevaram a produtividade das hortas. — O texto não apresenta comprovação experimental de que os besouros tenham causado a elevação da produtividade.
• ❌ D) Versão que informa que, nos últimos cinco anos, a visita de insetos às hortas urbanas cresceu cerca de 40% e reduziu o uso de agrotóxicos nas plantações. — O texto diz que a diversidade contribui para reduzir agrotóxicos, mas não declara que essa redução já tenha ocorrido.
• ❌ E) Versão que informa que, nos últimos cinco anos, Carla Mendes registrou crescimento de cerca de 40% nas visitas de insetos e afirma que os besouros transferem pólen entre flores. — O texto não atribui a ela o registro do aumento de 40%, apresentado como resultado da pesquisa.

Questão 3: combinação de paráfrase e citação em divulgação

Dados ilustrativos: uma pesquisa recente investigou hábitos de leitura de jovens em ambientes digitais. Segundo a coordenadora do estudo, profa. Marina Costa, “o acesso a plataformas online ampliou o interesse por gêneros variados”. Os resultados apontam que 78% dos participantes acessaram ao menos três gêneros literários diferentes em um mês. Em seu relatório, Costa destaca que essa diversidade favorece a formação crítica dos leitores e sugere programas escolares que integrem leituras digitais e impressas para estimular a análise comparativa de textos.

Analise o texto-base e identifique a alternativa que apresenta um resumo adequado, combinando paráfrase e citação conforme práticas de divulgação de pesquisa.

• ❌ A) A pesquisa mostrou que 78% dos jovens leram vários gêneros, e Marina Costa afirmou que o acesso online ampliou o interesse, recomendando programas integrados. — Resume sem indicar citação direta com aspas ou referência clara ao relatório, perdendo a marca do discurso reportado.
• ❌ B) Marina Costa relatou que “o acesso a plataformas online ampliou o interesse por gêneros variados” e 78% dos jovens leram três gêneros, defendendo programas escolares digitais. — Usa muitas citações diretas e nenhuma paráfrase da formação crítica, desequilibrando o resumo.
• ❌ C) O estudo indica diversidade de leitura digital e Marina Costa recomenda combinar formatos; 78% dos jovens demonstraram interesse em mais de três gêneros. — Reaproveita segmentos do texto-base sem aspas nem referência clara, caracterizando uso inadequado de paráfrase.
• ❌ D) A pesquisa afirma que acesso digital e impresso devem ser integrados, pois reforçam análise textual e atraem 78% dos jovens para múltiplos gêneros, segundo Costa. — Mistura a sugestão com o dado percentual sem marcar a citação direta, comprometendo fidelidade e crédito.
• ✅ E) Costa observa que a pesquisa revela 78% de jovens explorando três gêneros literários em um mês e sugere integrar leituras digitais e impressas, pois “favorece a formação crítica”. — Equilibra paráfrase dos dados e sugestão com citação direta, preservando as marcas do discurso reportado.

Questão 4: resenha com discurso reportado

Manchete fictícia: Pesquisa sobre apicultura urbana revela engajamento comunitário em expansão. Dados ilustrativos: um estudo conduzido em bairros metropolitanos analisou o impacto de colmeias instaladas em quintais compartilhados. Segundo Aparecida Santos (2023), coordenadora do projeto, “o engajamento cresceu 40% em dois anos”. O relatório ressalta que, além da produção de mel, os encontros semanais fortaleceram o diálogo entre vizinhos. Dados de entrevistas indicam que 85% dos participantes perceberam maior senso de cooperação após a instalação das caixas de abelhas.

Identifique a alternativa que apresenta uma resenha adequada do texto-base, com uso de paráfrase, marca do discurso reportado e citação.

• ❌ A) No texto-base, Aparecida Santos afirma: “o engajamento cresceu 40% em dois anos” e que o projeto popularizou a produção de mel. — Usa citação direta, mas falta paráfrase e a marca de discurso reportado adequada antes da citação.
• ✅ B) No texto-base, os autores relatam o fortalecimento da comunidade local por meio da apicultura urbana e citam Aparecida Santos (2023): “o engajamento cresceu 40% em dois anos”. — Combina paráfrase (“relatam o fortalecimento”) com marca de discurso reportado e inclui citação correta com fonte e aspas.
• ❌ C) No texto-base, descreve-se que o estudo analisou o impacto das caixas de abelhas em quintais compartilhados e fortaleceu o diálogo entre vizinhos. — Parafraseia o conteúdo sem incluir qualquer citação ou menção ao autor original.
• ❌ D) No texto-base, os participantes relataram mais cooperação, conforme o relatório de 2023, sem detalhar números específicos. — Tem paráfrase e marca reportada, mas omite a citação direta essencial à resenha.
• ❌ E) No texto-base, observa-se que 85% dos participantes indicaram maior colaboração após a instalação de colmeias. — Resume os dados, mas não apresenta citação nem marca de discurso reportado.

Questão 5: resumo científico com normas de citação

Cerca de 74% dos participantes de um estudo sobre aplicativos de corrida relataram aumento na motivação para atividades físicas após quatro semanas de uso. Os pesquisadores coletaram relatos semanais de 150 voluntários que utilizavam recursos de metas e recompensas digitais. Segundo o coordenador do projeto, Dr. Silva, “os usuários demonstraram maior persistência nos treinos e relataram sensação de conquista”. O relatório enfatiza que o acompanhamento remoto e as notificações personalizadas foram fatores cruciais para manter o engajamento.

Com base no texto-base, identifique a alternativa que apresenta resumo adequado para divulgação científica, usando paráfrase e citação conforme as normas?

• ❌ A) Resume que 74% dos participantes aumentaram motivação em quatro semanas e atribui a frase ao pesquisador sem usar aspas. — Falta de aspas descaracteriza a citação direta, ferindo as normas de discurso reportado.
• ✅ B) Resume que 74% dos participantes aumentaram motivação em quatro semanas e inclui citação direta do pesquisador com aspas e fonte. — Resume corretamente os dados, usa paráfrase e insere citação direta com aspas e referência ao pesquisador.
• ❌ C) Resume que “os usuários demonstraram maior persistência” e relata inteiro trecho em vez de sintetizar. — Transcreve trecho integral em vez de usar paráfrase, não atendendo à habilidade de resumir.
• ❌ D) Resume que 74% dos participantes aumentaram motivação porém omite o período de quatro semanas do estudo. — A omissão do período compromete a fidelidade ao conteúdo original.
• ❌ E) Resume que os participantes relataram mais motivação após uso do app sem referir o autor. — Não faz referência ao autor da informação, violando a norma de citações em divulgação científica.

Questão 6: fidelidade ao sentido e indicação da fonte

Dados ilustrativos: um estudo da Universidade Federal investigou o aumento do consumo energético residencial no Brasil entre 2010 e 2020. Os pesquisadores observaram que as contas de luz praticamente dobraram nesse período, passando de uma média mensal de R$ 90,00 para R$ 170,00 por domicílio. Segundo os autores, o incremento deveu-se, em parte, à adoção de aparelhos eletrônicos com maior demanda de energia e ao crescimento do número de aparelhos por residência. Além disso, eles destacam que soluções de eficiência energética, como lâmpadas LED e equipamentos com selo Procel, poderiam reduzir em até 25% o gasto médio mensal.

Analise o texto-base e identifique o resumo para divulgação de pesquisa que preserva o sentido original e indica corretamente a fonte.

• ✅ A) Resumo para divulgação: Pesquisa da Universidade Federal mostra que o consumo residencial quase dobrou entre 2010 e 2020 devido ao aumento de aparelhos eletrônicos e sugere o uso de lâmpadas LED e equipamentos com selo Procel para reduzir em até 25% os custos. — Mantém os dados principais em paráfrase, cita a fonte de modo claro e inclui a recomendação de eficiência energética.
• ❌ B) Resumo para divulgação: As contas de luz praticamente dobraram de R$ 90,00 para R$ 170,00 segundo estudo da Universidade Federal, pois há mais aparelhos eletrônicos. — Reproduz trechos quase literalmente sem demarcar citação, configurando plágio.
• ❌ C) Resumo para divulgação: Segundo pesquisa da Universidade Federal, o consumo residencial no Brasil triplicou entre 2010 e 2020 por causa dos aparelhos eletrônicos e o uso de equipamentos eficientes pode cortar até 25% do gasto. — Distorce o dado ao trocar o aumento de dobro por triplo, comprometendo a fidelidade ao texto-base.
• ❌ D) Resumo para divulgação: O estudo conclui que o consumo de energia residencial dobrou na última década devido ao aumento de aparelhos eletrônicos e recomenda uso de lâmpadas LED para reduzir custos em até 25%. — Não indica a autoria da pesquisa, omitindo a fonte (Universidade Federal).
• ❌ E) Resumo para divulgação: Pesquisa da Universidade Federal revela que o consumo residencial aumentou de R$ 90,00 para R$ 170,00 por domicílio entre 2010 e 2020, em parte por causa de aparelhos eletrônicos. — Omite a proposta de soluções de eficiência energética, perdendo parte essencial do conteúdo original.

Próximos passos para a sua aula

Se você quiser aprofundar, a consulta completa do código EM13LP29 reúne todas as questões alinhadas a essa habilidade, com filtros por série e por nível de dificuldade. Para montar uma prova nova em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva: basta escolher o código, a série e a quantidade de questões. E se você ainda não tem conta, o cadastro grátis libera o acesso para começar hoje mesmo.

Estas questões são exemplos para apoiar o seu planejamento e não substituem a sua avaliação pedagógica da turma. Ajuste o nível, o contexto e o tempo de prova ao que você conhece dos seus alunos, e use o GeraProva como ponto de partida.