Atividades sobre Elementos da linguagem com gabarito — 6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano (EF69AR10)

Quando recebo a EF69AR10 no planejamento de Arte, sei que não basta pedir para a turma “falar sobre dança”. O desafio é transformar uma habilidade ampla em experiências que façam os estudantes observar o próprio corpo, perceber movimentos cotidianos e comparar diferentes modos de dançar.

Na prática, eu preciso pensar em uma aula possível: com uma sala nem sempre ideal para movimento, tempo curto e estudantes com repertórios muito variados. A boa notícia é que essa habilidade permite partir do que eles já conhecem — uma caminhada, um gesto de cumprimento, uma coreografia vista nas redes — e ampliar a conversa para história, criação e respeito às diferentes tradições.

O que a habilidade EF69AR10 pede, de verdade?

A EF69AR10 pede que eu ajude os alunos do 6º ao 9º ano a reconhecer que todo movimento comunica algo e que dançar não é apenas decorar passos. Na aula, isso significa explorar ações cotidianas, como andar, correr, carregar uma mochila, cumprimentar alguém ou esperar o ônibus, e perceber como elas podem ganhar intenção, ritmo, direção, intensidade, espaço e relação com outras pessoas quando entram em uma dança. Também preciso propor comparações críticas entre danças tradicionais e contemporâneas, sem tratar uma como melhor ou mais importante que a outra. A turma deve compreender que cada forma de dança tem contextos, histórias, técnicas e sentidos culturais próprios. Assim, avalio se o estudante observa, experimenta, compara e argumenta sobre os elementos do movimento, relacionando dança, cotidiano e cultura com respeito aos diferentes repertórios.

“Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.”

Essa habilidade pertence à unidade temática Dança e ao objeto de conhecimento Elementos da linguagem. Para mim, a palavra-chave é “explorar”: o estudante precisa experimentar e analisar, não só copiar uma coreografia pronta.

Como trabalhar EF69AR10 em sala?

1. Mapa dos movimentos do cotidiano: peço que a turma liste gestos que realiza todos os dias. Depois, em grupos, eles escolhem três ações e transformam cada uma por meio de mudanças de velocidade, altura, direção ou intensidade. Um simples ato de amarrar o tênis pode virar material de criação.
2. Jogo do espelho com intenção: em duplas, um aluno propõe movimentos e o outro acompanha como espelho. Depois, trocam. Na segunda rodada, acrescento comandos como “pesado”, “leve”, “lento”, “rápido”, “perto” e “longe”. É uma atividade sem material caro e ajuda a nomear elementos do movimento.
3. Comparação de referências: apresento imagens, relatos ou vídeos curtos de danças folclóricas, afro-brasileiras, de salão, urbanas e contemporâneas. Em vez de perguntar qual é “mais difícil”, proponho: que movimentos aparecem? Há improvisação? Que contexto cultural percebemos? O que permanece e o que se transforma?
4. Sequência de oito tempos: cada grupo cria uma pequena sequência usando um movimento cotidiano, uma pausa, uma mudança de nível e um deslocamento. Não exijo virtuosismo. O foco é que consigam explicar as escolhas feitas.
5. Roda de apreciação respeitosa: após as apresentações, combino critérios simples: comentar uma escolha de movimento observada, relacioná-la à intenção do grupo e evitar julgamentos sobre corpo ou habilidade técnica. Essa conversa é parte importante da aprendizagem.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF69AR10 precisa cobrar leitura e comparação de movimentos, contextos e possibilidades de criação. Ela pode pedir que o aluno reconheça a presença de improvisação, identifique movimentos do cotidiano em uma proposta dançada ou diferencie, sem simplificar demais, características de linguagens tradicionais, modernas e contemporâneas.

Eu evito avaliações que reduzam a dança a nomes de passos ou que pressupõem que todos os estudantes já dominam técnicas corporais. Também tomo cuidado com alternativas absolutas, como “toda dança contemporânea é improvisada” ou “danças tradicionais nunca mudam”. Outro erro comum é avaliar apenas quem se apresenta melhor. Para esta habilidade, registro participação, capacidade de observar, vocabulário usado para falar do movimento, comparação de referências e justificativa das escolhas criativas.

Para montar uma atividade avaliativa com mais variedade de níveis e formatos, eu consulto a consulta completa do código EF69AR10. No acervo, o GeraProva reúne 131 questões alinhadas a essa habilidade.

Questões prontas de EF69AR10 (com gabarito comentado)

1. Na aula, a turma compara duas danças. Qual opção mostra a estrutura e a espontaneidade de cada uma?

• ❌ A) As duas danças seguem passos; nenhuma cria passos. Isso considera que as duas danças são estruturadas e não têm espontaneidade.
• ❌ B) A dança de salão cria passos; a de rua também cria. Isso considera que as duas danças permitem criação espontânea.
• ❌ C) A dança de salão cria passos; a de rua segue passos. Isso inverte as características das duas danças.
• ✅ D) A dança de salão segue passos; a de rua cria passos. A dança de salão costuma seguir passos combinados, enquanto a dança de rua permite mais criação e improviso.
• ❌ E) As duas danças criam passos; nenhuma segue passos. Isso considera que as duas danças são espontâneas e não seguem uma estrutura.

2. Compare a importância da dança na cultura afro-brasileira e sua influência na dança contemporânea.

• ❌ A) A dança afro-brasileira não influencia a contemporânea. A dança afro-brasileira é uma base rica para a contemporânea.
• ❌ B) Ambas são idênticas em movimentos. Existem diferenças significativas entre elas.
• ❌ C) A dança contemporânea ignora a cultura afro-brasileira. A cultura afro-brasileira é frequentemente homenageada na contemporânea.
• ✅ D) A dança afro-brasileira traz ritmos e movimentos inovadores. Ela enriquece a dança contemporânea com sua diversidade.
• ❌ E) A dança contemporânea é somente técnica e não cultural. A dança contemporânea é uma expressão cultural rica.

3. Compare as danças folclóricas brasileiras e as danças contemporâneas em termos de expressão e movimento.

• ❌ A) Ambas expressam emoções de maneira semelhante. Estilos folclóricos e contemporâneos têm abordagens diferentes.
• ❌ B) As danças contemporâneas não contam histórias. Muitas danças contemporâneas também narram histórias.
• ❌ C) As danças folclóricas são mais técnicas. Ambas têm suas técnicas, mas se diferem na execução.
• ✅ D) A dança contemporânea é mais livre em movimento. A dança contemporânea permite mais liberdade criativa.
• ❌ E) As danças folclóricas são sempre solenes. Danças folclóricas podem variar muito em estilo e emoção.

4. Identifique uma característica da dança contemporânea brasileira que a diferencia das danças tradicionais.

• ❌ A) Foco em técnicas rígidas. Técnicas rígidas são mais comuns nas danças tradicionais.
• ✅ B) Improvisação e liberdade de expressão. A improvisação é fundamental na dança contemporânea.
• ❌ C) Uso exclusivo de música clássica. A dança contemporânea utiliza variados estilos musicais.
• ❌ D) Respeito estrito às tradições. As danças contemporâneas frequentemente quebram tradições.
• ❌ E) Dança somente em palcos. As danças contemporâneas podem ser realizadas em diversos espaços.

5. Identifique os elementos que caracterizam a dança contemporânea em relação à dança tradicional.

• ❌ A) Movimentos rígidos e coreografias fixas. Movimentos rígidos são mais característicos da dança tradicional.
• ✅ B) Improvisação e liberdade de expressão. A dança contemporânea valoriza a improvisação e a liberdade.
• ❌ C) Roupas formais e cenários fixos. Cenários e roupas na dança contemporânea são variados e livres.
• ❌ D) Ritmos folclóricos e técnicas ancestrais. Ritmos folclóricos são mais comuns na dança tradicional.
• ❌ E) Foco em narrativas e representações fixas. A dança contemporânea não se limita a narrativas fixas.

6. Identifique uma característica da dança moderna que a diferencia da dança clássica.

• ❌ A) É totalmente improvisada. A dança moderna pode incluir improvisação, mas não é exclusivamente isso.
• ❌ B) Utiliza movimentos estruturados. Movimentos estruturados são mais comuns na dança clássica.
• ✅ C) Incorpora movimentos do cotidiano. A dança moderna frequentemente utiliza elementos do cotidiano.
• ❌ D) Segui rigorosamente a técnica. A técnica é mais flexível na dança moderna.
• ❌ E) É sempre apresentada em palcos. A dança moderna pode ser realizada em diversos espaços.

Próximos passos para sua aula

Eu começaria com uma experimentação curta de movimentos cotidianos e fecharia com uma questão de comparação, como as que aparecem aqui. Desse jeito, a avaliação conversa com o que a turma viveu, em vez de surgir como algo desconectado da aula. Se precisar variar enunciados, níveis cognitivos e formatos, vale conhecer o gerador de provas do GeraProva e fazer seu cadastro grátis.

Use estas questões como ponto de partida, adapte a linguagem ao repertório da sua turma e preserve sempre um ambiente seguro para experimentar, criar e conversar sobre dança.