Atividades sobre Materialidades com gabarito — 6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano (EF69AR05)

Quando recebo a EF69AR05 no planejamento, sei que não basta separar uma folha, tinta e uma proposta de “desenho livre”. A habilidade pede que eu coloque a turma em contato com diferentes modos de fazer arte e, principalmente, que ajude os estudantes a perceberem o que muda quando mudam os materiais, os procedimentos e os espaços de apresentação.

Na prática, meu desafio é transformar um código da BNCC em uma aula possível: com o material que a escola tem, com turmas cheias e com uma avaliação que vá além de perguntar o nome de uma técnica. A boa notícia é que materialidades rendem experiências ricas com revistas, papelão, argila caseira, celular e muita observação.

O que a habilidade EF69AR05 pede, de verdade?

A EF69AR05 pede que o estudante experimente e analise formas variadas de expressão artística, reconhecendo que cada linguagem visual nasce de escolhas concretas: material, ferramenta, gesto, suporte, espaço e intenção. Em linguagem de sala de aula, não é só fazer uma colagem ou assistir a um vídeo; é perceber como recortar e sobrepor imagens produz um efeito diferente de desenhar, como modelar argila ocupa o espaço de outro jeito que uma fotografia e como uma instalação transforma o lugar onde é montada. Também espera-se que a turma compare procedimentos, nomeie características básicas das técnicas e relacione forma e sentido. Posso trabalhar isso do 6º ao 9º ano, variando a complexidade: nos anos iniciais, priorizo reconhecimento e experimentação; nos finais, proponho análises mais críticas sobre mensagens, contextos e escolhas dos artistas. Assim, a avaliação observa processo, vocabulário artístico e capacidade de justificar uma leitura.

“Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).”

Ela está na unidade temática Artes visuais e no objeto de conhecimento Materialidades. Vale consultar a consulta completa do código EF69AR05 quando eu precisar selecionar questões e detalhar o planejamento.

Como trabalhar EF69AR05 em sala?

1. Laboratório de superfícies. Organizo grupos com papel liso, papelão, jornal, tecido e embalagem limpa. Cada grupo faz pequenos desenhos usando o mesmo tema, como “o caminho até a escola”, mas em suportes diferentes. Depois conversamos: em qual superfície o traço apareceu melhor? O que o relevo, a cor e a resistência do material acrescentaram?
2. Colagem com assunto do cotidiano. Peço revistas, panfletos e impressões descartadas. A turma cria uma composição sobre consumo, diversidade cultural, bairro ou meio ambiente. Antes de colar, cada estudante separa imagens, cores e palavras que sustentem sua ideia. No fim, fazemos uma roda de leitura das produções, sem exigir “obra bonita”, mas pedindo escolhas justificadas.
3. Modelagem de baixo custo. Com massa de modelar, argila, massa de sal ou papel machê, proponho formas que possam ser vistas de todos os lados. A comparação com desenho e colagem é potente: agora há volume, textura e sombra. Fotografar a peça em ângulos diferentes também aproxima a turma da linguagem fotográfica.
4. Intervenção temporária na escola. Com barbante, post-its, recortes ou fitas de papel, os grupos ocupam um canto autorizado do pátio ou corredor. A pergunta é: como alterar a percepção desse espaço sem danificá-lo? Depois registramos em foto e desmontamos tudo. É uma forma acessível de conversar sobre instalação e intervenção urbana.
5. Galeria de técnicas. Reservo uma aula para expor processos, não apenas resultados: esboços, testes de mistura, sobras de materiais e fotos da montagem. Cada estudante escreve uma etiqueta curta dizendo técnica, materiais e intenção. Isso faz a turma usar o vocabulário de Artes visuais com sentido.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF69AR05 precisa apresentar uma situação visual ou uma descrição clara de procedimento e pedir que o estudante reconheça, compare ou analise a técnica. Posso cobrar, por exemplo, por que uma produção é colagem, quais materiais são próprios da modelagem ou de que maneira uma intervenção muda um espaço público. Em questões mais avançadas, vale relacionar a escolha de materiais a sentidos sociais e culturais.

O erro mais comum é avaliar só a memorização de rótulos, como se Arte fosse uma lista de nomes. Outro problema é considerar correta apenas a produção tecnicamente “caprichada”. Para esta habilidade, observo se o estudante experimentou, fez escolhas, percebeu efeitos e consegue explicar o próprio processo. Em uma prova, evito enunciados vagos e alternativas que confundam por falta de informação; em uma atividade prática, uso critérios simples: exploração de materiais, adequação da técnica à proposta, participação e argumentação.

Para montar uma avaliação equilibrada sem começar do zero, eu posso usar o gerador de provas do GeraProva. O acervo reúne 152 questões alinhadas a esta habilidade, o que ajuda a combinar reconhecimento de técnicas, compreensão e análise.

Questões prontas de EF69AR05 (com gabarito comentado)

1. Na aula, a professora mostrou duas obras: a obra moderna usou pintura a óleo, e a obra contemporânea usou instalação. Ela também citou grafite, colagem, aquarela e gravura. Qual opção mostra primeiro a técnica moderna e depois a contemporânea?

• ❌ A) Instalação e óleo — troca a ordem pedida e coloca primeiro a técnica contemporânea.
• ❌ B) Grafite e instalação — troca a técnica da obra moderna por outra técnica apenas citada na aula.
• ❌ C) Aquarela e gravura — apresenta técnicas citadas, mas não as das obras mostradas.
• ❌ D) Óleo e colagem — acerta a primeira técnica, mas troca a técnica contemporânea.
• ✅ E) Óleo e instalação — a obra moderna usou pintura a óleo, e a contemporânea usou instalação.

2. Na praça, Leo viu desenhos colados no muro para deixar o lugar mais bonito. Qual técnica aparece nessa obra?

• ❌ A) Pintura mural — os desenhos foram colados, não pintados no muro.
• ❌ B) Mosaico cerâmico — o enunciado não menciona peças de cerâmica.
• ❌ C) Escultura pétrea — não há obra tridimensional feita com pedra.
• ✅ D) Intervenção urbana — a obra atua em um espaço público e transforma a percepção daquele lugar.
• ❌ E) Desenho a carvão — não há informação de que os desenhos foram feitos com carvão.

3. Em uma atividade, os estudantes recortaram papéis, fotografias e pequenos pedaços de revistas. Depois, organizaram e colaram esses materiais sobre uma superfície para criar uma imagem. Qual é o nome da técnica artística usada nessa atividade?

• ❌ A) Pintura a óleo — usa tintas à base de óleo, e não materiais recortados fixados.
• ❌ B) Aquarela — é uma pintura com tinta diluída em água.
• ❌ C) Desenho a lápis — baseia-se em traços, não na montagem de materiais.
• ✅ D) Colagem — organiza e fixa diferentes materiais sobre uma superfície para formar uma composição.
• ❌ E) Escultura — produz formas tridimensionais que ocupam o espaço.

4. Em uma atividade, os estudantes recortaram papéis, imagens e pedaços de tecido. Depois, organizaram e fixaram esses materiais sobre uma superfície para criar uma composição visual. Identifique a técnica usada nessa atividade e escolha a definição que explica como ela é realizada.

• ❌ A) Pintura é a técnica de criar uma imagem aplicando tintas sobre uma superfície — a descrição fala em materiais fixados, não em tinta.
• ❌ B) Escultura é a técnica de criar uma forma artística modelando ou organizando materiais no espaço — a composição descrita é plana, sobre uma superfície.
• ❌ C) Fotografia é a técnica de criar uma imagem registrando uma cena com uma câmera — recortar imagens não é produzir uma fotografia.
• ❌ D) Desenho é a técnica de criar uma imagem produzindo linhas e traços sobre uma superfície — faltam linhas e traços; há materiais recortados.
• ✅ E) Colagem é a técnica de criar uma imagem ou composição organizando e fixando diferentes materiais sobre uma superfície — papéis, imagens e tecidos são recortados, organizados e fixados.

5. Identifique e explique a técnica de modelagem em artes visuais.

• ❌ A) Desenho — é uma linguagem bidimensional baseada em traços, não em moldar formas.
• ❌ B) Pintura — envolve principalmente a aplicação de tinta.
• ✅ C) Modelagem — utiliza materiais maleáveis para criar ou transformar formas.
• ❌ D) Colagem — combina materiais sobre um suporte, mas não os molda.
• ❌ E) Fotografia — registra imagens e não produz volumes por modelagem.

6. Analise como a colagem pode refletir a sociedade contemporânea.

• ❌ A) É uma técnica ultrapassada — a colagem continua atual e presente em muitas produções.
• ❌ B) Não tem relação com a sociedade — ela pode comentar acontecimentos, identidades e hábitos sociais.
• ✅ C) Reflete a diversidade cultural — ao combinar elementos diversos, pode representar a pluralidade da sociedade.
• ❌ D) É apenas uma forma de arte — além da técnica, pode comunicar posicionamentos e ideias.
• ❌ E) Foca apenas na estética — escolhas de imagens e materiais também transmitem mensagens sociais.

Próximos passos para o planejamento

Eu começaria com uma experiência curta de colagem ou modelagem, registraria as falas da turma e fecharia com duas ou três questões objetivas. Depois, ampliaria para comparação entre linguagens e uma pequena exposição. Se você ainda não usa a plataforma, faça seu cadastro grátis e teste combinações de questões para sua turma.

As questões são um ponto de partida: adapte exemplos, materiais e critérios à realidade dos seus estudantes. No GeraProva, eu encontro apoio para planejar, mas é o olhar do professor que transforma habilidade em aprendizagem.