Atividades sobre Danças do Brasil e do mundo com gabarito — 3º ano, 4º ano, 5º ano (EF35EF11)

Quando recebi o código EF35EF11 no planejamento do bimestre, confesso que a primeira reação foi pensar: como vou transformar essa habilidade em aula e, depois, em uma avaliação justa? Danças populares e de matriz indígena e africana aparecem com frequência no discurso, mas na prática a turma precisa se mexer, errar o passo e tentar de novo. É exatamente aí que a habilidade ganha sentido.

Neste texto, eu compartilho como estou organizando esse conteúdo na minha rotina, quais ideias funcionam sem material caro e quais questões podem ser usadas na prova. Você também encontra seis questões com gabarito comentado, prontas para aplicar.

O que a habilidade EF35EF11 pede, de verdade?

Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.

Na tradução para a sala de aula, a habilidade pede que o aluno não apenas dance, mas consiga pensar como dança. Isso significa entender os elementos que compõem uma dança, como ritmo, sequência de passos, deslocamento, uso do espaço e relação com a música, e criar ou usar estratégias para executá-los. Por exemplo, para aprender um passo de Carimbó, o aluno precisa dividir o movimento em partes, contar os tempos e combinar a ordem. Ou seja, a estratégia é o caminho que ele escolhe para chegar à execução correta. A habilidade também valoriza o respeito às matrizes indígenas e africanas, reconhecendo que essas danças têm história, significados e modos próprios de ensinar e aprender.

Como trabalhar EF35EF11 em sala?

Estas são ideias que já testei ou que cabem na rotina de quem tem pouco espaço e pouco material:

• Contagem de tempos com palmas: antes de dançar, a turma marca o ritmo com palmas e nomeia os tempos. Funciona muito bem com sequências de oito tempos.
• Divisão do movimento em fases: ensine um passo em três etapas, como posicionar os pés no ritmo, transferir o peso contando as batidas e executar de forma contínua com a música.
• Práticas em duplas com feedback: um observa o outro, aponta um ajuste e depois trocam. Isso reduz a vergonha de dançar diante do grupo.
• Rodas de ciranda e brincadeiras cantadas: trabalham entrada e saída da roda, respeito ao espaço e cooperação, sem precisar de nenhum equipamento.
• Roda de conversa sobre origem: antes ou depois da prática, conte de onde vem cada dança e quais comunidades a preservam. Isso conecta o movimento à cultura.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código precisa cobrar a estratégia, e não apenas a memória do nome da dança. Pergunte, por exemplo, qual ação organiza a sequência, qual atitude respeita os colegas na roda ou qual movimento caracteriza uma dança específica. Erros comuns que vejo em provas: questões que pedem só a definição de uma dança sem nenhum elemento de execução, alternativas em que a resposta correta é a mais longa e distratores que nem fazem sentido para a série. Outro erro é tratar danças de matriz indígena e africana como um bloco único, quando cada uma tem características próprias.

Questões prontas de EF35EF11 (com gabarito comentado)

Questão 1: planejamento da sequência de Carimbó

Na aula de Educação Física, uma turma aprende uma sequência de Carimbó com oito tempos e combina como ensinar os passos aos colegas mais novos.

Qual ação mostra planejamento para aprender a sequência?

• ✅ A) Marcar os oito tempos com palmas — ajuda a organizar o ritmo e a sequência dos movimentos antes de dançar.
• ❌ B) Fazer o giro fora do ritmo — o giro precisa acompanhar o ritmo da dança.
• ❌ C) Olhar somente para um colega — observar pode ajudar na imitação, mas não mostra o planejamento da sequência.
• ❌ D) Começar os passos sem combinar — esse procedimento não organiza a sequência antes da execução.
• ❌ E) Trocar a ordem dos movimentos — mudar a ordem combinada prejudica a sequência planejada.

Dica de resolução: analise as estratégias e escolha a que envolve planejamento e contagem do ritmo.

Questão 2: entrada segura na roda

Na aula, a turma dança ciranda em uma roda.

Lia quer entrar na roda sem atrapalhar ninguém. O que ela deve fazer?

• ✅ A) Esperar um espaço e entrar devagar. — Lia deve observar a roda, esperar um espaço livre e entrar com cuidado.
• ❌ B) Empurrar quem está na frente. — abrir lugar à força desrespeita os colegas e desorganiza a roda.
• ❌ C) Passar pelo meio da roda. — atravessar o espaço central interrompe a dança dos colegas.
• ❌ D) Entrar correndo no primeiro espaço. — a criança ocupa um espaço, mas ignora que deve entrar com cuidado.
• ❌ E) Entrar sem olhar os colegas. — é preciso observar o espaço e o movimento coletivo da roda.

Dica de resolução: escolha a atitude que respeita o espaço e os colegas.

Questão 3: estratégia para assimilar o passo da dança Ayoiá

Dados ilustrativos: uma pesquisa sobre grupos de dança popular e de matriz indígena revelou que 68% dos iniciantes relatam dificuldades em assimilar o passo básico sem estratégias de ensino estruturadas. Em uma oficina de dança Ayoiá, da etnia Xakriabá, a instrutora propôs dividir o movimento em três fases: (1) posicionamento dos pés no ritmo do maracá; (2) transferência de peso de um pé ao outro contando mentalmente as batidas; (3) execução contínua do passo ao som do canto comunitário. Além disso, a turma praticou em duplas, alternando entre observar o parceiro e receber feedback, antes de apresentar a sequência completa em roda.

Analise o texto-base e identifique a estratégia que contribui diretamente para assimilar o passo básico da dança Ayoiá.

• ❌ A) Apresentar a sequência completa em roda sem feedback entre pares — a apresentação acontece depois da prática em duplas, que inclui feedback.
• ❌ B) Praticar a sequência apenas ouvindo o canto comunitário sem segmentação — o texto descreve a divisão do movimento em fases.
• ❌ C) Observar a instrutora executar o passo sem praticar em duplas — o texto diz que a turma praticou em duplas.
• ✅ D) Mudar o apoio entre os pés contando as batidas — contar as batidas enquanto muda o apoio ajuda a aprender o passo básico.
• ❌ E) Ficar parado enquanto o maracá toca — o texto fala em posicionar os pés no ritmo, não em ficar parado.

Dica de resolução: identifique a fase que descreve a transferência de peso entre os pés com contagem das batidas.

Questão 4: contribuição da cultura indígena às danças populares

Qual é a importância da cultura indígena na formação das danças populares brasileiras?

• ❌ A) Não tem relevância nas danças populares — a influência é evidente em várias danças.
• ❌ B) Influenciou apenas a música — influenciou também os movimentos das danças.
• ✅ C) Trouxe novos ritmos e passos — a cultura indígena trouxe ritmos únicos que fazem parte das danças populares.
• ❌ D) Exclui outras culturas — a cultura indígena se integra com outras influências.
• ❌ E) Só é importante em danças folclóricas — a influência se estende a diversas danças populares.

Dica de resolução: considere exemplos de danças populares e suas influências.

Questão 5: influência da cultura local no Nordeste

Avalie como a cultura local influencia as danças populares na região Nordeste do Brasil.

• ❌ A) Pouco influencia — a cultura local tem forte influência nas danças da região.
• ✅ B) Influencia na vestimenta — a vestimenta é moldada pelas tradições culturais locais, afetando a dança.
• ❌ C) Não existe variação — as danças variam bastante devido à diversidade cultural.
• ❌ D) É irrelevante — a cultura local é essencial para a identidade das danças.
• ❌ E) As danças são idênticas — cada dança reflete características culturais e regionais específicas.

Dica de resolução: considere exemplos de danças populares e suas origens culturais.

Questão 6: movimento dos pés no frevo

Qual é a principal estratégia para a execução da dança do frevo, em relação aos movimentos dos pés?

• ❌ A) Manter os pés no chão o tempo todo — os pés devem ser leves e rápidos, não fixos ao chão.
• ✅ B) Movimentar os pés de forma leve e rápida — leveza e rapidez são essenciais para a execução do frevo.
• ❌ C) Focar apenas nos movimentos dos braços — os pés são essenciais no frevo e não devem ser negligenciados.
• ❌ D) Realizar movimentos lentos e controlados — o frevo é uma dança de ritmo rápido.
• ❌ E) Ignorar a música durante a dança — a música orienta os movimentos e não deve ser ignorada.

Dica de resolução: pense nos movimentos característicos do frevo.

Fechamento e próximos passos

Minha sugestão é começar pelas práticas com palmas e duplas, que exigem pouco preparo, e só depois avançar para avaliações escritas. Para ver todas as questões alinhadas a este código, acesse a consulta completa do código EF35EF11. Se quiser montar sua própria prova em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de um minuto.

As questões deste texto servem de apoio e podem ser adaptadas à sua turma e ao seu projeto pedagógico. Use o GeraProva como ponto de partida e ajuste conforme a realidade da sua sala.