Atividades sobre Expansão da língua inglesa: contexto histórico com gabarito — 9º ano (EF09LI17)

Quando recebo o código EF09LI17 no planejamento do 9º ano, a primeira reação costuma ser de cansaço: como transformar uma frase oficial num conteúdo que os alunos entendam e numa avaliação que realmente meça alguma coisa? Já passei por isso muitas vezes, principalmente quando o assunto parece distante da realidade deles.

Neste texto, conto como eu trabalho essa habilidade em sala, o que uma boa questão precisa cobrar e deixo seis questões prontas com gabarito comentado. Se você quer ir direto às questões, também pode consultar a consulta completa do código EF09LI17, com todas as questões alinhadas ao código.

O que a habilidade EF09LI17 pede, de verdade?

Na prática, a habilidade pede que o aluno converse e argumente sobre como o inglês se espalhou pelo mundo por causa da colonização. Não se trata de decorar datas de colonização, e sim de entender por que uma língua ganhou presença em regiões tão diferentes, como as Américas, a África, a Ásia e a Oceania, e o que isso significa hoje. Eu traduziria assim para os meus alunos: o inglês não chegou a esses lugares por acaso, e a forma como ele se instalou mudou a vida das pessoas que já falavam outras línguas ali.

"Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de colonização nas Américas, África, Ásia e Oceania." (BNCC, EF09LI17)

O ponto central é o verbo debater. Isso quer dizer que o aluno precisa sustentar uma opinião com argumentos, reconhecendo que a expansão teve efeitos diferentes em cada lugar. Ao mesmo tempo, a habilidade liga língua e história: sem entender o contexto colonial, a discussão vira apenas opinião solta. Por isso, a avaliação precisa conseguir medir se o aluno relaciona fatos históricos com a presença do inglês, e não apenas se ele memorizou nomes de países.

Como trabalhar EF09LI17 em sala?

Algumas ideias que funcionaram bem nas minhas turmas, sem precisar de material caro:

• Mapa da língua no papel pardo: desenhe o mapa-múndi no quadro ou use um impresso comum. Cada grupo marca os países onde o inglês é oficial ou administrativo e escreve uma hipótese sobre o motivo. A discussão nasce da própria observação.
• Debate em dupla com lados trocados: um aluno defende que a expansão foi benéfica, outro defende que trouxe prejuízos às línguas locais. Depois da rodada, eles trocam de lado. Isso treina o argumento sem exigir muito tempo.
• Inglês de casa: peça que os alunos listem palavras em inglês que usam no dia a dia (celular, aplicativos, músicas, marcas). Conversar sobre por que essas palavras estão ali leva direto ao tema da influência cultural.
• Linha do tempo colaborativa: cada grupo fica com uma região (Américas, África, Ásia ou Oceania) e monta uma linha do tempo simples do contato com a Inglaterra e do uso do inglês depois da independência.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código precisa cobrar três coisas: a identificação das regiões ligadas à colonização, a compreensão de como o inglês entrou nas instituições (escola, governo, administração) e a capacidade de analisar efeitos, como a convivência com línguas locais e o surgimento de novas variedades. Quando a questão cobra só a lista de países, ela mede memória e deixa de lado o debate que a BNCC pede.

Os erros mais comuns que vejo em provas são: tratar a expansão como algo uniforme em todo o mundo, afirmar que as línguas locais simplesmente desapareceram (o que quase nunca é verdade nos textos históricos) e incluir regiões que não tiveram colonização britânica na mesma lista. Cuidado também com alternativas absolutas, do tipo "sempre" ou "em todos os lugares", que costumam ser facilmente descartadas pelos alunos.

Questões prontas de EF09LI17 (com gabarito comentado)

Abaixo estão as seis questões que preparei sobre o tema. Cada uma traz o enunciado, as alternativas com a correta marcada e a explicação do porquê de cada opção estar certa ou errada. Use como estão ou adapte para a sua turma.

Questão 1: regiões da expansão e a mais influente

A historical survey explains that English expanded through British colonization and later became an official or administrative language in several regions. For comparison, Europe is included in the survey, but English did not expand there as a result of British colonization. The survey identifies five regions in which colonial expansion played a role: North America, the Caribbean, Africa, Oceania and South Asia. It also uses the number of countries in which English has an official or administrative function as the criterion for measuring regional influence. According to the survey, the numbers are: North America: 2 countries; the Caribbean: 13 countries; Africa: 18 countries; Oceania: 14 countries; South Asia: 2 countries.

Based on the survey, which set of regions experienced the colonial expansion of English, and which region was the most influential according to the stated criterion?

• ✅ A) North America, the Caribbean, Africa, Oceania and South Asia; Africa. — O texto identifica explicitamente essas cinco regiões como áreas de expansão colonial do inglês. Pelo critério de número de países com função oficial ou administrativa, a África lidera, com 18 países.
• ❌ B) The Caribbean, Africa, Oceania, South Asia and Europe; Oceania. — Inclui a Europa, que o texto diz não ter sido alvo dessa expansão, e deixa de fora a América do Norte. Ainda escolhe a Oceania, que tem 14 países, menos que a África.
• ❌ C) North America, the Caribbean, Africa, Oceania and South Asia; North America. — O conjunto de regiões está correto, mas a conclusão aplica mal o critério: a América do Norte tem apenas 2 países.
• ❌ D) North America, Africa, Oceania, South Asia and Europe; South Asia. — Deixa de fora o Caribe e inclui a Europa, contrariando o texto. A Ásia do Sul tem apenas 2 países, então não pode ser a mais influente.
• ❌ E) North America, the Caribbean, Oceania, South Asia and Europe; Europe. — Inclui a Europa indevidamente e exclui a África, que é justamente a região com maior número de países pelo critério adotado.

Dica de resolução: considere as principais colônias e seu impacto na língua.

Questão 2: comparação entre África e Ásia após a colonização

After independence, English continued to play an important role in several African and Asian countries, but its influence developed in different local contexts. In Ghana and Nigeria, English remained an official language used in government, courts and higher education. At the same time, local varieties of English developed through contact with African languages. In India, English continued to be used in administration, universities and international communication, alongside Indian languages. In Singapore, English became one of the official languages and an important language of education and business. These examples show that English remained institutionally relevant in both regions, while coexisting with local languages and acquiring local characteristics.

Based on the text, which comparison best describes the influence of English in the African and Asian cases presented after colonization?

• ✅ A) In both regions, English remained institutionally relevant, coexisted with local languages and developed according to each context. — O texto mostra o inglês em instituições como governo, tribunais, universidades e negócios, convivendo com línguas locais e ganhando características próprias. A alternativa reúne esses três aspectos sem dizer que as experiências foram idênticas.
• ❌ B) In both regions, English was used in exactly the same way and acquired no local characteristics. — O texto destaca diferenças entre os contextos e afirma que variedades locais se desenvolveram.
• ❌ C) In the Asian cases, English was used mainly for tourism and informal conversation. — O texto associa o inglês na Índia e em Singapura à administração, à educação, aos negócios e à comunicação internacional, não ao turismo.
• ❌ D) In the African cases, English disappeared from public institutions after independence. — Contradiz diretamente o texto, que informa a permanência do inglês como língua oficial em Gana e na Nigéria.
• ❌ E) In both regions, English replaced local languages in schools, governments and daily communication. — O texto diz que o inglês coexistiu com as línguas locais, não que as substituiu.

Dica de resolução: analise as diferenças e semelhanças na influência do inglês em ambos os continentes.

Questão 3: impacto cultural na Índia pós-colonial

After independence, India continued to use English alongside Hindi and other regional languages in higher education, science, government and international business. English also became common in Indian newspapers, films, music and digital communication. At the same time, local languages remained important in daily life, literature and cultural traditions. This situation shows that the language introduced during British colonial rule did not simply replace local cultures; it became one element in a multilingual society and connected India to international networks.

Based on the text, what cultural impact of English in postcolonial India is best supported by the information presented?

• ❌ A) It strengthened local languages by removing English from public communication. — O texto mostra o inglês presente na comunicação pública, no governo e na comunicação digital, convivendo com as línguas locais.
• ❌ B) It influenced literature and entertainment without connecting India to international networks. — Embora mencione jornais, filmes e música, o texto destaca justamente a conexão internacional proporcionada pelo inglês, o que a alternativa ignora.
• ❌ C) It replaced local languages and cultural practices in most areas of Indian society. — Interpreta de forma absoluta a presença do inglês; o texto afirma que línguas regionais e tradições continuaram importantes.
• ❌ D) It restricted the use of English to schools and formal government institutions. — Reduz o impacto do inglês a instituições formais, ignorando sua presença na mídia, nos negócios internacionais e na comunicação digital.
• ✅ E) It expanded international communication while coexisting with local languages and cultural practices. — O texto informa que o inglês ganhou espaço na educação superior, na ciência, nos negócios internacionais e na comunicação digital, enquanto línguas e tradições locais continuaram importantes. O impacto descrito combina maior conexão internacional com a permanência da diversidade local.

Dica de resolução: considere exemplos históricos e sociais ao avaliar o impacto cultural.

Questão 4: fator principal da expansão durante a colonização

Historians explain that English spread widely during British colonization because colonial governments adopted it for administration and schools. Trade, missionary work and technological changes also occurred in the colonies, but they did not produce the same broad institutional use of the language. In many regions, local languages continued to be spoken in everyday life.

Based on the text, which factor best explains the main reason for the broad spread of English during British colonization?

• ❌ A) The activities of Christian missionaries across the colonies — O trabalho missionário é citado como ocorrência histórica, mas não como a principal explicação para a expansão institucional do inglês.
• ❌ B) The development of new technologies in colonial territories — As mudanças tecnológicas aparecem no texto, mas são diferenciadas do fator que promoveu o uso amplo do inglês.
• ✅ C) The use of English in colonial administration and schools — O texto afirma que os governos coloniais adotaram o inglês na administração e nas escolas, o que promoveu seu uso institucional amplo. Comércio, missões e tecnologia existiram, mas não produziram a mesma disseminação.
• ❌ D) The expansion of trade routes between the colonies — O comércio aparece no texto, porém o próprio texto afirma que ele não gerou o mesmo uso institucional amplo da língua.
• ❌ E) The disappearance of local languages from daily communication — O texto diz o contrário: as línguas locais continuaram sendo faladas no cotidiano.

Dica de resolução: considere os fatores sociais e econômicos da colonização.

Questão 5: efeito da colonização britânica nas línguas africanas

In several African territories under British rule, English became important in government and formal education. However, local languages continued to be used in homes, communities, and cultural practices. The contact between English and African languages also produced new varieties of speech and patterns of language use, especially in urban areas.

Based on the text, what impact did British colonization have on the languages of Africa?

• ❌ A) It made one European language universal across Africa. — Generaliza a influência do inglês para todo o continente e desconsidera a diversidade linguística mencionada no texto.
• ❌ B) It replaced multilingualism with a single common language. — Afirma que o multilinguismo foi extinto, mas o texto informa que o inglês coexistiu com as línguas locais.
• ✅ C) It encouraged new varieties through linguistic contact. — O inglês ganhou importância no governo e na educação formal, mas conviveu com as línguas locais. Esse contato favoreceu o surgimento de novas variedades de fala.
• ❌ D) It stopped African languages from undergoing any change. — Supõe que as línguas locais ficaram estáticas, ignorando que o contato linguístico as transforma.
• ❌ E) It eliminated local languages from public communication. — Interpreta de forma absoluta a presença do inglês e contradiz o texto, que afirma a continuidade do uso das línguas locais.

Dica de resolução: considere os efeitos da colonização sobre as línguas locais.

Questão 6: mecanismo de expansão global do inglês

During British colonial rule in parts of Asia and Africa, English was introduced as the language of administration and formal education. Schools trained local students to read and write in English, while government offices used it in documents and public communication. As a result, people from different linguistic communities increasingly used English to study, work, and interact with colonial institutions. In this context, the language's global expansion was strongly connected to the educational and administrative structures established by colonization.

Based on the text, which mechanism best explains how English expanded globally during colonization?

• ❌ A) By excluding public institutions — A alternativa contradiz o papel da administração descrito no texto, já que os órgãos públicos usavam o inglês e contribuíam para sua difusão.
• ✅ B) Through colonial education systems — O texto afirma que escolas coloniais ensinavam inglês e que instituições governamentais o usavam, permitindo que pessoas de diferentes comunidades linguísticas aprendessem e usassem a língua.
• ❌ C) By separating linguistic communities — O texto indica que o inglês permitiu a interação entre pessoas de comunidades linguísticas diferentes; separar seria o oposto do processo descrito.
• ❌ D) By preserving local languages — Confunde a manutenção das línguas locais com o processo descrito, que é a expansão pelas escolas e pela administração coloniais.
• ❌ E) By limiting formal instruction — Inverte a informação: as escolas ensinavam inglês, e limitar o ensino reduziria o alcance institucional da língua.

Dica de resolução: considere os impactos da colonização na difusão do inglês.

Próximos passos

Depois de aplicar essas questões, minha dica é revisar com a turma as alternativas erradas, porque é ali que mora boa parte do aprendizado. Se você ainda não conhece o gerador de provas do GeraProva, ele ajuda a montar uma prova com questões alinhadas à BNCC em poucos minutos, e você pode começar com um cadastro grátis para testar.

As questões deste texto são exemplos prontos para apoiar seu planejamento. Revise, adapte à sua turma e ao seu material didático antes de aplicar. O GeraProva existe para ganhar tempo para você, não para substituir o seu olhar de professor.