Atividades sobre Tecnologia digital e sociedade com gabarito — 9º ano (EF09CO08)

Quando recebi o código EF09CO08 no planejamento deste bimestre, confesso que achei o texto oficial um pouco abstrato. Equidade, acesso e poder soam bonitos no papel, mas a pergunta que me fiz foi: como transformar isso em aula e em avaliação que meus alunos do 9º ano consigam responder de verdade?

Foi aí que percebi que o tema conversa com o cotidiano deles: o celular que cai a conexão no bairro, o aplicativo que funciona bem em uma cidade e mal em outra, a escola que tem laboratório e a vizinha que não tem nada. Este post é o que eu gostaria de ter encontrado antes de montar minha primeira sequência sobre o assunto.

O que a habilidade EF09CO08 pede, de verdade?

Na linguagem da BNCC, a habilidade pede que o aluno compreenda o texto oficial abaixo:

Discutir como a distribuição desigual de recursos de computação em uma economia global levanta questões de equidade, acesso e poder.

Traduzindo para a sala de aula: o estudante precisa perceber que processar dados, armazenar informações e rodar algoritmos exige infraestrutura, e que essa infraestrutura está concentrada em poucos lugares. Quem tem servidores, conexão rápida e equipe técnica decide melhor como usar os dados e pode impor condições a quem depende deles. Quem não tem, precisa aceitar as regras de outros. A habilidade não pede que o aluno saiba programar; pede que ele consiga analisar quem ganha e quem perde nessa distribuição, e por quê. É um exercício de leitura crítica da realidade tecnológica, com foco em justiça e controle.

Como trabalhar EF09CO08 em sala?

Algumas ideias que funcionaram bem para mim, todas sem material caro:

• Mapa da conexão da escola: peça aos alunos que anotem por uma semana onde o sinal é bom, onde cai e quantos colegas usam o mesmo plano. Depois, discutam por que a diferença existe.
• Quem decide sobre os dados? Leve dois ou três casos reais de aplicativos usados na cidade e peça que identifiquem onde os dados ficam armazenados e quem pode alterar as regras.
• Simulação de fila: em grupos, cada um recebe um papel (empresa grande, cooperativa, universidade, comunidade). Eles precisam decidir a ordem de atendimento de um servidor compartilhado e justificar. A discussão sobre prioridade por pagamento costuma render muito.
• Debate com lado oposto: proponha a pergunta "centralizar servidores é sempre ruim?" e peça argumentos para os dois lados, pedindo evidências do cotidiano.

Como avaliar essa habilidade?

Aqui está o ponto em que mais errei no começo. Eu fazia questões que pediam apenas a definição de "nuvem" ou "servidor", e os alunos acertavam sem entender nada de equidade. Uma boa questão desse código precisa cobrar análise: o aluno deve identificar uma situação de dependência, relacionar uma decisão externa a uma restrição de acesso e propor uma medida que reduza a desigualdade.

Erros comuns que vale evitar: tratar a questão apenas como tema de tecnologia (sem a dimensão social e de poder), usar alternativas em que a correta é a mais longa ou a única com a palavra "sempre", e aceitar respostas que mencionam "acesso" sem explicar quem controla o quê.

Questões prontas de EF09CO08 (com gabarito comentado)

Abaixo estão as seis questões do acervo do GeraProva alinhadas a esse código. Tente resolver antes de ver o gabarito; depois, use os comentários para discutir os erros com a turma.

Questão 1: leitura digital e infraestrutura

Você precisa fazer uma apresentação sobre a importância da leitura digital.

Para avaliar se as pessoas têm a infraestrutura necessária para consultar textos em formato digital, qual dado seria mais pertinente?

• ❌ A) Números de livros impressos vendidos. — Esse dado informa sobre a venda de livros em papel, não sobre a infraestrutura disponível para consultar textos digitais.
• ❌ B) Estatísticas de abandono escolar. — Esse dado trata da permanência na escola e não indica se as pessoas têm meios para consultar conteúdos digitais.
• ❌ C) O número de bibliotecas fechadas. — Esse dado informa sobre bibliotecas, mas não mede a infraestrutura necessária para consultar textos em formato digital.
• ✅ D) Crescimento do acesso à internet. — A expansão da leitura digital depende de meios para consultar conteúdos digitais. Entre os dados apresentados, o crescimento do acesso à internet é o que permite avaliar diretamente essa infraestrutura.
• ❌ E) Dados sobre preferência por papel. — Esse dado revela uma preferência de leitura, não a disponibilidade de infraestrutura para consultar conteúdos digitais.

Questão 2: hardware ou software?

Em uma comparação entre hardware e software, como podemos classificar um processador?

• ❌ A) Software de sistema — Software de sistema refere-se a programas que controlam o hardware.
• ✅ B) Dispositivo físico — Processador é um dispositivo físico e componente de hardware.
• ❌ C) Aplicativo — Aplicativos são programas que executam tarefas no hardware.
• ❌ D) Interface de usuário — Interface de usuário é parte do software, não do hardware.
• ❌ E) Firmware — Firmware é uma combinação de hardware e software, mas não é o classificado aqui.

Questão 3: dados de lavoura e desequilíbrio de poder

Folhas de milho amareladas aparecem nas imagens enviadas diariamente à nuvem por drones que sobrevoam plantações em três países vizinhos. Na região, pequenos produtores, sem infraestrutura de servidores locais, armazenam seus dados em centros de processamento de empresas estrangeiras. Esses provedores estabelecem as condições de uso e podem restringir o acesso às informações. Em contraste, cooperativas de países mais ricos mantêm seus próprios centros de dados e processam algoritmos preditivos em poucos minutos. Como consequência, agricultores de menor renda demoram mais para adaptar suas técnicas de cultivo, enquanto decisões sobre o uso dos dados ficam concentradas fora do país.

Com base no texto, qual aspecto da situação evidencia um desequilíbrio de poder decorrente da distribuição desigual de recursos de computação?

• ❌ A) Cooperativas processando algoritmos preditivos em poucos minutos nos próprios centros de dados. — O processamento rápido nos centros próprios caracteriza capacidade e autonomia tecnológica das cooperativas, mas a alternativa não apresenta a relação de dependência e controle que define o desequilíbrio de poder solicitado.
• ❌ B) Imagens de milho sendo utilizadas para orientar decisões sobre técnicas de cultivo. — O uso das imagens para orientar decisões descreve uma finalidade dos dados e uma possível prática agrícola, mas não informa quem controla os servidores, as regras de uso ou o acesso às informações.
• ❌ C) Drones enviando diariamente imagens das plantações para serviços de armazenamento em nuvem. — O envio de imagens descreve a coleta e a transmissão de dados, sem indicar dependência, imposição de regras ou concentração de decisões entre os participantes.
• ❌ D) Agricultores adaptando suas técnicas de cultivo com base em previsões produzidas pelos algoritmos. — O trecho apresenta a adaptação das técnicas como consequência da situação descrita, mas a ação de usar previsões não evidencia, por si só, quem controla a infraestrutura ou impõe condições de acesso aos dados.
• ✅ E) Pequenos produtores armazenando dados em servidores estrangeiros sob condições impostas por provedores externos. — A alternativa correta evidencia a dependência dos pequenos produtores em relação a empresas que controlam a infraestrutura de computação e podem impor regras ou restringir o acesso aos dados. Essa relação decorre da distribuição desigual de recursos computacionais e concentra poder decisório fora do país.

Questão 4: museus escolares e dependência externa

Uma rede de museus escolares de diferentes países passou a guardar visitas virtuais, entrevistas e imagens de seus acervos em centros de dados localizados fora de suas regiões. Quando houve uma mudança nas regras de acesso desses centros, parte do material ficou temporariamente indisponível e as escolas não tinham outra infraestrutura para publicar os conteúdos. Representantes da rede observaram que as decisões técnicas e comerciais eram tomadas longe das comunidades que produziam os registros.

Com base na situação apresentada, qual análise explica melhor como a concentração da infraestrutura de computação pode ampliar desigualdades entre países?

• ❌ A) A concentração garante que todos os países recebam acesso digital nas mesmas condições. — O uso de uma mesma infraestrutura não assegura igualdade de condições. O texto mostra que a falta de alternativa local tornou parte das escolas mais vulnerável às decisões externas.
• ❌ B) A concentração torna desnecessária a criação de infraestrutura digital em outras regiões. — Embora um serviço centralizado possa parecer suficiente, o caso evidencia que a ausência de infraestrutura alternativa aumenta a dependência e a vulnerabilidade dos países atendidos.
• ❌ C) A concentração elimina a necessidade de decisões sobre regras de acesso aos conteúdos. — O texto afirma justamente que uma mudança nas regras de acesso causou indisponibilidade temporária. Concentrar a infraestrutura não elimina decisões de gestão e acesso.
• ❌ D) A concentração transfere às escolas o controle das decisões técnicas e comerciais. — A centralização fora das regiões reduz, e não transfere, o controle das escolas sobre decisões técnicas e comerciais, pois essas decisões são tomadas longe das comunidades.
• ✅ E) A concentração permite que decisões externas condicionem o acesso de países sem infraestrutura alternativa. — Como os centros de dados estão concentrados fora das regiões atendidas e não há alternativa local, decisões tomadas externamente podem limitar o acesso aos conteúdos e aumentar a dependência tecnológica.

Questão 5: coleta de lixo e medidas para municípios

Uma empresa estrangeira passou a oferecer a municípios brasileiros um sistema que analisa dados da coleta de lixo e sugere rotas para os caminhões. Capitais com centros de processamento e equipes técnicas conseguem conferir os resultados e negociar o uso de seus dados. Municípios pequenos, com conexão instável e poucos equipamentos, dependem integralmente da empresa, pagam pelo serviço em moeda estrangeira e não participam das decisões sobre o sistema.

Qual medida enfrentaria de modo mais adequado as desigualdades de acesso e de poder apresentadas nessa situação?

• ❌ A) Subsidiar a assinatura dos municípios menores, mantendo com a empresa as decisões técnicas e as regras sobre os dados. — O subsídio reduz parte do custo, mas mantém a dependência tecnológica e a concentração do poder decisório na empresa.
• ❌ B) Adotar o mesmo contrato em todos os municípios, sem considerar diferenças de conexão, orçamento e capacidade técnica. — O tratamento idêntico ignora necessidades desiguais e pode ampliar as dificuldades dos municípios com menos recursos.
• ✅ C) Criar centros públicos regionais de processamento, com apoio técnico e participação local nas regras de uso dos dados. — A proposta combina acesso à infraestrutura, desenvolvimento de capacidade técnica e distribuição do poder sobre os dados.
• ❌ D) Fornecer mais equipamentos aos municípios menores, sem alterar a conexão disponível nem oferecer formação às equipes locais. — Ter mais equipamentos não resolve isoladamente a falta de conectividade, capacidade de processamento e conhecimento técnico.
• ❌ E) Concentrar o processamento nas capitais, pois o aumento da eficiência nesses locais tende a corrigir a desigualdade municipal. — A concentração pode aumentar a eficiência das capitais, mas reforça a desigualdade que deveria ser enfrentada.

Questão 6: centro compartilhado e prioridade por pagamento

Pesquisadores acompanham, em uma cidade fictícia, a criação de serviços digitais para prever alagamentos e traduzir materiais de saúde para línguas locais. O único centro de processamento da região compra capacidade de empresas globais. Nos horários de maior procura, essas empresas destinam suas máquinas primeiro aos contratos que pagam tarifa maior. Assim, duas empresas exportadoras conseguem testar seus programas imediatamente, enquanto grupos comunitários e universidades aguardam dias e simplificam seus projetos. A prefeitura recebeu recursos para ampliar o uso de computadores e precisa definir uma regra de distribuição que não dependa apenas do poder de pagamento.

Analise a situação apresentada e identifique a medida que amplia a equidade no acesso aos recursos de computação.

• ❌ A) Instituir filas pagas que antecipem projetos capazes de contratar maior volume de processamento. — Erro de confundir eficiência comercial com equidade: a prioridade por pagamento mantém a barreira descrita no texto.
• ❌ B) Instituir empréstimos de equipamentos apenas a empresas voltadas para clientes do mercado internacional. — Erro de restringir o benefício por finalidade econômica: grupos comunitários e universidades continuariam com acesso limitado.
• ✅ C) Instituir um centro público compartilhado, com critérios transparentes e prioridade a projetos de interesse coletivo. — A medida reduz a dependência da tarifa paga e torna explícitos os critérios de acesso, ampliando o poder de grupos hoje excluídos.
• ❌ D) Instituir exclusividade para uma fornecedora, aceitando suas regras de uso sem revisão pela comunidade local. — Erro de ignorar relações de poder: a exclusividade aumenta a dependência local das decisões de uma empresa externa.
• ❌ E) Instituir créditos maiores para organizações que já possuem servidores próprios e capacidade de processamento. — Erro de reforço da vantagem prévia: destinar mais recursos a quem já os possui amplia a concentração de capacidade computacional.

Próximos passos

Depois de discutir essas questões com a turma, uma boa sequência é pedir que os alunos reescrevam uma das alternativas erradas como uma proposta de política pública. Para consultar todas as questões alinhadas ao código, acesse a consulta completa do código EF09CO08. Se quiser montar sua própria prova com esse conteúdo, use o gerador de provas do GeraProva e, para começar sem custo, faça o cadastro grátis.

Este conteúdo tem caráter de apoio ao planejamento e não substitui a sua análise pedagógica da turma. Revise as questões antes de aplicar e adapte à realidade dos seus alunos.