Atividades sobre Passado simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa) com gabarito — 7º ano (EF07LI18)

Quando recebo a EF07LI18 no planejamento do 7º ano, eu sei que não basta colocar uma lista de verbos no passado no quadro. O desafio é fazer a turma perceber a diferença entre uma ação que aconteceu e terminou e outra que estava acontecendo quando algo ocorreu. É uma habilidade que aparece muito em narrativas, relatos e até nas histórias que os estudantes contam sobre o próprio dia.

Na prática, eu gosto de partir de cenas simples: a campainha tocou enquanto alguém caminhava; começou a chover enquanto a pessoa voltava para casa. A partir daí, organizo atividades curtas de leitura, fala e escrita. Para consultar o recorte completo e encontrar mais itens, vale acessar a consulta completa do código EF07LI18.

O que a habilidade EF07LI18 pede, de verdade?

A EF07LI18 pede que o estudante use, e não apenas reconheça, o simple past e o past continuous em textos orais e escritos. Em linguagem de sala de aula, isso significa escolher was/were + verbo com -ing quando quero mostrar uma ação em andamento no passado e usar o passado simples quando quero indicar uma ação pontual, concluída ou que interrompeu essa ação. A turma também precisa lidar com frases afirmativas, negativas e interrogativas: I was studying, I wasn’t studying e Were you studying?. O ponto central não é decorar duas tabelas isoladas, mas construir sentido: quem fazia o quê, o que aconteceu depois e qual fato provocou outro. Por isso, uma boa proposta pede que os alunos narrem cenas, completem sequências, formulem perguntas e expliquem por que escolheram cada tempo verbal.

“Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.”

O objeto de conhecimento é o passado simples e contínuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, dentro da unidade temática de Inglês, no componente Língua Inglesa para o 7º ano. Então, eu trato gramática como ferramenta para contar uma situação, não como fim em si mesma.

Como trabalhar EF07LI18 em sala?

1. Cenas interrompidas no quadro: escrevo uma ação em progresso, como Marina was doing homework, e entrego ou projeto cartões com acontecimentos pontuais: the lights went out, her friend called, the dog barked. A turma combina as partes usando when e while.
2. História em quatro quadros: peço desenhos simples de uma situação cotidiana: voltar para casa, jogar bola, cozinhar ou esperar o ônibus. Em duplas, os estudantes escrevem quatro frases, misturando ações em andamento e acontecimentos pontuais. Não exige impressão colorida nem material caro.
3. Entrevista rápida: em pares, um aluno pergunta What were you doing at 7 p.m. yesterday? e cria uma pergunta de continuidade: Did anything happen?. Depois, transforma a resposta do colega em um relato curto. Assim, entram oralidade, interrogativa e produção escrita.
4. Caça ao erro: apresento frases como She was read a book ou They were play football. Em grupos, eles corrigem e explicam a regra. Eu sempre peço a justificativa, porque ela revela se a turma entende a função do auxiliar e do -ing.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF07LI18 precisa cobrar escolha verbal com contexto. Se a questão só pede para marcar uma forma decorada, ela verifica parte do conteúdo, mas não necessariamente a relação de sequência e causalidade prevista na habilidade. Eu procuro usar marcadores como while, when, horários e pequenas narrativas, pois eles ajudam o estudante a decidir se a ação estava em curso ou se foi pontual.

Também incluo produção: completar um mini-relato, reescrever uma frase, fazer uma pergunta e responder. Os erros mais comuns são aceitar itens que misturam presente e passado sem contexto, cobrar apenas lacunas mecânicas ou esquecer as formas negativa e interrogativa. Outro deslize é tratar todo verbo no passado como simple past: em While I was walking, it started to rain, os dois tempos são necessários para comunicar a cena. No acervo do GeraProva, há 214 questões alinhadas a esse código; eu usaria o gerador de provas do GeraProva para selecionar itens, ajustar o nível e montar versões diferentes para a turma.

Questões prontas de EF07LI18 (com gabarito comentado)

1. Choose the correct forms of the verbs in brackets: While I (walk) to class, the school bell (ring) once.

• ✅ A) was walking / rang — A caminhada estava em andamento, por isso usa-se was walking; o toque aconteceu uma vez e terminou, por isso rang.
• ❌ B) walks / rang — Walks está no presente simples, mas o contexto é passado.
• ❌ C) walked / rang — Usa passado simples nos dois verbos e não mostra a caminhada em progresso.
• ❌ D) was walking / rings — Rings está no presente simples, embora o toque tenha ocorrido no passado.
• ❌ E) was walking / was ringing — O enunciado indica um toque único e concluído, não uma ação contínua.

2. Choose the sentence that uses the past continuous correctly.

• ❌ A) She was reads a book when I called her. — Após was, o verbo deve terminar em -ing: reading.
• ✅ B) They were playing football at 4 PM yesterday. — A estrutura were + playing indica uma ação em andamento em um momento do passado.
• ❌ C) I was walk to the park when it started to rain. — O correto seria was walking.
• ❌ D) He was ate dinner when I arrived. — O correto seria was eating.
• ❌ E) We were watch a movie at that time. — O correto seria were watching.

3. Transform the sentence to past continuous: She reads a book.

• ✅ A) She was reading a book. — Was reading forma corretamente o passado contínuo com she.
• ❌ B) She read a book. — Read é passado simples, não contínuo.
• ❌ C) She is reading a book. — Is reading está no presente contínuo.
• ❌ D) She was read a book. — A estrutura está incorreta: falta o verbo com -ing.
• ❌ E) She reading a book. — Falta o auxiliar was.

4. What is the past continuous form of 'I read a book'?

• ✅ A) I was reading a book. — I was reading é a forma correta do passado contínuo.
• ❌ B) I read a book. — Esta é uma forma de passado simples.
• ❌ C) I reading a book. — Falta o verbo auxiliar was.
• ❌ D) I reads a book. — A forma verbal está incorreta para o sujeito e para o tempo pedido.
• ❌ E) I was read a book. — Depois de was, é necessário usar reading.

5. Identify the correct form: "While she (read), the phone (ring)."

• ✅ A) was reading / rang — A primeira ação estava em curso; o telefone tocou como acontecimento pontual.
• ❌ B) read / rang — Read não está na forma contínua solicitada pelo contexto.
• ❌ C) was reading / ring — Ring não está no passado.
• ❌ D) reading / rang — Falta o auxiliar was antes de reading.
• ❌ E) was read / rang — Was read não expressa a ação em andamento neste caso.

6. At 7 p.m. yesterday, the rain began while I was on my way home. The sentence should show that walking was in progress when the rain began. Complete the sentence with the verb form that shows an action in progress in the past: “The rain began while I ___ home.”

• ❌ A) am walking — É presente contínuo e se refere a uma ação que acontece agora.
• ✅ B) was walking — Was walking mostra que a caminhada estava em progresso quando a chuva começou.
• ❌ C) walked — É passado simples, usado para ação concluída ou pontual, não para a ação em curso solicitada.
• ❌ D) walking — O verbo com -ing sozinho não completa a estrutura; falta was.
• ❌ E) walk — É a forma base do verbo e não forma o passado contínuo com I.

Próximos passos

Eu começaria com duas ou três cenas bem conhecidas pela turma, observaria as justificativas e só depois aplicaria uma atividade avaliativa. Se precisar ganhar tempo no planejamento, o cadastro grátis permite conhecer a plataforma e organizar materiais alinhados à BNCC.

Estas questões são um ponto de partida: adapte vocabulário, apoio visual e quantidade de itens à realidade da sua turma. O importante é que cada estudante consiga usar os tempos verbais para contar algo que fez sentido para ele.