Atividades sobre Presença da língua inglesa no cotidiano com gabarito — 6º ano (EF06LI25)

Quando recebi o código EF06LI25 no planejamento do 6º ano, confesso que minha primeira reação foi de dúvida. A habilidade fala em identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira, e eu precisava transformar aquilo em uma aula real, com alunos que chegam à sala com o celular no bolso e já conhecem muito mais inglês do que imaginam.

Foi aí que percebi que o trabalho não é ensinar inglês do zero, e sim fazer os alunos olharem para o que já veem todo dia. Este texto conta como eu organizei essa habilidade em sala e como você pode usar as questões prontas para montar sua própria avaliação.

O que a habilidade EF06LI25 pede, de verdade?

Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.

Na prática, a BNCC pede que o aluno reconheça palavras e expressões em inglês em lugares do dia a dia brasileiro, como lojas, embalagens, redes sociais, jogos, letreiros e cartazes, e que consiga dizer o que essas palavras significam. Não se trata de traduzir textos longos nem de dominar gramática. O foco está em perceber a presença do inglês no cotidiano e compreender o sentido de termos como sale, game, like ou spoiler dentro do contexto em que aparecem. Também é importante que o aluno entenda por que essas palavras circulam tanto: elas aparecem em suportes e esferas de consumo, como anúncios, rótulos, aplicativos e eventos comunitários. Ou seja, a habilidade conecta o idioma à vida social e ao consumo, e não apenas ao livro didático.

Como trabalhar EF06LI25 em sala?

Estas são as ideias que mais funcionaram comigo, todas sem material caro:

• Caça às palavras no bairro: peça aos alunos que fotografem ou anotem, no caminho de casa, placas, cardápios e embalagens com palavras em inglês. Na aula seguinte, cada um apresenta uma palavra e explica o significado.
• Mural do cotidiano: monte um mural na sala com recortes de rótulos, anúncios de loja e prints (impressos ou desenhados) de redes sociais. A turma classifica os termos por esfera: consumo, lazer, tecnologia.
• Roda de gírias: a turma lista expressões que usa com amigos e discute o que significam em inglês e em que situações se usam.
• Anúncio falso: em grupos, os alunos criam um pequeno cartaz de loja ou evento usando palavras em inglês e explicam o sentido para a turma.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF06LI25 precisa cobrar a identificação da palavra ou expressão no contexto e o seu significado, e não a memorização isolada de vocabulário. O enunciado deve trazer uma situação brasileira reconhecível, como uma loja, um cartaz ou uma conversa, e a resposta deve depender de entender o uso.

Os erros mais comuns que vejo em avaliações são: tratar qualquer palavra diferente como se fosse inglês, exigir tradução literal sem contexto e usar alternativas em que a resposta correta é a única que parece 'mais longa'. Também evite questões em que a pergunta é só o significado de uma palavra que o aluno nunca viu em nenhum lugar fora da escola.

Questões prontas de EF06LI25 (com gabarito comentado)

Abaixo estão as seis questões reais do acervo do GeraProva alinhadas a esse código. Cada uma traz o gabarito e a explicação do porquê de cada alternativa estar certa ou errada, para você usar direto na prova ou adaptar à sua turma.

Questão 1: gíria regional em inglês

Na aula, a professora explicou: “Y’all” é uma forma informal de dizer “you all”. Essa expressão é comum em algumas regiões dos Estados Unidos.

Qual expressão é uma gíria regional em inglês?

• ✅ A) Y’all — “Y’all” é uma expressão informal usada em algumas regiões dos Estados Unidos. Ela significa “you all”, ou seja, “vocês”.
• ❌ B) Hello — “Hello” é uma saudação comum e não uma gíria regional.
• ❌ C) Welcome — “Welcome” é uma expressão comum usada para dar boas-vindas, sem marca regional.
• ❌ D) Thanks — “Thanks” é uma forma informal de agradecer, mas não é uma gíria regional.
• ❌ E) Goodbye — “Goodbye” é uma despedida comum e não uma gíria regional.

Questão 2: benefícios do inglês na sociedade contemporânea

Qual é um dos principais benefícios de aprender inglês na sociedade contemporânea?

• ❌ A) Menos interação — Aprender inglês proporciona maior interação, não o contrário.
• ❌ B) Acesso limitado — O inglês amplia o acesso à informação, não limita.
• ✅ C) Oportunidades de trabalho — Falar inglês aumenta as chances de emprego em diversas áreas.
• ❌ D) Dificuldade na comunicação — Na verdade, aprender inglês facilita a comunicação global.
• ❌ E) Menos conhecimento cultural — O inglês diversifica o conhecimento cultural, não reduz.

Questão 3: palavra em inglês no cotidiano brasileiro

No Brasil, é comum encontrar palavras em inglês em produtos, placas e situações do dia a dia. Leia as opções e observe em qual delas aparece uma palavra em inglês.

Em qual situação aparece uma palavra em inglês no cotidiano brasileiro?

• ❌ A) Uma escola informa a aula de Matemática. — Esta alternativa descreve uma situação cotidiana no Brasil, mas não apresenta nenhuma palavra em inglês. O erro é confundir o contexto brasileiro com a presença de vocabulário inglês.
• ✅ B) Uma loja anuncia uma camiseta com a palavra “sale”. — A palavra “sale” é inglesa e significa “liquidação” ou “venda”. Ela pode aparecer em uma loja brasileira para chamar a atenção dos clientes.
• ❌ C) Uma feira vende frutas frescas. — As palavras da alternativa pertencem ao vocabulário comum da língua portuguesa. O erro é considerar que qualquer palavra diferente ou ligada a produtos indica o uso do inglês.
• ❌ D) Uma clínica marca consulta médica. — A situação faz parte do cotidiano brasileiro, porém todas as palavras apresentadas estão em português. O erro é relacionar o uso do inglês a uma área específica, sem observar as palavras da frase.
• ❌ E) Uma rua mostra o nome da praça central. — A alternativa apresenta uma placa ou identificação em um espaço público, mas não contém palavra em inglês. O erro é confundir o local onde uma palavra pode aparecer com a existência de uma palavra inglesa.

Questão 4: impacto do inglês no vocabulário dos jovens

Em jogos, músicas e redes sociais, muitos jovens brasileiros encontram palavras como game, like e spoiler. Quando aprendem o significado dessas palavras e percebem em que situações usá-las, eles passam a reconhecer e compreender novas formas de comunicação em inglês.

Segundo o texto, qual é o impacto do uso de palavras em inglês no vocabulário dos jovens brasileiros?

• ❌ A) Substitui o vocabulário usado em português — Este distrator apresenta o erro de interpretar a presença de palavras em inglês como substituição completa das palavras em português. O texto fala em conhecer novas formas de comunicação, não em abandonar o português.
• ❌ B) Mantém o vocabulário dos jovens sem mudanças — Este distrator ignora a informação de que os jovens passam a reconhecer novas palavras. Portanto, contradiz diretamente o impacto descrito no texto.
• ❌ C) Serve somente para acompanhar as novidades — Este distrator reduz o uso das palavras em inglês a uma função de moda ou atualização social. O texto destaca a aprendizagem de significados e a compreensão de novas formas de comunicação.
• ❌ D) Impede a compreensão de novas mensagens — Este distrator inverte a relação apresentada no texto. Segundo o texto, conhecer o significado das palavras ajuda os jovens a compreender novas formas de comunicação.
• ✅ E) Amplia o repertório de palavras conhecidas — O texto afirma que, ao aprender o significado e o uso de palavras em inglês, os jovens passam a reconhecer e compreender novas formas de comunicação. Isso amplia o repertório de palavras conhecidas, sem afirmar que essas palavras substituem o português ou dificultam toda comunicação.

Questão 5: importância da presença do inglês na sociedade brasileira

Observe a imagem de uma loja que vende produtos com nomes em inglês. Qual a importância dessa presença da língua inglesa na sociedade brasileira?

• ❌ A) Aumenta a confusão entre os consumidores. — Essa afirmação não considera a utilidade de termos em inglês.
• ✅ B) Ajuda na integração cultural. — Termos em inglês podem facilitar a comunicação e inclusão social.
• ❌ C) Limita as opções de compra. — A presença do inglês não limita, mas pode aumentar as opções.
• ❌ D) É irrelevante para a cultura brasileira. — A presença do inglês é relevante e reflete a cultura global.
• ❌ E) Dificulta o aprendizado do português. — O inglês não dificulta o aprendizado do português, mas sim o complementa.

Questão 6: significado de “Open Mic Night” em um cartaz

In a local café window you see a poster reading: "Open Mic Night — Sign up at 9 PM." In this Brazilian community context, what does "Open Mic Night" mean?

• ❌ A) A karaoke night where only pre-selected songs can be sung. — Open Mic allows any style or act to be performed, not just karaoke.
• ❌ B) An event where only comedians can perform stand-up routines. — 'Open Mic' includes varied performances beyond just comedy, like music.
• ❌ C) An event where only professionals are allowed to perform without signing up. — 'Open Mic' invites public participation, unlike exclusive professional events.
• ❌ D) A private party where only invited guests can perform on stage. — Open Mic is public, allowing anyone to join, not restricted to invitees.
• ✅ E) An event where members of the public register to perform music, poetry or other short acts using an available microphone. — The fixed expression 'open mic' denotes a public performance night with an open microphone; 'sign up' indicates participants register to take turns performing, so it refers to amateur/live community performances.

Próximos passos

Depois de aplicar essas questões, vale olhar os resultados por aluno e voltar ao tema com a turma usando os exemplos que eles mesmos trouxeram. Para ver todas as questões que temos alinhadas a esse código, acesse a consulta completa do código EF06LI25. Se quiser montar sua prova com outras questões e no seu formato, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de um minuto.

Estas questões são um ponto de partida: revise o conteúdo à luz da realidade da sua turma antes de aplicar. Se quiser economizar tempo na preparação, experimente o GeraProva e monte sua avaliação em poucos cliques.