Atividades sobre Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa) com gabarito — 6º ano (EF06LI20)

Quando recebo a EF06LI20 no planejamento do 6º ano, meu primeiro pensamento é bem prático: como fazer o aluno sair da tradução isolada e perceber uma ação acontecendo agora? Não adianta só passar uma tabela de to be e verbos com -ing; eu preciso transformar a habilidade em fala, leitura, escrita e uma avaliação que realmente mostre o que a turma entendeu.

Na rotina de sala, costumo partir de cenas simples: quem está escrevendo, quem está talking, quem is sitting near the window. Isso aproxima a estrutura do cotidiano e evita que o presente contínuo pareça mais uma regra solta no caderno. A seguir, compartilho um caminho que uso para planejar atividades e selecionar questões para essa habilidade.

O que a habilidade EF06LI20 pede, de verdade?

A EF06LI20 pede que o estudante do 6º ano reconheça e use o presente contínuo para comunicar ações que estão em progresso no momento da fala ou em uma situação apresentada. Na prática, espero que ele compreenda a estrutura subject + verb to be + verb-ing, como em She is reading, e consiga escolher am, is ou are de acordo com o sujeito. Também preciso observar se a turma diferencia esse uso do presente simples: I play soccer on Saturdays fala de hábito; I am playing soccer now mostra uma ação em andamento. Como o objeto de conhecimento inclui formas afirmativa, negativa e interrogativa, o trabalho não pode parar em completar lacunas afirmativas: os alunos devem entender frases como They aren’t studying e perguntas como Are you doing your homework?. Mais do que decorar terminações, a habilidade exige relacionar forma, sentido e contexto temporal, especialmente pistas como now, at this moment e right now.

“Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.”

Vale consultar a consulta completa do código EF06LI20 quando eu precisar ampliar o banco de itens e variar o nível de dificuldade.

Como trabalhar EF06LI20 em sala?

1. Faça uma leitura da sala. Peço que os alunos observem discretamente o que acontece e produzam frases curtas: Ana is writing, We are learning English, The teacher is speaking. Depois, transformamos duas delas em negativa e interrogativa.
2. Use imagens ou desenhos rápidos no quadro. Não preciso de material caro: desenho uma pessoa correndo, duas crianças jogando bola e alguém não dormindo. A turma cria legendas e justifica qual pista mostra que a ação está em curso.
3. Monte o jogo “rotina ou agora?”. Escrevo cartões com marcadores de tempo, como every day, on Mondays, now e at the moment. Em duplas, os estudantes associam cada marcador a uma frase no presente simples ou contínuo e explicam a escolha.
4. Faça entrevistas curtas. Um aluno pergunta What are you doing now?; o colega responde algo verdadeiro, como I am doing an English activity. Depois, a dupla registra uma resposta negativa: I am not using my phone.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF06LI20 apresenta um contexto claro de ação em progresso e pede que o estudante interprete ou complete a estrutura correta. Eu verifico principalmente três pontos: concordância entre sujeito e to be, presença do verbo principal com -ing e adequação ao marcador temporal. Também incluo itens de leitura, pois compreender The cat is sleeping é parte importante do uso significativo da língua.

Um erro comum é avaliar apenas a terminação -ing, com listas descontextualizadas. Outro é misturar presente contínuo, passado contínuo e modais sem avisar ao aluno qual objetivo está sendo observado. Itens de contraste podem ser úteis para diagnóstico e revisão, mas eu não os tomo como evidência central da EF06LI20: para esta habilidade, o foco precisa continuar sendo a ação em progresso no presente.

Questões prontas de EF06LI20 (com gabarito comentado)

1. Considere a frase: “The cat is sleeping on the mat.” O que isso indica sobre o gato?

• ❌ A) O gato está se alimentando. O texto não menciona alimentação.
• ✅ B) O gato está em um lugar confortável. Dormir em um tapete sugere um ambiente confortável.
• ❌ C) O gato está brincando. A frase informa que ele está dormindo.
• ❌ D) O gato está fora de casa. Não há informação sobre estar fora de casa.
• ❌ E) O gato está acordado e alerta. Quem está dormindo não está alerta.

2. At 7 p.m., Lucas is in his room with his English book and notebook. He is doing the activity at this moment. Which sentence correctly describes what Lucas is doing at this moment, using the present continuous?

• ❌ A) Lucas is study English now. Após is, falta o verbo com -ing.
• ❌ B) Lucas has studied English before. É presente perfeito e indica experiência anterior.
• ❌ C) Lucas studies English daily. É presente simples, adequado a hábito.
• ✅ D) Lucas is studying English now. Usa is + studying para uma ação em andamento agora.
• ❌ E) Lucas studied English yesterday. É passado simples e se refere a ontem.

3. Maria is in her room. She (to read) a book right now. Complete the sentence correctly: Maria __________ a book.

• ❌ A) is read. A forma não constrói o presente contínuo solicitado.
• ❌ B) reading. Falta o verbo to be.
• ✅ C) is reading. A estrutura está correta para uma ação agora.
• ❌ D) was reading. Indica uma ação em progresso no passado.
• ❌ E) read. É a forma base e não se ajusta ao contexto.

4. The weather forecast says that it may rain this afternoon. Lucas wants to stay dry on his way home. Complete the sentence with the modal that expresses advice: You ___ take an umbrella.

• ✅ A) should. Should expressa conselho: você deveria levar um guarda-chuva.
• ❌ B) can. Indica capacidade ou possibilidade, não recomendação.
• ❌ C) might. Indica possibilidade menos certa.
• ❌ D) may. Indica possibilidade ou permissão.
• ❌ E) must. Expressa obrigação forte, não apenas conselho.

5. Read the sentence and choose the verb form that shows an action in progress at a specific moment in the past: At 8 p.m. yesterday, I _____ soccer when it started to rain.

• ✅ A) was playing. É passado contínuo: a ação estava ocorrendo quando começou a chover.
• ❌ B) will play. Está no futuro.
• ❌ C) played. É passado simples, sem destacar ação em andamento.
• ❌ D) play. É presente simples, geralmente usado para hábitos.
• ❌ E) am playing. É presente contínuo, não passado contínuo.

6. Tom is swimming now. I ___ swimming now; I am doing my homework. Complete the sentence with the correct form of the verb to be in the present continuous.

• ❌ A) are not. A negação existe, mas are não concorda com I.
• ❌ B) am. Concorda com I, porém falta a negação exigida pelo contexto.
• ❌ C) is not. Is é usado com he, she ou it.
• ❌ D) was not. Está no passado, enquanto now pede presente.
• ✅ E) am not. Com I e frase negativa, usamos am not + verbo-ing.

Próximos passos para a aula

Eu usaria as questões 1, 2, 3 e 6 como evidência direta da habilidade e deixaria as questões 4 e 5 como revisão ou diagnóstico de outros conteúdos verbais. Se você quiser montar uma sequência com níveis diferentes, o gerador de provas do GeraProva ajuda a selecionar itens do acervo, que conta com 94 questões alinhadas à EF06LI20. Para salvar materiais e criar avaliações, vale fazer o cadastro grátis.

Use estas questões como ponto de partida e adapte vocabulário, apoio visual e quantidade de itens ao perfil da sua turma. A melhor avaliação é aquela que ajuda a gente a enxergar o próximo passo de aprendizagem.