Atividades sobre Transformação das paisagens naturais e antrópicas com gabarito — 6º ano (EF06GE01)

Quando recebi o código EF06GE01 para planejar o bimestre do 6º ano, a primeira reação foi a de sempre: como transformar uma frase longa da BNCC em uma aula que os alunos realmente entendam? Não é raro a gente ter o código na mão e ainda não saber por onde começar, principalmente quando o tema é tão amplo quanto a transformação das paisagens.

Neste texto, conto como eu traduzo essa habilidade para a sala de aula, sugiro atividades simples e mostro questões prontas com gabarito comentado para você usar ou adaptar já no próximo planejamento.

O que a habilidade EF06GE01 pede, de verdade?

Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.

Na prática, o que esse código pede é que o aluno consiga olhar para o lugar onde vive e perceber que a paisagem não é fixa. A rua da escola, o bairro, a praça, o campo perto da cidade: tudo isso mudou ao longo do tempo, seja por obras, por novas construções, por desmatamento, por expansão do comércio ou por mudanças no modo como as pessoas usam aqueles espaços. A habilidade quer que o estudante compare esses momentos, identifique o que mudou, o que permaneceu e como o uso do lugar se transformou. Para o professor, isso significa sair do livro e trabalhar com a vivência concreta dos alunos, relacionando paisagens naturais, que são aquelas formadas sem ação humana direta, e paisagens antrópicas, modificadas pelas pessoas. A comparação entre tempos diferentes é o que dá sentido à atividade: sem ela, o aluno apenas descreve a paisagem atual, sem entender sua história.

Como trabalhar EF06GE01 em sala?

Algumas ideias que já testei e que funcionam sem gastar nada:

• Foto antiga versus foto atual: peça aos alunos que perguntem aos avós ou vizinhos como era a rua, a praça ou o córrego do bairro. Eles comparam com o que veem hoje e registram as diferenças em um quadro.
• Caminhada de observação: leve a turma para dar uma volta pelo entorno da escola, com um roteiro simples: o que é natural, o que foi construído, o que mudou de uso.
• Linha do tempo do lugar: em papel pardo, os grupos montam uma linha do tempo com marcos da história do bairro, como a chegada de uma escola, o asfaltamento ou a construção de um mercado.
• Desenho comparativo: cada aluno desenha o mesmo lugar em dois momentos e escreve duas frases explicando a mudança e o uso diferente que as pessoas fazem dele.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF06GE01 precisa cobrar que o aluno compare dois momentos ou dois usos, e não apenas que ele memorize o nome de um tipo de paisagem. Se a questão só pede a definição de paisagem natural, ela avalia conceito, mas não a habilidade em si. O erro mais comum que vejo é a prova que reduz o tema a uma lista de elementos, sem pedir relação entre o antes e o depois. Outro equívoco é tratar todas as transformações como negativas, quando muitas delas são apenas mudanças de uso, sem juízo de valor. Vale também tomar cuidado para não criar questões que dependam de um lugar específico que o aluno não conhece.

Questões prontas de EF06GE01 (com gabarito comentado)

Questão 1: taxas de migração interna entre regiões

Uma pesquisa registrou as taxas de migração interna entre as regiões brasileiras em determinado período. A taxa indica a proporção de pessoas que mudaram de uma região do país para outra.

Observe a tabela e identifique a região que apresentou a maior taxa de migração interna no período pesquisado.

| Região | Taxa de migração interna |
|---|---:|
| Norte | 3% |
| Nordeste | 2% |
| Centro-Oeste | 8% |
| Sudeste | 5% |
| Sul | 4% |

• ❌ A) Nordeste — esse distrator resulta da leitura invertida da tabela: o aluno escolhe a menor taxa, 2%, em vez da maior.
• ❌ B) Sudeste — esse distrator resulta da escolha da segunda maior taxa, 5%, sem perceber que a taxa do Centro-Oeste é maior, com 8%.
• ❌ C) Sul — esse distrator resulta do erro de escolher a última região listada, sem realizar a comparação entre as porcentagens.
• ❌ D) Norte — esse distrator resulta do erro de escolher automaticamente a primeira região apresentada na tabela, sem comparar os valores das taxas.
• ✅ E) Centro-Oeste — a região Centro-Oeste apresentou a maior taxa de migração interna: 8%. Esse valor é maior que as taxas das demais regiões: 3% no Norte, 2% no Nordeste, 5% no Sudeste e 4% no Sul.

Dica de resolução: compare as taxas para identificar a maior.

Questão 2: comparação do PIB de duas cidades

Uma tabela apresenta o Produto Interno Bruto (PIB) de duas cidades da América Latina em determinado ano:

Brasília: 90 bilhões de dólares
Buenos Aires: 80 bilhões de dólares

De acordo com os dados da tabela, como se compara o PIB de Brasília com o PIB de Buenos Aires?

• ❌ A) Não é possível comparar os PIBs das duas cidades. — é possível fazer a comparação porque a tabela apresenta o PIB das duas cidades usando a mesma unidade: bilhões de dólares.
• ❌ B) Brasília tem PIB menor que Buenos Aires. — esse distrator inverte os valores apresentados na tabela: Brasília tem 90 bilhões de dólares, e não menos que Buenos Aires, que tem 80 bilhões.
• ✅ C) Brasília tem PIB maior que Buenos Aires. — a tabela informa que Brasília possui PIB de 90 bilhões de dólares, enquanto Buenos Aires possui PIB de 80 bilhões de dólares. Portanto, o PIB de Brasília é maior.
• ❌ D) Brasília tem PIB igual ao de Buenos Aires. — os valores não são iguais: há uma diferença de 10 bilhões de dólares entre os PIBs das duas cidades.
• ❌ E) Buenos Aires tem PIB maior que Brasília. — a tabela mostra o resultado contrário: Buenos Aires tem PIB de 80 bilhões de dólares, enquanto Brasília tem 90 bilhões.

Dica de resolução: analise os dados antes de comparar as cidades.

Questão 3: mudanças no comércio provocadas pela internet

Em uma cidade, as pessoas antes costumavam comprar principalmente em lojas próximas de suas casas. Com a expansão da internet, passaram a fazer pedidos por sites e aplicativos, comparar preços em poucos minutos e receber produtos em casa. As lojas físicas, porém, não desapareceram, e o uso de dinheiro em espécie não aumentou.

Com base no texto, identifique duas mudanças no comércio provocadas pela expansão da internet.

• ❌ A) Preços iguais em todos os sites e compras somente presenciais — a alternativa contradiz diretamente o texto, que destaca a comparação de preços e o aumento das compras por sites e aplicativos.
• ❌ B) Aumento das lojas físicas e uso maior de dinheiro em espécie — esta alternativa confunde a permanência das lojas físicas com seu aumento e contradiz o texto ao afirmar que o uso de dinheiro em espécie cresceu.
• ❌ C) Aumento do tempo de entrega e redução das opções de compra — a alternativa atribui à internet efeitos opostos aos apresentados: o texto destaca a entrega em casa e a possibilidade de comprar por sites e aplicativos, sem indicar redução das opções.
• ❌ D) Desaparecimento das lojas físicas e fim das compras locais — a alternativa apresenta uma mudança total que não ocorreu, pois o texto informa que as lojas físicas não desapareceram e não afirma o fim das compras locais.
• ✅ E) Aumento das compras pela internet e facilidade de comparar preços — a internet permitiu que os consumidores comprassem por sites e aplicativos e comparassem preços rapidamente, modificando os hábitos de consumo e a organização das atividades comerciais. Essas mudanças também alteraram os usos dos espaços comerciais e a circulação de produtos.

Dica de resolução: pense em como a internet facilitou o acesso e a variedade de produtos.

Questão 4: transformação do trabalho de serviços na pandemia

Durante a pandemia de Covid-19, muitas atividades presenciais foram limitadas. Para continuar atendendo à população, empresas e trabalhadores passaram a usar mais plataformas digitais. Depois, a retomada dos atendimentos presenciais ocorreu de forma gradual.

Segundo o texto, qual transformação ocorreu no trabalho de serviços durante a pandemia?

• ❌ A) Manutenção do atendimento nos formatos anteriores — esse distrator ignora a mudança descrita no texto: o uso de plataformas digitais aumentou para substituir ou manter atendimentos durante as limitações presenciais.
• ❌ B) Retomada imediata do atendimento presencial — o texto afirma que a retomada dos atendimentos presenciais ocorreu de forma gradual, e não imediatamente durante a pandemia.
• ❌ C) Interrupção do atendimento em serviços locais — o texto não afirma que todos os atendimentos foram interrompidos. Ele informa que muitas atividades presenciais foram limitadas e que os serviços continuaram usando plataformas digitais.
• ✅ D) Ampliação do atendimento por plataformas digitais — a pandemia limitou muitas atividades presenciais e levou empresas e trabalhadores a utilizar mais plataformas digitais para manter os atendimentos. Portanto, a ampliação dos serviços digitais é a transformação indicada no texto.
• ❌ E) Ampliação do atendimento em espaços presenciais — esse distrator troca o meio que se expandiu durante a pandemia. O texto informa que muitas atividades presenciais foram limitadas, e não ampliadas.

Dica de resolução: considere exemplos de serviços afetados pela pandemia.

Questão 5: evolução do comércio com a tecnologia

Identifique como o comércio evoluiu com a tecnologia nos últimos 30 anos.

• ❌ A) Apenas lojas físicas se tornaram populares — o comércio online ganhou destaque significativo.
• ❌ B) O uso de redes sociais não impactou o comércio — as redes sociais mudaram a forma como as empresas se promovem.
• ✅ C) E-commerce cresceu exponencialmente — o e-commerce se tornou uma parte vital do comércio moderno.
• ❌ D) Transações apenas em dinheiro são comuns — pagamentos digitais são cada vez mais utilizados.
• ❌ E) Comércio local não foi afetado — o comércio local também se adaptou às inovações.

Dica de resolução: considere as principais inovações tecnológicas e suas implicações no comércio.

Questão 6: moradia em áreas rurais e urbanas

Identifique a principal característica da moradia em áreas rurais em comparação com áreas urbanas.

• ❌ A) Maior concentração de pessoas nas moradias rurais — as áreas rurais têm menos densidade populacional.
• ❌ B) Acesso a serviços públicos nas áreas rurais — serviços públicos são mais limitados em áreas rurais.
• ✅ C) Espaço maior entre as moradias rurais — moradias rurais têm maior espaçamento.
• ❌ D) Moradias urbanas são geralmente maiores — moradias urbanas costumam ser mais compactas.
• ❌ E) Menor diversidade cultural nas áreas rurais — áreas rurais podem ter rica diversidade cultural.

Dica de resolução: compare as características das moradias nas áreas rurais e urbanas.

Próximos passos

Depois de testar essas questões e as atividades de sala, o próximo passo é ampliar o repertório com outros códigos do mesmo bloco. Você pode consultar a consulta completa do código EF06GE01, onde estão todas as questões alinhadas à habilidade. Se quiser gerar uma prova inteira com a sua turma em minutos, use o gerador de provas do GeraProva. Ainda não tem conta? Faça o cadastro grátis e comece a montar suas avaliações.

As questões deste post servem como ponto de partida e devem ser revisadas segundo o projeto pedagógico da sua escola. O GeraProva é uma ferramenta de apoio ao professor, e o planejamento final é sempre seu.