Atividades sobre Transformação das paisagens naturais e antrópicas com gabarito — 6º ano (EF06GE01)

Quando recebo a EF06GE01 no planejamento do 6º ano, eu sei que não basta pedir ao estudante que decore o que é paisagem natural ou antrópica. O desafio é transformar esse código em conversa, observação e atividade que façam sentido para quem passa todos os dias pela mesma rua, vê um terreno virar condomínio ou percebe que a praça do bairro mudou de uso.

Também penso na avaliação: como verificar se a turma consegue comparar tempos e usos dos lugares, e não apenas apontar elementos numa fotografia? Neste post, reuni caminhos simples para a aula e questões com gabarito comentado. Para ampliar o planejamento, vale consultar a consulta completa do código EF06GE01, que reúne todas as questões disponíveis.

O que a habilidade EF06GE01 pede, de verdade?

Na prática, essa habilidade pede que eu ajude a turma a olhar para os lugares onde vive e perceber que eles não são imóveis: mudam com o tempo, com as necessidades das pessoas, com o trabalho, a circulação, a tecnologia e as decisões públicas e privadas. O estudante precisa comparar um “antes” e um “agora”, identificando o que foi transformado na paisagem — uma área verde ocupada, uma rua asfaltada, casas substituídas por prédios, o comércio que ganhou entregas por aplicativo — e explicar como os usos daquele espaço também se alteraram. Não se trata de dizer que toda mudança é boa ou ruim, mas de observar evidências, levantar consequências e relacionar natureza e ação humana. Eu espero que o aluno use referências do bairro, da comunidade rural, da cidade ou de imagens históricas para sustentar sua comparação, em vez de responder apenas com definições decoradas.

“Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.”

Ela pertence à unidade temática O sujeito e seu lugar no mundo e trabalha o objeto de conhecimento Transformação das paisagens naturais e antrópicas. É uma ótima oportunidade para partir do que a turma já conhece e ampliar o olhar geográfico.

Como trabalhar EF06GE01 em sala?

1. Mapa afetivo do entorno: peço que os estudantes desenhem o caminho de casa até a escola e marquem locais de uso coletivo: praça, comércio, ponto de ônibus, córrego, campo, igreja ou posto de saúde. Depois, conversamos sobre o que mudou ou o que poderia mudar nesses espaços.
2. Dupla de imagens: uso uma foto antiga e uma atual do município, quando disponível, ou imagens da própria escola em anos diferentes. Em duplas, eles registram permanências, mudanças na paisagem e alterações no uso do lugar. Pode ser no caderno; não exige laboratório nem impressão colorida.
3. Entrevista em casa: proponho três perguntas para um familiar ou morador mais antigo: “Como era esta rua?”, “O que existia onde hoje há esse comércio?” e “Como as pessoas usavam esse espaço?”. Na aula seguinte, transformamos os relatos em comparações, sem expor informações pessoais.
4. Caça às transformações: numa caminhada curta pelo pátio ou pelo quarteirão da escola, a turma procura marcas da ação humana e elementos naturais. O importante é discutir uso: uma árvore dá sombra? Um estacionamento substituiu um jardim? Uma calçada facilita ou dificulta a circulação?

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF06GE01 apresenta um lugar, um período de tempo ou uma situação de transformação e exige comparação. Posso usar fotografias, mapas simples, relatos, tabelas ou textos curtos, desde que a pergunta peça ao estudante identificar mudanças e relacioná-las aos usos do espaço. Em respostas abertas, observo se ele cita evidências e compara, de fato, dois momentos.

Um erro comum é cobrar somente a definição de paisagem natural e paisagem antrópica. Outro é tratar a paisagem como cenário, sem perguntar quem usa o lugar e para quê. Também evito enunciados que induzem a ideia de que toda intervenção humana destrói a natureza: a análise geográfica precisa reconhecer transformações, interesses, benefícios e problemas. No acervo do GeraProva, há 162 questões alinhadas a esse código; eu posso selecioná-las e montar uma avaliação no gerador de provas do GeraProva.

Questões prontas de EF06GE01 (com gabarito comentado)

1. Uma pesquisa registrou as taxas de migração interna entre as regiões brasileiras em determinado período. A taxa indica a proporção de pessoas que mudaram de uma região do país para outra. Observe a tabela: Norte, 3%; Nordeste, 2%; Centro-Oeste, 8%; Sudeste, 5%; Sul, 4%. Qual região apresentou a maior taxa de migração interna?

• ❌ A) Nordeste — corresponde à menor taxa, 2%, e não à maior.
• ❌ B) Sudeste — tem 5%, abaixo dos 8% do Centro-Oeste.
• ❌ C) Sul — a posição final na lista não substitui a comparação dos valores; sua taxa é 4%.
• ❌ D) Norte — apresenta 3%, portanto não é o maior índice.
• ✅ E) Centro-Oeste — com 8%, possui a maior taxa entre todas as regiões apresentadas.

2. Uma tabela apresenta o Produto Interno Bruto (PIB) de duas cidades da América Latina em determinado ano: Brasília, 90 bilhões de dólares; Buenos Aires, 80 bilhões de dólares. Como se compara o PIB de Brasília com o de Buenos Aires?

• ❌ A) Não é possível comparar os PIBs das duas cidades — os dados usam a mesma unidade, bilhões de dólares, então a comparação é possível.
• ❌ B) Brasília tem PIB menor que Buenos Aires — os valores foram invertidos: Brasília tem 90 e Buenos Aires, 80.
• ✅ C) Brasília tem PIB maior que Buenos Aires — 90 bilhões é maior que 80 bilhões, uma diferença de 10 bilhões.
• ❌ D) Brasília tem PIB igual ao de Buenos Aires — os números apresentados são diferentes.
• ❌ E) Buenos Aires tem PIB maior que Brasília — a tabela mostra justamente o contrário.

3. Em uma cidade, as pessoas antes compravam principalmente em lojas próximas. Com a expansão da internet, passaram a fazer pedidos por sites e aplicativos, comparar preços em poucos minutos e receber produtos em casa. As lojas físicas não desapareceram, e o uso de dinheiro em espécie não aumentou. Quais foram duas mudanças no comércio?

• ❌ A) Preços iguais em todos os sites e compras somente presenciais — o texto fala em comparação de preços e compras digitais.
• ❌ B) Aumento das lojas físicas e uso maior de dinheiro em espécie — a permanência das lojas não significa aumento, e o dinheiro em espécie não cresceu.
• ❌ C) Aumento do tempo de entrega e redução das opções de compra — são efeitos que o texto não apresenta.
• ❌ D) Desaparecimento das lojas físicas e fim das compras locais — as lojas físicas não desapareceram.
• ✅ E) Aumento das compras pela internet e facilidade de comparar preços — essas são as mudanças explicitadas no texto e alteram usos dos espaços comerciais.

4. Durante a pandemia de Covid-19, muitas atividades presenciais foram limitadas. Empresas e trabalhadores passaram a usar mais plataformas digitais, e a retomada presencial ocorreu gradualmente. Qual transformação ocorreu no trabalho de serviços?

• ❌ A) Manutenção do atendimento nos formatos anteriores — houve aumento do uso de plataformas digitais.
• ❌ B) Retomada imediata do atendimento presencial — a retomada foi gradual.
• ❌ C) Interrupção do atendimento em serviços locais — muitos serviços continuaram por meios digitais.
• ✅ D) Ampliação do atendimento por plataformas digitais — essa foi a adaptação descrita para manter os atendimentos.
• ❌ E) Ampliação do atendimento em espaços presenciais — esses espaços estavam limitados no período citado.

5. Identifique como o comércio evoluiu com a tecnologia nos últimos 30 anos.

• ❌ A) Apenas lojas físicas se tornaram populares — o comércio on-line também ganhou grande importância.
• ❌ B) O uso de redes sociais não impactou o comércio — elas mudaram a divulgação e a relação com consumidores.
• ✅ C) E-commerce cresceu exponencialmente — as compras digitais se tornaram parte central do comércio atual.
• ❌ D) Transações apenas em dinheiro são comuns — pagamentos digitais se expandiram.
• ❌ E) Comércio local não foi afetado — muitos negócios locais se adaptaram às inovações.

6. Identifique a principal característica da moradia em áreas rurais em comparação com áreas urbanas.

• ❌ A) Maior concentração de pessoas nas moradias rurais — em geral, áreas rurais têm menor densidade populacional.
• ❌ B) Acesso a serviços públicos nas áreas rurais — esses serviços costumam ser mais limitados ou distantes.
• ✅ C) Espaço maior entre as moradias rurais — o maior espaçamento é uma característica frequente em comparação às áreas urbanas.
• ❌ D) Moradias urbanas são geralmente maiores — nas cidades, elas tendem a ser mais compactas.
• ❌ E) Menor diversidade cultural nas áreas rurais — diversidade cultural não pode ser reduzida dessa forma.

Próximos passos

Eu começaria por uma imagem do entorno da escola e uma pergunta simples: “O que mudou aqui e para que este lugar é usado hoje?”. Depois, escolheria uma atividade de observação e uma questão de comparação. Para ganhar tempo na montagem, vale fazer o cadastro grátis e explorar questões por habilidade.

Use estas questões como ponto de partida e ajuste a linguagem ao repertório da sua turma. Com contexto local e boas perguntas, a EF06GE01 deixa de ser apenas um código e vira leitura do mundo.