Atividades sobre Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado com gabarito — 1º ano (EF01MA11)

Quando recebo a EF01MA11 no planejamento, sei que não basta colocar uma setinha para a direita e outra para a esquerda na folha. No 1º ano, a turma ainda está construindo referências espaciais a partir do próprio corpo, do colega, da carteira e dos objetos da sala. É uma habilidade que pede conversa, movimento, observação e, depois, registro.

Eu costumo transformar esse objetivo em situações bem concretas: quem está atrás de mim na fila? Onde está o lápis em relação ao caderno? Para qual lado o personagem deve andar no tabuleiro? Assim, a avaliação não vira uma adivinhação de palavras, mas uma chance de perceber se cada criança consegue usar referências para se localizar.

O que a habilidade EF01MA11 pede, de verdade?

A EF01MA11, de Matemática no 1º ano e dentro da unidade temática Geometria, pede que a criança descreva onde pessoas e objetos estão tomando a própria posição como referência e usando palavras adequadas. Na prática, isso significa compreender e comunicar relações como direita, esquerda, em frente e atrás, antes de exigir registros mais abstratos em malhas ou mapas. A criança precisa perceber que a posição depende do ponto de vista: o colega que está à minha direita pode estar à esquerda de quem olha para mim. Também precisa acompanhar pequenos deslocamentos, localizar objetos na sala e interpretar comandos simples. O objeto de conhecimento amplia o trabalho ao mencionar diversos pontos de referência e vocabulário apropriado. Por isso, eu alterno propostas corporais, brincadeiras de percurso, organização da sala e desenhos. O foco não é decorar direções isoladas; é observar uma referência, estabelecer uma relação espacial e explicá-la com clareza.

“Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.”

Vale consultar a consulta completa do código EF01MA11 para conferir possibilidades de questões e organizar uma sequência que faça sentido para a turma.

Como trabalhar EF01MA11 em sala?

1. Comandos com o corpo. Eu começo no pátio ou entre as carteiras: “Dê dois passos para a frente”, “coloque as mãos atrás do corpo”, “fique à direita da sua dupla”. Depois, peço que uma criança dê um comando para a turma. É simples, não custa nada e revela rapidamente quem ainda confunde os termos.

2. Caça ao objeto da sala. Escondo ou posiciono um objeto conhecido, como uma borracha, e dou pistas: “Está em frente da mochila da Ana” ou “está atrás da porta”. Depois, as crianças criam pistas para os colegas. Aqui, eu sempre pergunto: “Em relação a quê?”. Essa pergunta fortalece a ideia de ponto de referência.

3. Fila, roda e fotografia imaginária. Organizo a turma em fila e proponho perguntas: “Quem está na frente de João? Quem está atrás de Maria?”. Na roda, troco por “à direita” e “à esquerda”. Um detalhe importante é manter todos voltados para o mesmo lado quando a intenção for iniciar o trabalho; depois, posso provocar a mudança de perspectiva.

4. Percurso em malha quadriculada. Em papel quadriculado, desenho personagens, casas e caminhos. A criança move o personagem uma casa para a direita, duas para cima ou para baixo e registra onde chegou. Essa ponte para a representação gráfica é muito útil, desde que venha depois das experiências concretas.

5. Mapa da sala. Com um desenho simples, marco porta, quadro, mesas e armário. Peço trajetos como “saia da porta e chegue ao quadro” ou “desenhe algo que fica atrás da mesa da professora”. Não preciso de mapa perfeito: o que importa é conversar sobre referências e posições.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF01MA11 apresenta uma referência clara e cobra a localização ou o deslocamento usando vocabulário espacial. Para o 1º ano, imagens, tabuleiros simples e situações da rotina costumam funcionar melhor do que textos longos. Também gosto de observar oralmente enquanto a turma brinca: uma criança pode não registrar bem no papel, mas demonstrar compreensão ao seguir e dar comandos.

Um erro comum é avaliar apenas leitura ou cálculo. Se o enunciado é excessivamente complexo, a criança pode errar sem que isso indique dificuldade espacial. Outro cuidado é não misturar direita e esquerda sem estabelecer de quem é a referência. Em questões de malha, é essencial deixar visível de onde se começa e qual é o sentido das linhas e colunas. Ao corrigir, eu olho para o caminho de pensamento: confundir cima com baixo é diferente de esquecer a quantidade de casas.

Questões prontas de EF01MA11 (com gabarito comentado)

1. Na folha, as colunas têm números da esquerda para a direita, e as linhas têm números de cima para baixo. Lia marcou o ponto A na coluna 2 e na linha 3. Ela andou duas colunas para a direita e uma linha para cima. Onde parou?

• ❌ A) (3, 2) — contou apenas uma coluna para a direita, quando o comando pede duas.
• ❌ B) (4, 3) — acertou as duas colunas à direita, mas esqueceu de subir uma linha.
• ❌ C) (2, 2) — subiu uma linha, mas não realizou o deslocamento para a direita.
• ✅ D) (4, 2) — da coluna 2 para a coluna 4 são duas colunas à direita; da linha 3 para a linha 2 é uma linha para cima.
• ❌ E) (4, 4) — foi para a direita corretamente, mas desceu uma linha em vez de subir.

2. Você está no ponto X. Ande 4 passos para baixo e 4 passos para a direita. Onde você fica?

• ❌ A) 4 passos para baixo e 4 para a esquerda — troca a direção direita pela direção contrária.
• ❌ B) 4 passos para cima e 4 para a esquerda — inverte os dois sentidos indicados.
• ❌ C) 4 passos para cima e 4 para a direita — mantém a direita, mas troca baixo por cima.
• ❌ D) 8 passos para baixo e 8 para a direita — duplica indevidamente a quantidade de passos.
• ✅ E) 4 passos para baixo e 4 para a direita — reproduz exatamente os dois movimentos solicitados.

3. Em um mapa, você está na casa A e precisa chegar à casa B. Se a casa B está 3 casas à direita da sua casa, qual é a direção e o sentido do seu deslocamento?

• ❌ A) Para a esquerda — é o sentido oposto ao indicado no enunciado.
• ✅ B) Para a direita — a casa B está três casas à direita da casa A.
• ❌ C) Para cima — não há deslocamento vertical informado.
• ❌ D) Para baixo — não há deslocamento vertical informado.
• ❌ E) Em linha reta — isso não nomeia o sentido solicitado; o sentido é para a direita.

4. Um carro se desloca 4 quadras para o sul e depois 3 quadras para o leste. Qual é a direção em que o carro se encontra em relação ao seu ponto de partida?

• ❌ A) Noroeste — seria para cima e à esquerda, o oposto do percurso descrito.
• ❌ B) Nordeste — combina norte com leste, mas o carro foi para o sul e para o leste.
• ✅ C) Sudeste — o deslocamento junta sul e leste, chegando ao sudeste do ponto inicial.
• ❌ D) Sudoeste — inclui oeste, mas o carro se deslocou para leste.
• ❌ E) Sul — considera apenas parte do trajeto e ignora as três quadras para leste.

5. Um mapa possui 4 direções principais. Quais são elas?

• ✅ A) Norte, Sul, Leste, Oeste — são as quatro direções principais usadas nos mapas.
• ❌ B) Cima, baixo, esquerda, direita — são referências de posição, não os pontos principais de orientação cartográfica.
• ❌ C) Leste, Oeste, Nordeste, Sudeste — faltam norte e sul; nordeste e sudeste são direções intermediárias.
• ❌ D) Cima, baixo, fora, dentro — esses termos não formam as direções principais de um mapa.
• ❌ E) Noroeste, Sudeste, Centro, Leste — mistura direções intermediárias e um ponto que não é direção.

6. Em um tabuleiro quadriculado, a posição A está a 3 casas para a direita da posição B. Se B está na coluna 2, qual é a coluna de A?

• ❌ A) 2 — mantém A na mesma coluna de B, sem deslocamento.
• ❌ B) 3 — avançou apenas uma casa para a direita.
• ❌ C) 4 — avançou duas casas, e não três.
• ✅ D) 5 — somamos 3 à coluna 2: 2 + 3 = 5.
• ❌ E) 6 — avança uma coluna além do necessário.

Próximos passos

Eu começaria com movimento e conversa, passaria para desenhos e malhas e só então aplicaria questões individuais. Se você quiser ganhar tempo na montagem da atividade, o acervo do GeraProva reúne 81 questões alinhadas a esta habilidade. Você pode selecionar itens e adaptar sua avaliação no gerador de provas do GeraProva.

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