Atividades de Trabalho e Tecnologia para o 9º ano com gabarito

Quando trabalho Trabalho e Tecnologia com o 9º ano, procuro aproximar os conceitos de situações que fazem parte da vida cotidiana: compras pela internet, entregas, atendimento remoto, automação e mudanças nos empregos. O desafio não é apenas reconhecer uma tecnologia, mas compreender como ela reorganiza atividades econômicas e perfis profissionais.

Nas propostas abaixo, organizei questões que ajudam a comparar setores, interpretar percentuais e relacionar mudanças no território às formas de trabalho. Costumo usar esse tipo de atividade tanto para diagnosticar conhecimentos quanto para retomar um conteúdo depois da discussão. O gabarito comentado também permite explorar por que algumas respostas parecem plausíveis, mas não correspondem aos dados ou à situação apresentada.

O que o aluno de 9º ano precisa saber sobre Trabalho e Tecnologia

No 9º ano, o aluno precisa compreender que as tecnologias transformam o trabalho de maneiras diferentes conforme o setor econômico, o território e as tarefas envolvidas. A digitalização permite, por exemplo, que parte dos serviços seja realizada a distância, enquanto o comércio eletrônico amplia a importância de armazenagem, distribuição, transporte e atendimento digital. A automação pode reduzir tarefas rotineiras, como o atendimento em caixas tradicionais, mas também aumenta a necessidade de manutenção, operação qualificada, segurança e gestão. É importante relacionar essas mudanças à distribuição dos empregos: serviços passaram a ocupar lugar expressivo na economia brasileira, enquanto diferentes atividades industriais, agropecuárias e logísticas apresentam trajetórias próprias. O estudante também deve interpretar informações quantitativas, distinguindo crescimento de redução e comparando percentuais sem confundir o maior valor negativo com o maior crescimento. Por fim, deve analisar efeitos sociais, como a expansão do trabalho autônomo e informal em plataformas, sem presumir que novas oportunidades garantam contratos formais ou estabilidade.

O que ele precisa saber antes

Para aproveitar as questões, vale retomar alguns conhecimentos que aparecem como base delas. O primeiro é a distinção entre setores da economia e atividades que os compõem: agropecuária, indústria e serviços, incluindo comércio, saúde, educação, transporte e tecnologia. Essa classificação ajuda a entender por que o crescimento de um conjunto de atividades pode ser apresentado como expansão do setor de serviços.

Também é necessário reconhecer mudanças no perfil ocupacional dos migrantes urbanos e compreender o que são plataformas digitais de trabalho. Nesse caso, o estudante precisa diferenciar trabalho autônomo ou informal de emprego formal com contrato. A existência de uma plataforma que conecta trabalhadores e clientes não significa, por si só, formalização ou estabilidade.

Nas questões com dados, retomo a leitura de números percentuais e dos sinais positivo e negativo. Um valor positivo indica crescimento no período apresentado; um valor negativo, redução. Por último, ajuda conhecer a relação entre tecnologia, território e atividades econômicas: uma usina solar instalada em área antes usada como pastagem, por exemplo, pode alterar a demanda por trabalhadores e os usos locais da terra.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente nas questões desta sequência é tratar a digitalização como se produzisse o mesmo efeito em todos os setores. A alternativa mais provável na comparação entre comércio e serviços atribui o trabalho remoto ao comércio e a intensificação da venda física aos serviços. Esse raciocínio pode surgir porque o comércio eletrônico é a transformação mais visível para quem compra; por isso, vale separar a prestação de serviços a distância da logística necessária para fazer os produtos chegarem ao consumidor.

Outro cuidado é não confundir ampliação de oportunidades com formalização. Plataformas podem facilitar o acesso a serviços de entrega e transporte, mas isso não equivale a garantir contratos formais. Em questões de percentuais, alguns estudantes escolhem uma taxa positiva sem comparar todas as opções ou confundem uma queda expressiva com crescimento. Peço que observem o sinal e depois comparem os valores.

Também aparece a ideia de que a tecnologia simplesmente elimina empregos. As questões sobre comércio eletrônico, automação de lojas e parques solares pedem uma análise mais completa: determinadas funções podem diminuir enquanto outras, como manutenção, logística, segurança e operação técnica, ganham importância. Isso não significa que todos os trabalhadores sejam substituídos por máquinas nem que a transição seja igual em todos os lugares.

Como trabalhar em sala

• Mapear atividades do cotidiano: peça à turma que identifique etapas envolvidas em uma compra pela internet, desde o pedido até a entrega. Em seguida, classifiquem quais tarefas pertencem ao comércio, à logística, ao transporte e ao atendimento digital. A conversa evidencia que a venda online não elimina a circulação de mercadorias.
• Comparar ocupações antes e depois da automação: proponha que os estudantes observem exemplos conhecidos, como caixas de autoatendimento. Em duplas, registrem quais tarefas podem ser automatizadas e quais funções continuam necessárias, como suporte técnico, manutenção, segurança e gestão. Não é preciso levar equipamentos à escola; uma descrição ou imagem simples pode iniciar a análise.
• Ler uma tabela em conjunto: use os percentuais da questão sobre empregos e peça que a turma circule os valores positivos, marque os negativos e identifique o maior crescimento. Depois, discuta por que uma redução de 4% não pode ser considerada o maior crescimento só por ter o maior número em módulo.
• Debater trabalho em plataformas: apresente a situação de serviços de entrega mediados por aplicativos e conduza a distinção entre acesso a uma atividade, autonomia e formalização do vínculo. Oriente a turma a sustentar as respostas com os elementos do enunciado, sem generalizar para todos os trabalhadores.
• Relacionar tecnologia e território: compare as atividades ligadas à pastagem com as funções envolvidas na instalação e manutenção de parques solares. A turma pode organizar as mudanças em uma tabela de duas colunas: atividades que perdem espaço e ocupações que passam a ser demandadas.

Questões prontas de Trabalho e Tecnologia para o 9º ano (com gabarito comentado)

As oito questões a seguir permitem trabalhar interpretação, comparação e leitura de situações geográficas. Eu sugiro que os estudantes tentem responder primeiro sem consultar o comentário e, depois, expliquem quais pistas do enunciado sustentam a escolha.

1. Compare os impactos da digitalização no comércio e nos serviços: qual setor ampliou o trabalho remoto e qual intensificou a logística? Explique em poucas palavras.

• ❌ A) O comércio não se adaptou às novas tecnologias e manteve práticas tradicionais. O comércio se transformou com a digitalização e o comércio eletrônico.
• ❌ B) O comércio ampliou o trabalho remoto, enquanto os serviços intensificaram a venda física. A alternativa inverte os efeitos: os serviços foram mais impactados pelo trabalho remoto, enquanto o comércio online intensificou a logística.
• ❌ C) Ambos os setores eliminaram a necessidade de logística devido à digitalização. A circulação de produtos continua necessária e a digitalização aumentou a demanda logística, não a eliminou.
• ❌ D) Os serviços não se beneficiaram do avanço digital, que impactou somente o comércio. Os dois setores foram impactados por tecnologias digitais, embora de formas diferentes.
• ✅ E) Serviços ampliaram o trabalho remoto, como teleatendimento e consultoria; o comércio intensificou logística e atendimento digital, como no e-commerce. Os serviços podem ser prestados a distância, enquanto as vendas online demandam distribuição, armazenagem e atendimento digital.

Gabarito comentado: E. Compare o tipo de atividade: serviços como consultoria podem ocorrer remotamente; no comércio eletrônico, a mercadoria ainda precisa ser armazenada e entregue. questões da habilidade EF09GE10.

2. Como a difusão de plataformas digitais de entrega em cidades latino-americanas altera o perfil ocupacional de migrantes urbanos?

• ✅ A) Amplia trabalho por conta própria e informal em serviços de entrega e transporte via plataformas. As plataformas podem reduzir barreiras de entrada para essas ocupações, que frequentemente são autônomas e temporárias.
• ❌ B) Impede o acesso de migrantes às plataformas de entrega. A alternativa afirma o contrário do efeito apresentado: as plataformas podem facilitar o acesso a atividades de entrega.
• ❌ C) Reduz o trabalho autônomo e informal em serviços de entrega. A difusão das plataformas pode ampliar esse tipo de ocupação, em vez de reduzi-lo.
• ❌ D) Promove a formalização total de contratos de trabalho. O uso de uma plataforma não garante que todos os vínculos sejam formalizados.
• ❌ E) Aumenta o número de empregos tradicionais nas cidades. A questão trata da expansão de serviços mediados por plataformas, não de um aumento automático dos empregos tradicionais.

Gabarito comentado: A. É importante separar a possibilidade de conseguir uma atividade de entrega da existência de um contrato formal e estável. questões da habilidade EF09GE02.

3. Em muitas capitais brasileiras houve redução de empregos na indústria de transformação e crescimento de vagas em outras atividades. Qual setor cresceu proporcionalmente mais, considerando os dados? Saúde, educação, comércio e tecnologia: +8%; construção civil: +3%; agropecuária: +1%; indústria de transformação: -2%; transporte e logística: -4%.

• ✅ A) O setor de serviços foi o que mais cresceu proporcionalmente. O conjunto de saúde, educação, comércio e tecnologia registrou a maior variação positiva: 8%.
• ❌ B) O transporte e a logística foram os setores que mais cresceram proporcionalmente. O valor apresentado é -4%, uma redução, e não crescimento. Não se deve confundir a queda com o maior crescimento.
• ❌ C) A indústria de transformação foi o setor que mais cresceu proporcionalmente. A indústria teve -2%, portanto houve redução do emprego formal no período descrito.
• ❌ D) A construção civil foi o setor que mais cresceu proporcionalmente. A construção cresceu 3%, mas esse resultado é inferior aos 8% das atividades de serviços indicadas.
• ❌ E) A produção agropecuária foi o setor que mais cresceu proporcionalmente. O crescimento foi de 1%, menor que os 3% da construção civil e os 8% do conjunto de serviços.

Gabarito comentado: A. O procedimento é observar os sinais e comparar os percentuais positivos: 8% é o maior valor de crescimento listado. questões da habilidade EF09GE10.

4. Entre 1950 e 2020, qual setor da economia brasileira passou a empregar a maior proporção de trabalhadores, superando a agropecuária como principal ocupador?

• ✅ A) Setor de serviços (terciário). A urbanização e a industrialização acompanharam a expansão de atividades como comércio, educação, saúde e administração, que passaram a concentrar grande parte dos empregos.
• ❌ B) O setor agrícola passou a empregar mais trabalhadores que o setor industrial. A participação da agropecuária caiu ao longo do processo de urbanização; a alternativa não identifica a expansão dos serviços.
• ❌ C) O setor financeiro passou a ser o principal ocupador no Brasil entre 1950 e 2020. O setor financeiro é relevante, mas não corresponde ao conjunto amplo dos serviços, que emprega em diferentes atividades.
• ❌ D) A mineração foi o setor que mais expandiu o emprego no Brasil nesse período. A mineração não absorveu tantos trabalhadores quanto o setor de serviços.
• ❌ E) O setor de construção civil superou a agropecuária como maior empregador no mesmo período. A construção cresceu, mas não superou os serviços como principal setor empregador.

Gabarito comentado: A. A questão exige reconhecer uma mudança na estrutura ocupacional brasileira: os serviços passaram a ter a maior participação no emprego. questões da habilidade EF09GE10.

5. O crescimento do comércio eletrônico altera o varejo tradicional. Qual é a consequência mais direta dessa transformação sobre o mercado de trabalho no comércio?

• ❌ A) Aumento de empregos apenas em lojas de departamentos presenciais. O comércio eletrônico não direciona a demanda apenas para lojas físicas; também amplia funções de logística e tecnologia.
• ✅ B) Redução de postos no varejo presencial e aumento de empregos em logística, transporte e tecnologia. A migração de parte das vendas para plataformas pode reduzir a necessidade de algumas funções presenciais e aumentar a demanda por distribuição, entrega e suporte digital.
• ❌ C) O crescimento do comércio eletrônico resulta em mais lojas físicas do varejo. A expansão das vendas online não implica, por si só, aumento de lojas físicas.
• ❌ D) O comércio eletrônico não tem impacto na quantidade de empregos no varejo. A mudança pode alterar tanto o número quanto o tipo de funções necessárias no setor.
• ❌ E) O fechamento de plataformas online eleva os postos de trabalho no varejo físico. A alternativa apresenta uma relação que não é consequência direta do crescimento do comércio eletrônico descrito.

Gabarito comentado: B. A leitura mais completa considera a redistribuição de postos: algumas funções presenciais podem diminuir, enquanto logística, transporte e tecnologia ganham demanda. questões da habilidade EF09GE11.

6. Considerando a automação nas fábricas do Mercosul, qual tipo de perfil profissional tem aumentado sua demanda no setor manufatureiro?

• ❌ A) Demanda por profissionais de áreas não relacionadas à tecnologia. A automação aumenta a importância de conhecimentos técnicos e tecnológicos ligados aos equipamentos e processos.
• ❌ B) Busca por gestores com pouca experiência em tecnologia. A gestão de processos automatizados também se beneficia de familiaridade com tecnologia, não da ausência dela.
• ❌ C) Maior necessidade de operários sem formação técnica. A operação e a manutenção de sistemas automatizados podem exigir qualificação técnica.
• ❌ D) Aumento de demanda por profissionais com ensino fundamental. A questão trata do crescimento de funções qualificadas ligadas à automação, e não da substituição dessa demanda por trabalho manual sem formação.
• ✅ E) Profissionais com formação técnica e competências digitais, como técnicos, operadores qualificados e engenheiros. A automação substitui algumas tarefas rotineiras e aumenta a necessidade de operação, manutenção, programação e supervisão qualificadas.

Gabarito comentado: E. A resposta relaciona a tecnologia às competências necessárias para operar e manter processos automatizados. Isso não significa que todas as tarefas ou todos os trabalhadores sejam substituídos da mesma maneira.

7. Na região semiárida do Nordeste, a instalação de parques solares em áreas antes usadas como pastagem tem provocado alterações nos tipos de trabalho locais. Identifique a alteração mais direta observada nessa transformação.

• ❌ A) Substituição de parques solares por indústrias tradicionais de alimentos no Sertão. O enunciado apresenta a instalação de parques solares em áreas de pastagem, não a criação de indústrias de alimentos.
• ❌ B) Instalação de mais pastagens devido à demanda por produtos agropecuários. A situação descrita é a ocupação de áreas antes usadas como pastagem por parques solares.
• ❌ C) Aumento de atividades culturais tradicionais como festivais e danças folclóricas. Essa alternativa não descreve a mudança ocupacional diretamente relacionada ao empreendimento apresentado.
• ❌ D) Aumento de empregos agropecuários de alta qualificação devido ao uso de tecnologia. O foco está na alteração do uso da terra e na redução de parte dos empregos agropecuários, não em sua ampliação.
• ✅ E) Redução de empregos agropecuários de baixa qualificação e aumento de postos em instalação, manutenção e segurança das usinas. A mudança pode diminuir atividades rurais tradicionais na área ocupada e criar demanda por trabalhos técnicos e serviços associados às usinas.

Gabarito comentado: E. É preciso relacionar a transformação do território à mudança na demanda de trabalho, sem ignorar as ocupações anteriores nem as novas funções geradas. questões da habilidade EF09GE11.

8. A inauguração de um shopping em cidade interiorana com sistema amplo de self-checkout e monitoramento automatizado tende a provocar qual alteração no perfil ocupacional do comércio local?

• ❌ A) Redução dos níveis de monitoramento e segurança nas lojas. A presença de sistemas automatizados não indica redução da necessidade de segurança; a operação pode demandar monitoramento.
• ❌ B) Aumento de vendedores ambulantes devido ao novo shopping. Essa consequência não decorre diretamente da automação descrita no enunciado.
• ❌ C) Substituição de todos os funcionários por robôs nas lojas do shopping. A automação pode reduzir determinadas tarefas rotineiras, mas não elimina todas as funções de segurança, manutenção e gestão.
• ✅ D) Diminuição de caixas tradicionais e crescimento de funções de manutenção tecnológica, segurança e gestão operacional. O autoatendimento reduz a necessidade de parte das tarefas de caixa e amplia a importância de funções que mantêm os sistemas e a operação.
• ❌ E) Crescimento do número de caixas tradicionais e aumento do atendimento manual. A automação descrita aponta para redução, e não aumento, da dependência de caixas tradicionais.

Gabarito comentado: D. A alternativa reconhece a mudança no perfil ocupacional sem concluir que todos os empregos desaparecem. A automação altera funções e pode criar demanda por outras competências.

Próximos passos

Depois de corrigir as questões, peça aos estudantes que justifiquem uma resposta com evidências do enunciado e indiquem qual ideia precisaram revisar. Você também pode selecionar algumas questões para avaliação e outras para discussão coletiva. Para montar uma prova com diferentes questões e organizar a aplicação, acesse o gerador de provas do GeraProva. Se ainda não tem uma conta, faça seu cadastro grátis.

Use estas atividades como ponto de partida e adapte a seleção ao percurso da sua turma. O GeraProva ajuda a preparar provas, mas a escolha do que faz sentido para seus estudantes continua sendo sua.