Atividades de Pronomes relativos para o 8º ano com gabarito

Quando trabalho pronomes relativos com uma turma de 8º ano, procuro mostrar que eles não são apenas uma lista de palavras para decorar. Em inglês, a escolha de who, whose, which ou that depende do antecedente e do papel que a oração relativa desempenha. Nas atividades, isso aparece em situações familiares, como descrever uma pessoa, um animal ou um objeto, e também em pequenos textos com informações que precisam ser conectadas. Gosto de pedir que os alunos observem primeiro quem ou o que está sendo retomado e, depois, verifiquem se o pronome funciona como sujeito, objeto ou marca de posse.

As questões a seguir foram organizadas para apoiar essa leitura passo a passo. Elas permitem observar se a turma reconhece a referência do pronome, mantém a informação do texto e confere a estrutura da frase completa. Incluí o gabarito comentado para você poder usar o material em uma atividade diagnóstica, em exercícios de fixação ou na revisão antes de uma avaliação.

O que o aluno de 8º ano precisa saber sobre Pronomes relativos

No 8º ano, espero que o aluno reconheça que os pronomes relativos ligam uma informação a um nome já mencionado, evitando repetir esse nome em duas frases. Em inglês, who costuma retomar pessoas quando elas são o sujeito da oração relativa: the vet who works...; whom aparece como objeto em estruturas mais formais. Which retoma coisas e animais, enquanto that pode introduzir orações relativas sobre pessoas ou coisas em contextos apropriados. Para indicar posse, usamos whose, seguido de um substantivo, como em plants whose flowers.... Também é importante verificar o papel do pronome na oração e a concordância entre sujeito e verbo: um antecedente singular pede, por exemplo, is, não are. Por fim, o estudante precisa ler o contexto: a frase correta deve conectar as ideias sem atribuir uma ação à pessoa ou ao objeto errado.

O que ele precisa saber antes

Antes de propor as questões, vale conferir se os alunos conseguem reconhecer pronomes pessoais em inglês e identificar o sujeito e o predicado de uma frase simples. Esses conhecimentos ajudam a perceber se a lacuna ocupa a posição de sujeito de um verbo, como em who planned, ou se indica posse antes de um substantivo, como em whose tools. Também é útil que tenham vocabulário básico para compreender os exemplos e familiaridade inicial com orações relativas. Não é necessário transformar essa preparação em uma longa revisão gramatical: uma retomada breve, com frases curtas e exemplos no quadro, costuma deixar mais claro o que cada exercício está pedindo.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente nas questões é escolher o pronome por familiaridade, sem conferir o antecedente e a função na frase. Assim, which pode ser escolhido para uma pessoa, ou whom pode aparecer no lugar de um sujeito que realiza a ação. Outra dificuldade é confundir referência com posse: who e that não substituem whose em estruturas como volunteers whose tools.... O raciocínio melhora quando o aluno pergunta: “Quem está sendo retomado?”, “Quem faz a ação?” e “Existe uma relação de posse?”.

As alternativas também verificam se o estudante acompanha a informação do texto, em vez de analisar apenas a gramática isolada. Em uma questão, por exemplo, a frase sobre o mapa precisa preservar o fato de que ele foi feito por voluntários, não por Samuel. Há ainda casos em que um pronome possível não salva a frase: é preciso verificar a concordância, como em which are com um antecedente singular, e observar se a oração está completa. Na questão sobre a coordenadora, o distrator whom pode parecer atraente por retomar uma pessoa, mas a pessoa é sujeito de planned; por isso, a escolha deve considerar a função, não só a categoria geral.

Como trabalhar em sala

• Comece com pares de frases. Escreva duas sentenças simples, como “Tommy has a dog” e “The dog is friendly”. Peça à turma que identifique o nome repetido e proponha uma forma de conectá-las. Depois, compare as sugestões com that ou which.
• Monte um quadro de referência. Em vez de entregar uma lista para decorar, organize exemplos em colunas: pessoa, coisa ou animal, posse e função na oração. Inclua who, which, that, whose e whom, sempre com uma frase curta que mostre o uso.
• Use a estratégia de identificar o antecedente. Em cada item, os alunos podem circular o nome retomado pelo pronome e sublinhar o verbo da oração relativa. Essa marcação simples ajuda a distinguir who planned de whose tools.
• Peça justificativas, não apenas letras. Depois de marcar uma alternativa, cada dupla completa uma justificativa: “Escolhemos ___ porque retoma ___ e funciona como ___”. Esse registro torna visível o raciocínio e facilita uma devolutiva específica.
• Retome a concordância e o sentido. Ao revisar as respostas, proponha que a turma releia a frase completa e confira se verbo, antecedente e informação do texto combinam. Uma escolha gramaticalmente plausível ainda pode mudar quem realizou uma ação ou deixar a sentença incompleta.

Questões prontas de Pronomes relativos para o 8º ano (com gabarito comentado)

Você pode aplicar os itens individualmente ou em duplas. As questões estão em inglês, como no material de origem, e os comentários explicam o ponto gramatical decisivo em português. Peça que os estudantes leiam o contexto antes de selecionar a alternativa.

Questão 1 — Identifique a frase que une corretamente as ideias sobre Maya.

O texto apresenta Maya como veterinária em uma clínica perto do píer. Qual frase usa corretamente um pronome relativo?

• ❌ A) Maya is the vet whose works at the clinic near the pier. Whose indica posse e não pode ocupar aqui o lugar de sujeito de works.
• ❌ B) Maya is the vet where works at the clinic near the pier. Where retoma lugares; Maya é uma pessoa.
• ❌ C) Maya is the vet whom works at the clinic near the pier. Whom é forma de objeto, mas a lacuna é o sujeito de works.
• ❌ D) Maya is the vet which works at the clinic near the pier. Which não é a forma adequada para retomar Maya, uma pessoa.
• ✅ E) Maya is the vet who works at the clinic near the pier. Who retoma uma pessoa e funciona como sujeito de works, mantendo a informação do texto.

Questão 2 — Complete a frase sobre as plantas.

Leia o trecho: “Many of these plants had bright flowers, and those flowers attracted many collectors.” Complete: “The naturalist described plants ____ bright flowers attracted many collectors.”

• ❌ A) which Pode retomar coisas, mas não mostra que as flores pertencem às plantas.
• ❌ B) that Não expressa posse nessa estrutura; antes de bright flowers, falta indicar a relação entre as plantas e suas flores.
• ❌ C) who Retoma pessoas, não plantas, e também não indica posse.
• ✅ D) whose Indica posse: as flores brilhantes são das plantas descritas pelo naturalista.
• ❌ E) whom É usado como objeto relativo referente a pessoas; não expressa posse de plantas.

Questão 3 — Una as frases sobre Tommy e o cachorro.

Combine “Tommy has a dog” e “The dog is very friendly” usando um pronome relativo.

• ✅ A) Tommy has a dog that is very friendly. That retoma o cachorro e conecta as duas ideias. O verbo no singular, is, concorda com dog.
• ❌ B) Tommy has a dog whose is very friendly. Whose indica posse e deve ser seguido de um substantivo; não pode vir diretamente antes de is neste exemplo.
• ❌ C) Tommy has a dog when is very friendly. When indica tempo, não retoma o cachorro. Além disso, a oração não tem sujeito antes de is.
• ❌ D) Tommy has a dog which are very friendly. Which pode retomar o cachorro, mas o antecedente singular exige is, não are.
• ❌ E) Tommy has a dog where is very friendly. Where refere-se a lugar, e a oração também precisaria de um sujeito antes de is.

Questão 4 — Conecte Noor à bomba de bicicleta.

Noor levou uma bomba de bicicleta usada para conferir a pressão dos pneus. Qual frase conecta Noor à bomba indicando a relação correta?

• ❌ A) Noor, that bicycle pump is used to check tire pressure, helps at the repair hub. That não substitui o pronome possessivo necessário nessa construção.
• ❌ B) Noor, which bicycle pump is used to check tire pressure, helps at the repair hub. Which pode retomar coisas, mas não marca que a bomba está associada a Noor como posse.
• ✅ C) Noor, whose bicycle pump is used to check tire pressure, helps at the repair hub. Whose indica que a bomba pertence a Noor e reúne as informações em uma frase.
• ❌ D) Noor, who bicycle pump is used to check tire pressure, helps at the repair hub. Who retoma uma pessoa como sujeito, mas não indica que a bomba pertence a ela.
• ❌ E) Noor, whom bicycle pump is used to check tire pressure, helps at the repair hub. Whom é forma de objeto referente a pessoas; a frase exige um pronome de posse.

Questão 5 — Escolha a legenda correta para o arquivo comunitário.

Samuel gravou entrevistas, e voluntários fizeram recentemente o mapa que marca os lugares mencionados. Qual legenda mantém essas relações?

• ❌ A) The cassette player, whose owner recorded the interviews, stands beside the map that Samuel made. A estrutura dos pronomes é possível, mas o texto diz que o mapa foi feito por voluntários, não por Samuel.
• ❌ B) The cassette player, which owner recorded the interviews, stands beside the map that marks the locations mentioned. Which não indica a relação de posse expressa por “whose owner”.
• ❌ C) The cassette player, whose owner recorded the interviews, stands beside the map who marks the locations mentioned. Who retoma pessoas, mas o antecedente é map, um objeto.
• ✅ D) The cassette player, whose owner recorded the interviews, stands beside the map that marks the locations mentioned. Whose expressa a relação do dono com o aparelho, e that retoma o mapa. A frase preserva o que o texto informa.
• ❌ E) The cassette player, who recorded the interviews, stands beside the map that marks the locations mentioned. Who faria parecer que o aparelho, e não Samuel, gravou as entrevistas.

Questão 6 — Una as frases sobre os voluntários e as ferramentas.

O rascunho diz: “Meet the volunteers. Their tools were donated by local shops.” Qual opção une as ideias sem repetição e mantém o sentido?

• ❌ A) Meet the volunteers that the tools were donated by local shops, and learn simple repairs at the market. A estrutura não conecta claramente os voluntários às ferramentas; the tools fica sem uma relação de posse bem formada.
• ❌ B) Meet the volunteers that tools were donated by local shops, and learn simple repairs at the market. That não marca posse, então a relação entre voluntários e ferramentas fica incompleta ou ambígua.
• ❌ C) Meet the volunteers which tools were donated by local shops, and learn simple repairs at the market. Which não retoma adequadamente os voluntários nem indica posse das ferramentas.
• ✅ D) Meet the volunteers whose tools were donated by local shops, and learn simple repairs at the market. Whose mostra que as ferramentas estão associadas aos voluntários e une as duas ideias.
• ❌ E) Meet the volunteers who tools were donated by local shops, and learn simple repairs at the market. Who não indica posse; antes de tools, a frase precisa de whose.

Questão 7 — Combine as frases sobre Ms. Ramos.

Una “The project coordinator is Ms. Ramos” e “She planned the schedule of volunteers” com um pronome relativo apropriado.

• ❌ A) The project coordinator, which planned the schedule of volunteers, is Ms. Ramos. Which retoma coisas ou animais, não a coordenadora.
• ❌ B) The project coordinator, where planned the schedule of volunteers, is Ms. Ramos. Where retoma lugares; aqui o antecedente é uma pessoa.
• ✅ C) The project coordinator, who planned the schedule of volunteers, is Ms. Ramos. Who retoma a coordenadora e é sujeito de planned. As vírgulas apresentam a informação como um acréscimo sobre ela.
• ❌ D) The project coordinator, whom planned the schedule of volunteers, is Ms. Ramos. A pessoa realiza a ação de planejar; portanto, a função é de sujeito, para a qual se usa who, não whom.
• ❌ E) The project coordinator whose planning the schedule of volunteers is Ms. Ramos. Whose indica posse e deve vir seguido de um substantivo; não expressa aqui quem planejou.

Questão 8 — Identifique a frase correta sobre a feira.

Entre os anúncios, qual usa corretamente um pronome relativo para fornecer informação essencial sobre o sujeito?

• ❌ A) A book workshop that are led by local authors will start at noon. That pode retomar workshop, mas o sujeito singular pede is, não are.
• ❌ B) The volunteers whom plan the exhibit meet twice a week. O pronome é sujeito de plan; para retomar pessoas nessa função, usa-se who, não whom.
• ❌ C) Dr Hill, whose research on turtles was published in Nature, will give a talk. A oração entre vírgulas acrescenta informação, mas não identifica essencialmente quem dará a palestra; a frase original também não serve ao pedido sobre informação essencial.
• ✅ D) The scientist who studies sea turtles will speak at the fair. Who retoma uma pessoa e introduz a informação que identifica qual cientista falará.
• ❌ E) The musician who Albert performs at the opening concert. A construção não usa corretamente who como objeto e ainda não apresenta um verbo principal que complete a frase sobre o músico.

Fechamento: revise o raciocínio antes do gabarito

Depois da correção, escolha algumas respostas para discutir coletivamente: peça que os alunos apontem o antecedente, a função do pronome e qualquer relação de posse. Essa conversa ajuda a transformar o gabarito em uma oportunidade de revisão, em vez de apenas conferir letras. Para ampliar a sequência, consulte as questões da habilidade EF08LI17. Se quiser montar uma avaliação com itens ajustados ao seu planejamento, conheça o gerador de provas do GeraProva e faça seu cadastro grátis.

Use as questões como ponto de partida e adapte a aplicação ao ritmo da sua turma. O GeraProva pode ajudar a organizar novas atividades para sua aula, sempre com a revisão pedagógica do professor.