Atividades de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas para o 5º ano

Quando ensino acentuação no 5º ano, percebo que decorar uma lista de palavras ajuda pouco se a turma ainda não identifica a sílaba tônica. Por isso, costumo começar ouvindo as palavras em voz alta, separando as sílabas e só depois conversar sobre as regras. Café, lápis e árvore são bons exemplos para comparar.

Também já usei questões de múltipla escolha para descobrir onde estavam as dúvidas: às vezes a criança reconhece a palavra, mas confunde a posição da sílaba tônica; em outras, sabe a regra e erra ao aplicá-la. Reuni aqui uma sequência prática, com respostas comentadas e referências pedagógicas, que você pode usar como atividade, revisão ou ponto de partida para montar uma avaliação.

O que são palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas?

Oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas são classificações definidas pela posição da sílaba tônica, isto é, da sílaba pronunciada com mais força. Nas oxítonas, a tonicidade está na última sílaba, como em café e bambu; nas paroxítonas, está na penúltima, como em lápis e caderno; nas proparoxítonas, está na antepenúltima, como em árvore e matemático. Eu ensino primeiro essa diferença oralmente, marcando a sílaba forte, e depois relaciono a classificação às regras de acentuação. No 5º ano, essa abordagem conversa diretamente com a habilidade EF05LP03 da BNCC, que trata da acentuação correta dessas palavras. Vale lembrar que nem toda palavra tônica recebe acento gráfico: a classificação indica a posição da tonicidade, enquanto as regras ortográficas determinam quando o sinal deve aparecer.

Uma rotina simples que funciona bem é pedir que a turma bata palmas para cada sílaba e prolongue a mais forte. Depois, os alunos podem classificar palavras em três colunas. Eu evito começar pela memorização das terminações: primeiro trabalho a escuta e a separação silábica; em seguida, introduzo as regras mais comuns.

• Oxítona: última sílaba tônica: ca-fé.
• Paroxítona: penúltima sílaba tônica: lá-pis.
• Proparoxítona: antepenúltima sílaba tônica: ár-vo-re.

Como ensinar a acentuação dessas palavras na prática?

Para ensinar acentuação na prática, eu sigo três passos: identificar a sílaba tônica, classificar a palavra e verificar a regra ortográfica correspondente. Por exemplo, em café, a sílaba forte é a última e a palavra termina em e, por isso recebe acento; em lápis, a sílaba forte é a penúltima e a terminação em s pede acento; em árvore, a tonicidade está na antepenúltima, e todas as proparoxítonas são acentuadas. Proponho que os alunos expliquem o raciocínio em voz alta, em vez de apenas marcar uma alternativa. Assim consigo perceber se compreenderam a regra ou se acertaram por reconhecimento visual. Uma sequência curta de comparação, leitura e justificativa costuma render mais do que uma lista extensa para copiar e decorar.

Depois da explicação, apresento palavras sem acento e peço que os alunos as leiam, localizem a sílaba forte e façam a correção. Esse exercício ajuda a separar dois conhecimentos que costumam se misturar: saber pronunciar e saber escrever conforme a norma.

Uma sequência rápida para a aula

1. Escolha de seis a dez palavras familiares à turma.
2. Peça a separação em sílabas e a marcação da sílaba tônica.
3. Organize as palavras por classificação.
4. Solicite que justifiquem os acentos usados.
5. Retome os erros mais frequentes com novos exemplos.

Se você precisa criar versões diferentes da atividade ou ajustar o nível de dificuldade, o GeraProva pode ajudar a economizar tempo na preparação. A ferramenta também permite partir de uma habilidade e chegar a questões que você revisa antes de levar para a turma.

Como avaliar se a turma compreendeu as regras?

Eu avalio a compreensão observando se o aluno consegue localizar a sílaba tônica, classificar a palavra e justificar a presença ou ausência do acento, não apenas assinalar a resposta correta. Uma atividade equilibrada pode combinar leitura em voz alta, classificação de palavras e itens de múltipla escolha com erros plausíveis. Por exemplo, posso pedir que a turma corrija cafe, lapis e arvore e explique cada mudança. Na correção, separo erros de identificação da tonicidade dos erros de aplicação da regra, porque eles pedem intervenções diferentes. Também costumo incluir palavras que não recebem acento, como bambu e arrebatador, para verificar se os estudantes evitam acentuar tudo. O objetivo é reunir evidências de aprendizagem e planejar a retomada, em consonância com a habilidade EF05LP03 da BNCC.

Em uma avaliação formativa, vale observar o processo: o aluno conseguiu dividir as sílabas? Comparou as terminações? Percebeu que uma alternativa tinha um erro, embora as outras palavras estivessem corretas? Essas respostas me ajudam a decidir se devo retomar a regra ou propor desafios de revisão.

Para facilitar a correção, uso critérios claros: identificação da sílaba tônica, classificação adequada e justificativa coerente. O cadastro grátis no GeraProva permite conhecer a plataforma e preparar questões para complementar esse tipo de acompanhamento, sempre com revisão docente.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham identificação da sílaba tônica e aplicação das regras de acentuação, com diferentes níveis de raciocínio. Eu as usaria como atividade de revisão ou avaliação, selecionando os itens adequados ao que já foi ensinado. Cada questão traz a dica de resolução, o conceito central e, quando indicado, um conceito para revisão. As referências incluem códigos BNCC e níveis de Bloom informados nos dados pedagógicos do GeraProva; elas ajudam a planejar, mas não substituem a análise do professor sobre o currículo da turma. Oriente os alunos a justificar as escolhas, principalmente quando duas alternativas parecem corretas à primeira vista. Nas respostas erradas, leia também a explicação: identificar o tipo de engano é uma oportunidade de retomar a regra sem transformar a correção em simples divulgação de letras.

1. Qual sequência apresenta café, lápis e árvore acentuadas corretamente?

Depois de redigirem algumas palavras num cartaz, os alunos perceberam que faltavam acentos gráficos em termos importantes. O cartaz anunciava as atividades da feira cultural com inscrições para cafe, lapis e arvore desenhadas ao lado. A professora pediu para a turma identificar onde seriam necessários acentos para que aquelas palavras seguissem as regras de acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Analise o texto-base e identifique a sequência de palavras que deve receber acento gráfico em conformidade com as regras de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Dica de resolução: Revise as regras de acentuação para oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Conceito central: regras de acentuação gráfica. Conceito para revisão: regras de acentuação das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. BNCC: EF05LP03. Bloom: Entender. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) cafe, lápis, árvore. “Cafe” está sem acento; a forma correta é “café”.
• ❌ B) café, lápis, arvore. “Arvore” está sem acento; a forma correta é “árvore”.
• ✅ C) café, lápis, árvore. “Café” é oxítona, “lápis” é paroxítona e “árvore” é proparoxítona; as três formas estão corretas.
• ❌ D) café, lapís, árvore. “Lapís” tem o acento na posição errada; escreve-se “lápis”.
• ❌ E) café, lápis, arvoré. “Arvoré” tem acento na sílaba errada; a forma correta é “árvore”.

2. Qual alternativa acentua corretamente todas as palavras do mural?

No corredor da escola, letras recortadas formavam um mural sem acentos. O professor explicou que as palavras oxítonas terminadas em a, e ou o recebem acento quando são tônicas; as paroxítonas não terminadas em a, e, o, em, ens são acentuadas; e as proparoxítonas são sempre acentuadas. No mural, os alunos encontraram os seguintes termos sem acentuação corretos: eletronico, lapide, arrebatador, organico, cafe, bambu, oxigenio. O desafio é adaptar essas palavras conforme as regras de acentuação da Língua Portuguesa. Identifique a alternativa em que todas as palavras do mural estão acentuadas corretamente, segundo as regras apresentadas.

Dica de resolução: Aplique as regras de acentuação para cada palavra e verifique a alternativa correta. Conceito central: regras de acentuação ortográfica. Conceito para revisão: acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. BNCC: EF05LP03. Bloom: Entender. Dificuldade: Média.

• ❌ A) Eletrônico, lápide, arrebatador, organico, café, bambu, oxigênio. “Organico” está incorreta; deve ser “orgânico”.
• ❌ B) Eletrônico, lápide, arrebatador, orgânico, cafe, bambu, oxigênio. “Cafe” deve ser “café”.
• ❌ C) Eletronico, lápide, arrebatador, orgânico, café, bambu, oxigênio. “Eletronico” deve ser “eletrônico”.
• ❌ D) Eletrônico, lapíde, arrebatador, orgânico, café, bambu, oxigênio. “Lapíde” tem o acento na posição errada; escreve-se “lápide”.
• ✅ E) Eletrônico, lápide, arrebatador, orgânico, café, bambu, oxigênio. As proparoxítonas recebem acento; “café” também é acentuada. “Arrebatador” e “bambu” não recebem acento.

3. Qual alternativa apresenta uma proparoxítona?

Enunciado: Assinale a alternativa que apresenta uma proparoxítona.

Dica de resolução: Identifique a sílaba tônica das palavras apresentadas. Conceito central: proparoxítonas. Conceito para revisão: definição e exemplos de palavras proparoxítonas. BNCC: EF05LP03. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Difícil.

• ✅ A) Matemática. A sílaba tônica está na antepenúltima; é proparoxítona e recebe acento.
• ❌ B) Elefante. É paroxítona, com a sílaba tônica na penúltima posição.
• ❌ C) Fruta. É paroxítona, não proparoxítona.
• ❌ D) Computador. É oxítona, com a tonicidade na última sílaba.
• ❌ E) Cruz. É monossílabo tônico, não uma palavra proparoxítona.

4. Qual alternativa grafa corretamente lápis, café, hífen, paralelepípedo e prêmio?

Em uma conversa informal, a professora Ana apresentou cinco exemplos de palavras sem acentuação gráfica e solicitou que os alunos aplicassem as regras de acentuação do português. As formas listadas foram: lapis, cafe, hifen, paralelepipedo e premio. Ela explicou que devem ser identificadas as oxítonas, as paroxítonas e as proparoxítonas e acentuadas conforme cada caso. O objetivo era reforçar a diferenciação entre as terminações e a posição da sílaba tônica, garantindo a acentuação correta em todas as palavras. Com base no texto, aplique as regras de acentuação para indicar qual alternativa grafou corretamente todas as palavras listadas.

Dica de resolução: Identifique a sílaba tônica e aplique as regras de acentuação para cada palavra. Conceito central: regras de acentuação gráfica. Conceito para revisão: acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. BNCC: EF05LP03. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) lápis, cafe, hífen, paralelepipedo e prêmio. “Cafe” deveria ser “café”.
• ❌ B) lápis, café, hifen, paralelepípedo e prêmio. “Hifen” deveria ser “hífen”.
• ❌ C) lápis, café, hífen, paralelepípedo e premio. “Premio” deveria ser “prêmio”.
• ❌ D) lapis, café, hífen, paralelepipedo e prêmio. “Lapis” e “paralelepipedo” estão sem os acentos necessários.
• ✅ E) lápis, café, hífen, paralelepípedo e prêmio. Todas as palavras estão grafadas corretamente segundo as regras de acentuação.

5. Qual palavra é proparoxítona após a acentuação correta?

Você já reparou em como um simples acento muda completamente a pronúncia e o sentido de uma palavra? Numa atividade de ortografia, a professora pediu aos alunos que escrevessem três termos sem utilizar nenhum acento: café, lápis e matemático. Ana escreveu exatamente “cafe, lapis, matematico”. Em seguida, a turma foi convidada a corrigir cada vocábulo, aplicando as regras de acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. A partir do texto-base, identifique qual palavra, após acentuação correta, é proparoxítona.

Dica de resolução: Identifique a palavra que é proparoxítona aplicando as regras de acentuação. Conceito central: acentuação proparoxítona. Conceito para revisão: regras de acentuação das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. BNCC: EF05LP03. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) lápis. É paroxítona: a sílaba tônica é a penúltima.
• ❌ B) café. É oxítona, com tonicidade na última sílaba.
• ❌ C) cadeira. É paroxítona, não proparoxítona.
• ❌ D) caderno. É paroxítona, com a sílaba tônica na penúltima posição.
• ✅ E) matemático. A tonicidade está na antepenúltima sílaba, por isso é proparoxítona.

6. Qual lista reúne paroxítonas acentuadas corretamente?

Ao revisar as anotações de uma atividade sobre regras de acentuação, a professora Fernanda notou que várias palavras paroxítonas não receberam o acento gráfico correto. Ela pediu aos estudantes que apresentassem uma lista revisada com cinco palavras paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão, aplicando corretamente o acento agudo ou circunflexo conforme a norma ortográfica vigente. Analise o texto e identifique a lista em que todas as palavras paroxítonas estão acentuadas corretamente.

Dica de resolução: Revise as regras de acentuação das paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão. Conceito central: acentuação de palavras paroxítonas. Conceito para revisão: regras para paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão. BNCC: EF04LP04. Bloom: Avaliar. Dificuldade: Difícil.

• ✅ A) lápis, fácil, caráter, órfão, órgão. Todas estão acentuadas corretamente e são paroxítonas.
• ❌ B) lapis, fácil, caráter, órfao, organo. “Lapis”, “órfao” e “organo” estão sem a grafia correta.
• ❌ C) lapis, facil, caráter, orfão, órgão. “Lapis”, “facil” e “orfão” precisam de acento na posição correta.
• ❌ D) lápis, facil, caráter, ófão, órgão. “Facil” não tem acento, e “ófão” tem forma incorreta.
• ❌ E) lápis, fácil, carater, órfao, órgão. “Carater” e “órfao” não estão grafadas corretamente.

Ao corrigir, eu pediria aos alunos que explicassem não só por que a resposta certa funciona, mas também qual regra torna cada distrator inadequado. Esse hábito transforma o gabarito em uma nova oportunidade de aprendizagem.

As questões são um ponto de partida e podem ser adaptadas ao ritmo da sua turma; confira sempre se os exemplos atendem ao que você trabalhou. Se quiser ganhar tempo na preparação, experimente o GeraProva e teste a criação de atividades para sua próxima aula.