Atividades de Modalização para o 6º ano com gabarito

Quando trabalho Modalização com uma turma de 6º ano, começo por textos que os estudantes conseguem reconhecer: avisos, regulamentos e orientações de uso de um espaço. Neles, palavras como “devem”, “pode” e “é proibido” ajudam a perceber que o enunciador não apenas informa; também indica o que é obrigatório, permitido ou vetado. Na leitura, observo como a troca de uma dessas expressões muda a regra e a conduta esperada.

Nas atividades a seguir, organizo a análise em torno da modalidade deôntica, presente nas oito questões propostas. O foco é ler a frase no contexto, localizar a expressão modal e distinguir obrigação, permissão e proibição. Também proponho momentos de comparação e criação de regras, para que a turma justifique suas escolhas em vez de depender apenas da identificação de uma palavra isolada.

O que o aluno de 6º ano precisa saber sobre Modalização

Para compreender a Modalização neste conjunto de atividades, o aluno precisa perceber como certas palavras e expressões mostram a posição de quem enuncia diante de uma ação. O foco está na modalidade deôntica, ligada a regras e condutas: uma norma pode apresentar uma obrigação, como em “os visitantes devem manter o celular no silencioso”; uma permissão, como em “os moradores poderão reservar a churrasqueira”; ou uma proibição, como em “é proibido alimentar os animais”. O estudante deve ler essas expressões junto com o restante do aviso ou regulamento, porque o contexto esclarece a quem a regra se aplica e em quais condições. Também precisa diferenciar esses sentidos de uma possibilidade ou previsão: “poderá ser suspenso” não impõe, por si só, uma obrigação. Na prática, a tarefa é localizar o trecho, nomear o efeito de sentido e explicar por que as outras opções não correspondem ao que foi perguntado.

O que ele precisa saber antes

Antes de iniciar, vale retomar três conhecimentos que aparecem como pré-requisitos nas questões: a leitura de textos normativos, a identificação de verbos e expressões que funcionam como modalizadores e a distinção básica entre obrigação, permissão e proibição. Não é necessário transformar a aula em uma lista de classificações gramaticais. O essencial é reconhecer que um regulamento organiza condutas e que expressões como “é obrigatório”, “devem”, “pode”, “é permitido” e “é proibido” orientam a interpretação.

Também trabalho a leitura atenta dos artigos e das condições apresentadas. Uma frase pode autorizar uma ação apenas mediante agendamento, por exemplo; outra pode exigir um procedimento antes que uma atividade comece. Peço que os estudantes voltem ao trecho original para conferir quem deve agir, o que pode fazer e se há alguma condição. Esse hábito ajuda a evitar respostas baseadas em uma palavra solta ou em uma impressão geral sobre o texto.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente previsto nas questões é confundir permissão com obrigação. A palavra “pode” pode chamar a atenção do estudante, mas “poder” em um regulamento frequentemente autoriza uma conduta; não significa que ela seja exigida. Assim, “é permitido consultar” não responde a uma pergunta sobre obrigação, enquanto “os documentos devem ser manuseados com cuidado” apresenta uma conduta necessária. É importante pedir que a turma explique essa diferença com base na frase inteira.

Outro ponto de confusão é aproximar obrigação, proibição e possibilidade como se fossem o mesmo tipo de orientação. “É proibido entrar com animais soltos” veta uma ação; “devem circular na faixa indicada” exige uma conduta; “o acesso poderá ser suspenso” apresenta uma possibilidade. Nas questões, os distratores mais prováveis incluem a escolha de uma permissão quando o comando pede obrigação e, em outros casos, a troca entre obrigação e proibição. Há ainda quem interprete “deverão” como previsão futura ou como permissão, sem considerar que, no aviso, a palavra estabelece uma regra. Para intervir, volto ao contexto e pergunto: a frase autoriza, exige, veta ou apenas indica algo que pode acontecer?

Como trabalhar em sala

1. Leitura de avisos próximos da rotina: apresente no quadro um aviso de biblioteca, parque ou espaço comum e peça que a turma sublinhe as expressões que orientam condutas. Depois, classifiquem juntos cada caso como obrigação, permissão ou proibição. A atividade pode ser feita apenas com o texto impresso ou copiado no quadro.
2. Três colunas no caderno: proponha as categorias “obrigação”, “permissão” e “proibição”. Os alunos registram exemplos retirados de um regulamento trabalhado na aula e anotam ao lado a expressão que sustenta a classificação. O importante é justificar com o contexto, não apenas copiar o verbo.
3. Troca de modalizadores: escolha frases curtas, como “Os visitantes devem manter o celular no silencioso”, e convide a turma a substituir a expressão por outra modalidade. Em seguida, conversem sobre como o sentido mudou. De “devem” para “podem”, por exemplo, a orientação deixa de ser uma obrigação e passa a indicar permissão, conforme o contexto.
4. Revisão de distratores: depois de uma questão, peça que os alunos expliquem por que uma alternativa incorreta parece plausível e o que a torna inadequada. Comparar “pode reservar” com “deve reservar” é uma forma concreta de trabalhar o raciocínio que as questões exigem.
5. Criação de uma regra: a partir de um contexto conhecido, como uma biblioteca ou um festival, cada estudante escreve uma regra de obrigação, uma de permissão e uma de proibição. A turma revisa se a formulação corresponde ao sentido indicado e se está clara para quem vai ler.

Questões prontas de Modalização para o 6º ano (com gabarito comentado)

Nas questões, oriento os estudantes a ler primeiro o comando e, depois, retornar ao texto-base em busca de evidências. O gabarito comentado destaca tanto a alternativa correta quanto a diferença de sentido que torna inadequadas as demais.

Questão 1 — Qual trecho expressa obrigação?

O documento que organiza o funcionamento da Biblioteca Comunitária do Vale apresenta diretrizes para usuários. As normas incluem: “É permitido consultar até três obras por vez na sala de leitura”; “Os documentos devem ser manuseados com cuidado e devolvidos na data estabelecida”; “Não será autorizada a retirada de periódicos para empréstimo domiciliar”; “O usuário pode renovar o empréstimo uma única vez, se não houver reserva”; “Talvez seja possível participar de grupos de estudo, conforme disponibilidade de espaço”. Analise o texto-base e identifique qual trecho exemplifica a modalidade deôntica de obrigação.

• ❌ A) “É permitido consultar até três obras por vez na sala de leitura.” Indica permissão, não uma conduta obrigatória.
• ✅ B) “Os documentos devem ser manuseados com cuidado e devolvidos na data estabelecida.” “Devem” expressa obrigação de conduta.
• ❌ C) “O usuário pode renovar o empréstimo uma única vez, se não houver reserva.” Apresenta permissão condicional, não obrigação.
• ❌ D) “Talvez seja possível participar de grupos de estudo, conforme disponibilidade de espaço.” Indica possibilidade incerta, não obrigação deôntica.
• ❌ E) “Não será autorizada a retirada de periódicos para empréstimo domiciliar.” Expressa proibição, e não uma obrigação positiva.

Gabarito comentado: B. A pista é “devem”, que determina a conduta esperada. A alternativa A pode parecer semelhante por estar no mesmo regulamento, mas autoriza a consulta em vez de exigi-la. Esse contraste ajuda a esclarecer o erro típico de tratar permissão e obrigação como equivalentes.

Questão 2 — Qual trecho indica permissibilidade?

Por que alguns condôminos reclamam das regras de uso de espaços comuns? A gestão divulgou o regulamento interno: Art. 1º É obrigatório portar crachá de identificação ao circular pelas áreas comuns. Art. 2º É proibido alterar a decoração sem autorização da administração. Art. 3º Os moradores poderão reservar a churrasqueira para uso a partir das 10h, mediante agendamento prévio. Art. 4º Os visitantes devem ser acompanhados por moradores durante toda a estadia. Art. 5º É vedada a entrada de animais não cadastrados no sistema de segurança. Analise o texto-base e identifique qual trecho exemplifica uma modalidade deôntica que indica permissibilidade de conduta.

• ❌ A) “Os visitantes devem ser acompanhados por moradores durante toda a estadia.” “Devem” impõe uma obrigação.
• ❌ B) “É obrigatório portar crachá de identificação ao circular pelas áreas comuns.” A expressão declara uma obrigação.
• ❌ C) “É vedada a entrada de animais não cadastrados no sistema de segurança.” “Vedada” indica proibição.
• ❌ D) “É proibido alterar a decoração sem autorização da administração.” A frase veta uma ação, em vez de autorizá-la.
• ✅ E) “Os moradores poderão reservar a churrasqueira para uso a partir das 10h, mediante agendamento prévio.” “Poderão” indica que a conduta é permitida, sob a condição indicada.

Gabarito comentado: E. A reserva está autorizada a partir de determinado horário e mediante agendamento. A condição não transforma a permissão em obrigação: os moradores podem reservar, mas o texto não diz que precisam fazê-lo.

Questão 3 — Qual norma expressa obrigação legal?

Moradores do bairro Vale do Sol receberam um comunicado sobre a nova regulamentação municipal voltada à pintura de muros residenciais. O texto do regulamento estabelece várias regras: Artigo 1º Fica proibido pintar muros frontais com cores que possam causar poluição visual. Artigo 2º O morador pode solicitar autorização para usar tons alternativos. Artigo 3º O interessado deve apresentar projeto de pintura à prefeitura antes de iniciar o serviço. As normas visam preservar a identidade estética da região e garantir que intervenções sejam avaliadas por técnicos qualificados. Identifique no texto-base a norma que expressa uma obrigação legal.

• ❌ A) O Artigo 1º proíbe o uso de cores que causam poluição visual. Marca proibição, não obrigação de realizar uma ação.
• ✅ B) O Artigo 3º exige apresentação de projeto antes de iniciar a pintura. A exigência corresponde à obrigação descrita no texto.
• ❌ C) O Artigo 2º confere permissão para solicitar autorização de tons alternativos. Permitir uma solicitação não é impor uma obrigação.
• ❌ D) O Artigo 2º obriga o morador a submeter projeto à prefeitura. A alternativa atribui ao artigo uma obrigação que ele não apresenta.
• ❌ E) O Artigo 3º permite iniciar a pintura sem qualquer aprovação prévia. Isso contradiz a exigência de apresentar o projeto antes do serviço.

Gabarito comentado: B. O artigo correto é o 3º, e a ação exigida é apresentar o projeto antes de começar. A alternativa D é um distrator plausível porque menciona a prefeitura e o projeto, mas confunde o conteúdo dos artigos: o Artigo 2º trata de permissão para solicitar autorização.

Questão 4 — Elabore uma norma de proibição

Durante a última reunião do comitê responsável pela organização do festival literário, foram definidas as seguintes normas de conduta para os inscritos: 1. Os participantes devem inscrever-se até 10 de junho; 2. É obrigatório utilizar o crachá durante todas as atividades; 3. Os inscritos podem consultar bibliografia adicional trazida por cada participante. Essas cláusulas exibem diferentes modalidades deônticas, indicando obrigações e permissões na conduta dos membros. A partir do texto-base, elabore um dispositivo normativo que expresse proibição adequada ao modelo de modalidades deônticas apresentado.

• ❌ A) “É obrigatório desligar o celular antes das apresentações.” Expressa obrigação, não proibição.
• ❌ B) “É importante entregar o texto impresso antes dos ensaios.” Indica recomendação ou avaliação, não uma proibição.
• ❌ C) “É permitido fumar apenas nos espaços ao ar livre.” Marca permissão, não veto.
• ❌ D) “É autorizado o uso de materiais não relacionados ao festival.” Autoriza uma conduta em vez de proibi-la.
• ✅ E) “É proibido portar aparelhos eletrônicos durante as oficinas.” Apresenta diretamente uma proibição, conforme solicitado.

Gabarito comentado: E. Nesta questão, não basta localizar uma regra já escrita: é preciso reconhecer qual alternativa formula uma proibição adequada ao modelo. “É proibido” torna explícito o veto. As alternativas A, C e D são distratores úteis para revisar, respectivamente, obrigação e permissão.

Questão 5 — Identifique a obrigação de conduta

Conforme o regulamento da escola, é obrigatório usar crachá de identificação e é permitida a entrada de visitantes mediante registro na portaria. O descumprimento dessas normas poderá resultar em advertência. Mediante registro na portaria será realizado controle de acesso, e o regulamento estabelece as regras para acesso às dependências da escola. Identifique no trecho a modalidade deôntica que expressa obrigação de conduta.

• ✅ A) “É obrigatório usar crachá de identificação.” Declara diretamente uma conduta exigida.
• ❌ B) “Mediante registro na portaria será realizado controle de acesso.” Descreve um procedimento administrativo, sem formular a obrigação perguntada.
• ❌ C) “É permitida a entrada de visitantes mediante registro.” Expressa permissão condicionada, não obrigação.
• ❌ D) “O descumprimento dessas normas poderá resultar em advertência.” Indica uma consequência possível, não a conduta obrigatória em si.
• ❌ E) “O regulamento estabelece as regras para acesso às dependências da escola.” Informa a função do regulamento, sem indicar uma modalidade deôntica de conduta.

Gabarito comentado: A. A locução “é obrigatório” apresenta a exigência de forma explícita. A alternativa C é especialmente importante para comparar: estar permitida a entrada sob uma condição não equivale a ser obrigado a entrar ou a cumprir a ação indicada.

Questão 6 — Qual é o efeito de sentido de “deverão”?

No portão do parque municipal, um aviso trazia estas orientações: “O uso da trilha interna só é permitido das 7h às 18h. Crianças deverão estar acompanhadas por um responsável. É proibido alimentar os animais. Quem descumprir as regras poderá ser advertido pela guarda do parque.” No aviso do parque, qual é o efeito de sentido da palavra “deverão” na orientação sobre as crianças?

• ❌ A) Expressar uma ação passada das crianças que entraram na trilha. O aviso formula uma orientação, não relata um acontecimento passado.
• ❌ B) Expressar uma permissão para as crianças que entrarem na trilha. “Deverão” não autoriza; exige uma conduta.
• ❌ C) Expressar uma previsão sobre as crianças que entrarão na trilha. No contexto, a palavra funciona como regra, não como previsão.
• ❌ D) Expressar uma possibilidade para as crianças que entrarem na trilha. A orientação não apresenta a companhia como opcional.
• ✅ E) Expressar uma obrigação para as crianças que entrarem na trilha. Elas precisam estar acompanhadas por um responsável.

Gabarito comentado: E. O contexto de aviso e a forma “deverão” mostram que a companhia é necessária. A leitura como previsão futura é um distrator possível porque a forma verbal aponta para o futuro, mas é o efeito de sentido no contexto que orienta a resposta.

Questão 7 — Qual expressão marca obrigação?

Ao abrir a nova norma de uso da ciclovia do bairro, a prefeitura informou: “Os ciclistas devem circular somente na faixa indicada. Menores de 12 anos só podem andar acompanhados. Fica proibido entrar com animais soltos, e é permitido estacionar a bicicleta nos suportes sinalizados. Em caso de chuva forte, o acesso poderá ser suspenso para garantir a segurança de todos.” O texto foi afixado na entrada do parque para orientar moradores e visitantes sobre o que é obrigatório, o que é permitido e o que não pode ser feito. Analise o texto-base e identifique a expressão que marca uma obrigação imposta pela norma.

• ❌ A) “Só podem andar acompanhados.” “Podem” indica permissão condicionada, não obrigação.
• ✅ B) “Devem circular somente na faixa indicada.” “Devem” marca uma conduta exigida pela norma.
• ❌ C) “É permitido estacionar a bicicleta.” A expressão autoriza a ação, mas não a exige.
• ❌ D) “Fica proibido entrar com animais soltos.” Marca proibição, não obrigação de realizar uma ação.
• ❌ E) “Poderá ser suspenso para garantir a segurança.” Indica uma possibilidade futura, não um dever imposto aos ciclistas.

Gabarito comentado: B. A palavra “devem” localiza a obrigação de circular na faixa indicada. O texto reúne as três modalidades deônticas e ainda apresenta uma possibilidade; por isso, a turma precisa distinguir o sentido de cada expressão, em vez de tratar todo enunciado normativo como obrigação.

Questão 8 — Interprete a modalização na regra da biblioteca

Na porta da biblioteca comunitária, um aviso orientava os frequentadores: “A sala de leitura pode ser usada até as 18 horas. Os visitantes devem manter o celular no silencioso. Não é permitido comer no interior do espaço. Quem precisar de ajuda pode procurar a recepção”. Ao lado, havia ainda a indicação de que os livros consultados devem ser devolvidos à estante antes da saída. A linguagem do aviso era curta e direta, porque precisava organizar a conduta de todos e evitar confusões durante o uso do local. Nessas frases, algumas expressões dão ideia de permissão, outras de proibição e outras de obrigação. Analise o aviso e identifique a alternativa que interpreta corretamente a modalização deôntica presente na frase “Os visitantes devem manter o celular no silencioso”.

• ❌ A) A frase indica uma permissão dada aos visitantes. “Devem” expressa dever, não autorização.
• ❌ B) A frase indica uma possibilidade sem exigência aos visitantes. A formulação apresenta uma regra, não uma opção.
• ❌ C) A frase indica uma dúvida sobre a conduta dos visitantes. O aviso não manifesta dúvida nessa orientação.
• ❌ D) A frase indica uma proibição feita aos visitantes. A proibição aparece em outra formulação do aviso, “não é permitido comer”.
• ✅ E) A frase indica uma obrigação imposta aos visitantes. “Devem manter” determina a conduta exigida no espaço.

Gabarito comentado: E. A expressão “devem manter” marca obrigação. Vale comparar essa frase com “não é permitido comer”, que proíbe, e “pode procurar a recepção”, que autoriza uma ação. Assim, o mesmo aviso permite observar como diferentes escolhas linguísticas organizam condutas distintas.

Fechamento: da leitura à avaliação

Com essas atividades, você pode diagnosticar se a turma identifica obrigação, permissão e proibição em textos normativos e se justifica a resposta com evidências. Para ampliar o trabalho, consulte também as questões da habilidade EF69LP28. Quando quiser montar uma avaliação com itens adequados ao seu planejamento, acesse o gerador de provas do GeraProva ou faça seu cadastro grátis.

Use as questões como ponto de partida e adapte a aplicação ao percurso da sua turma. No GeraProva, você pode preparar novas atividades para apoiar o trabalho em Língua Portuguesa.