Atividades de Intertextualidade para o 8º ano com gabarito

Quando trabalho Intertextualidade com o 8º ano, procuro partir de uma situação que aparece em diferentes textos: alguém retoma a fala ou a ideia de outra pessoa. Em notícias, artigos, relatos e textos de divulgação, essa voz pode ser apresentada com as palavras exatas ou reformulada. A diferença não é só visual; muda a maneira como a informação é atribuída e compreendida.

Na preparação de atividades, gosto de alternar identificação de citações e comparação com paráfrases. Assim, consigo observar se a turma percebe o uso das aspas e também se distingue uma reformulação que mantém a ideia de uma reprodução literal. A seleção abaixo traz sete questões para usar como diagnóstico, prática ou revisão, com comentários para apoiar a correção.

O que o aluno de 8º ano precisa saber sobre Intertextualidade

No 8º ano, o aluno precisa compreender que um texto pode dialogar com outros textos e incorporar vozes, ideias ou formulações de outras pessoas. Para as questões desta proposta, o foco está em distinguir citação literal de paráfrase. Na citação literal, as palavras da fonte são reproduzidas fielmente e costumam aparecer entre aspas; a autoria ou a fonte deve ser indicada de modo adequado ao contexto. Na paráfrase, a ideia de outra pessoa é apresentada com palavras diferentes, sem fingir que a formulação é original ou que se trata de transcrição. O sentido central precisa ser preservado, mesmo quando há mudança de vocabulário e estrutura. Também é importante observar quem está falando: o narrador, o autor do texto ou a pessoa citada. Comparar esses sinais ajuda a interpretar como as vozes se relacionam e como o texto atribui cada informação.

O que ele precisa saber antes

As questões pressupõem que o estudante consiga interpretar um texto curto e localizar uma informação solicitada. Também ajudam o reconhecimento de aspas e de fala direta, a compreensão de paráfrase e resumo, e a comparação entre frases para verificar se uma reformulação mantém o sentido. Em alguns itens, é útil distinguir discurso direto e indireto: no primeiro, a fala é apresentada como reprodução das palavras de alguém; no segundo, ela se integra à narração, geralmente sem aspas. Não é necessário iniciar com classificações extensas. Uma leitura atenta, acompanhada da pergunta “estas são as palavras exatas ou a ideia foi recontada?”, já oferece um caminho de análise.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente indicado nas questões é confundir paráfrase com citação literal. O estudante pode reconhecer que um trecho fala da mesma ideia e, por isso, escolhê-lo como se fosse uma transcrição. Mas compartilhar o sentido não significa repetir as mesmas palavras. Para resolver, é preciso conferir marcas de citação, como as aspas, e comparar a formulação com a fala apresentada no texto-base.

Outro caminho equivocado é escolher uma frase que resume corretamente uma fala, mas não a reproduz. Isso aparece, por exemplo, quando a alternativa preserva o assunto, porém troca vocabulário ou reorganiza a frase. Em questões de paráfrase, o desafio é inverso: copiar as palavras não atende ao comando, e sim reformular mantendo a ideia. Há ainda distratores que trazem uma fala diferente da indicada ou um comentário do narrador. Antes de marcar, recomendo localizar exatamente qual fala o enunciado pede e verificar se a alternativa atende ao tipo de relação solicitado.

Como trabalhar em sala

1. Compare duas versões. Escreva no quadro uma frase entre aspas e uma reformulação dela. Peça que a turma identifique o que permanece e o que mudou. Conversem sobre por que uma versão é literal e a outra é paráfrase.
2. Faça uma busca de vozes. Em um texto curto de circulação cotidiana, como uma notícia ou um aviso, os estudantes podem localizar aspas, verbos de fala e trechos atribuídos a outras pessoas. Depois, classificam cada ocorrência como reprodução ou reformulação.
3. Reescreva sem distorcer. Ofereça uma frase breve e peça uma paráfrase. Na revisão em duplas, os alunos verificam se a nova frase usa palavras próprias e conserva o sentido central.
4. Peça justificativas curtas. Em vez de corrigir apenas com letras, solicite que expliquem qual marca do texto sustenta a resposta. “Está entre aspas e reproduz as palavras” ou “reformula a ideia” são justificativas objetivas.
5. Use os erros como retomada. Se houver confusão entre resumo, fala indireta e citação literal, retome um exemplo por vez. A turma pode sublinhar as palavras exatas e circular a indicação da voz, sem necessidade de material além do texto e do quadro.

Questões prontas de Intertextualidade para o 8º ano (com gabarito comentado)

As questões a seguir trabalham principalmente citação literal e paráfrase. Leia o comando com a turma e incentive os alunos a justificar a escolha a partir do texto-base, não apenas pela presença de uma palavra parecida.

Questão 1

Quantos de nós lembram do cheiro de um livro novo? No blog de Lucas, podemos ler: “ler em papel é mais prazeroso” (SILVA, 2022). Em seguida, ele reforça em suas próprias palavras que essa experiência sensorial vai além do conteúdo das páginas: segundo o autor, a textura do papel e o aroma da tinta tornam a leitura mais envolvente. Mais adiante, Lucas parafraseia outras opiniões, observando que muitos leitores consideram o toque do papel essencial para a memorização. Essa combinação de citação direta e paráfrase ilustra diferentes modos de introduzir outras vozes no texto.

Analise o texto-base e identifique qual trecho exemplifica citação literal corretamente formatada no texto.

• ❌ A) “ler em papel é mais prazeroso” (SILVA, 2022). — Esta é a resposta correta, pois contém aspas e indicação de autoria e ano.
• ❌ B) Segundo Silva, ler em papel é mais prazeroso do que no leitor digital. — É paráfrase: não reproduz o trecho exato entre aspas.
• ❌ C) Lucas afirma que “ler em papel é mais prazeroso” em seu blog. — Embora use aspas, não apresenta a indicação da fonte solicitada.
• ❌ D) No blog, Lucas escreve que ler em papel é mais prazeroso. — É uma paráfrase resumida, sem reprodução literal entre aspas.
• ❌ E) Ele comenta que ler em papel traz maior prazer sensorial que leituras digitais. — Reformula a ideia, portanto não é citação literal.

Gabarito: A. Aspas indicam reprodução literal; a referência “(SILVA, 2022)” identifica autoria e ano. Vale conversar sobre a diferença entre essa transcrição e as frases que recontam a ideia com outras palavras.

Questão 2

— Ao inserir vozes alheias, devemos sinalizar corretamente se vamos transcrever ou parafrasear, orientou a professora. Em seguida, ela explicou: quando transcrevemos fielmente as palavras do autor, usamos aspas e indicamos a fonte. Por exemplo, em um artigo analisado, lemos: “A pesquisa revelou aumento de 20% nos acessos”, demonstração de citação literal. Já em outro caso, o mesmo estudo foi apresentado assim: o autor destaca que houve crescimento considerável no número de usuários, mostrando paráfrase.

Identifique o trecho que exemplifica citação literal corretamente formatada no texto-base.

• ❌ A) Ao inserir vozes alheias, devemos sinalizar corretamente se vamos transcrever ou parafrasear — É uma orientação geral, não uma citação de autor externo.
• ❌ B) o autor destaca que houve crescimento considerável no número de usuários — Está sem aspas e apresenta uma paráfrase.
• ❌ C) orientou a professora — É um registro de fala no diálogo, não uma citação literal de fonte externa.
• ❌ D) usamos aspas e indicamos a fonte — Explica uma regra de formatação, não reproduz uma fala de autor.
• ✅ E) “A pesquisa revelou aumento de 20% nos acessos” — Reproduz fielmente o trecho entre aspas, característica de citação literal.

Gabarito: E. O item contrasta uma formulação entre aspas com uma paráfrase sem aspas. A turma pode notar que a resposta não é qualquer frase sobre o assunto: é o trecho que reproduz as palavras do texto citado.

Questão 3

Em um podcast sobre leitura, a escritora Jana Alves afirmou: “Quando um leitor encontra um personagem parecido com sua vida, ele segue adiante com mais interesse”. Depois, a mediadora explicou que a autora valoriza diferentes formas de interpretar um texto. Em outro momento, Jana disse: “Não existe leitura correta para todo mundo”.

Qual alternativa apresenta uma paráfrase da primeira fala de Jana Alves, mantendo o sentido original?

• ❌ A) Não há uma única maneira correta de interpretar uma leitura. — Parafraseia a segunda fala, não a primeira indicada no comando.
• ❌ B) Quando um leitor encontra um personagem parecido com sua vida, ele segue adiante com mais interesse. — Repete literalmente a primeira fala, em vez de reformulá-la.
• ❌ C) A mediadora repetiu exatamente as palavras da escritora ao explicar sua ideia. — O texto não afirma isso; a frase também não expressa a relação entre identificação e interesse.
• ✅ D) Ao reconhecer aspectos de sua própria vida em um personagem, o leitor pode se interessar mais pela leitura. — Reformula a fala e mantém a ideia de que a identificação pode aumentar o interesse.
• ❌ E) Cada leitor interpreta o texto de acordo com os conhecimentos que já possui. — Relaciona-se ao repertório do leitor, mas não à identificação com personagem e ao interesse.

Gabarito: D. Aqui o comando pede uma paráfrase, não uma citação literal. A resposta troca a construção e preserva o núcleo da ideia: reconhecer algo de si no personagem pode favorecer o interesse pela leitura.

Questão 4

Por que as memórias de infância parecem tão vívidas? No artigo “Fragmentos do Passado”, o psicólogo Henrique Souza aborda essa questão. Conforme Souza explica, nossas lembranças se reorganizam constantemente e podem mudar de significado com o tempo. Segundo o autor, “A memória é o diário que todos carregamos conosco.” Em seguida, ele compara o funcionamento da mente a um arquivo coletivo onde dados são catalogados, revisados e até descartados. Além disso, Souza ressalta que as emoções associadas a cada experiência funcionam como etiquetas que facilitam o resgate desses fragmentos em situações futuras.

Analise o texto-base e identifique qual opção apresenta corretamente um exemplo de citação literal com formatação adequada.

• ✅ A) “A memória é o diário que todos carregamos conosco.” — As aspas marcam a reprodução literal; o texto atribui a frase ao autor.
• ❌ B) Souza afirma que as emoções associadas às experiências funcionam como etiquetas — É uma paráfrase introduzida por verbo declarativo.
• ❌ C) Entre parênteses, o psicólogo menciona mudanças no significado das memórias — Parênteses não caracterizam, por si, uma citação literal.
• ❌ D) Conforme Souza explica que nossas lembranças se reorganizam constantemente — É uma explicação reformulada, não uma transcrição entre aspas.
• ❌ E) Segundo o autor, a mente funciona como um arquivo coletivo onde dados são catalogados — Reconta uma ideia sem reproduzir literalmente a frase.

Gabarito: A. A frase aparece entre aspas e é atribuída a Souza no texto-base. As demais alternativas apresentam ideias narradas ou reformuladas, sem transcrição literal.

Questão 5

No boletim de um bairro, uma repórter escreveu que o conselho comunitário discutiu o excesso de barulho nas noites de sexta-feira. Segundo o texto, a moradora Janaína contou que, após as 22 horas, o som alto impede o descanso de crianças e idosos. A autora registrou ainda que, para o técnico ouvido pela reportagem, o problema aumenta quando as janelas ficam abertas e os carros passam com música muito alta. Em seguida, o texto destacou uma frase dita pela síndica durante a reunião: “Precisamos de mais respeito para que todos consigam dormir”. Ao final, a repórter explicou, com suas próprias palavras, que a fala da síndica resumia o pedido dos moradores por regras mais claras no condomínio.

Identifique, no texto-base, o trecho em que há citação literal da fala de outra pessoa.

• ✅ A) A frase dita pela síndica durante a reunião: “Precisamos de mais respeito para que todos consigam dormir”. — Reproduz exatamente as palavras da síndica entre aspas.
• ❌ B) A repórter explicou, com suas próprias palavras, que a fala da síndica resumia o pedido dos moradores. — É comentário da autora, não fala literal da síndica.
• ❌ C) O conselho comunitário discutiu o excesso de barulho nas noites de sexta-feira. — É informação do relato, sem reprodução de fala.
• ❌ D) A moradora Janaína contou que, após as 22 horas, o som alto impede o descanso de crianças e idosos. — A repórter reconta a fala; trata-se de paráfrase.
• ❌ E) O técnico ouvido pela reportagem afirmou que o problema aumenta quando as janelas ficam abertas. — O enunciado resume a ideia do técnico, sem transcrever suas palavras.

Gabarito: A. As aspas destacam a fala exata da síndica. Os trechos sobre Janaína e o técnico informam o conteúdo de suas declarações, mas não apresentam as palavras como citação literal.

Questão 6

No boletim distribuído aos moradores do bairro, a equipe organizadora informou que a próxima roda de leitura será realizada no sábado, às 15h, no salão comunitário. No mesmo texto, a coordenadora do projeto afirmou: “Queremos um encontro mais curto, para que todos consigam participar até o final”. Em seguida, o boletim explicou, com palavras próprias, que a mudança no horário foi feita para facilitar a presença de famílias que trabalham à tarde. Assim, o texto combina a fala registrada de forma exata e a explicação resumida de outra pessoa, sem repetir literalmente o que foi dito.

Analise o texto-base e identifique a alternativa que reconhece corretamente a forma como a fala da coordenadora foi introduzida.

• ❌ A) Apresenta resumo informativo, pois elimina a fala e conserva apenas a ideia principal. — A fala não foi eliminada: suas palavras aparecem no enunciado.
• ❌ B) Apresenta comentário do autor, pois expressa a opinião do boletim sobre o encontro. — O trecho atribui a fala à coordenadora, não expressa opinião do boletim.
• ❌ C) Apresenta discurso indireto, pois a fala da coordenadora vem integrada à narração sem marcas de citação. — As aspas mostram reprodução exata.
• ✅ D) Apresenta citação literal, pois reproduz as palavras da coordenadora entre aspas. — A frase preserva a formulação da fala e está marcada por aspas.
• ❌ E) Apresenta paráfrase, pois reescreve a fala da coordenadora com palavras do boletim. — A paráfrase aparece depois; o trecho citado mantém as palavras originais.

Gabarito: D. É útil observar que o texto combina dois procedimentos: primeiro registra a fala literal da coordenadora; depois resume, com palavras próprias, a razão da mudança.

Questão 7

Ao revisar o texto de divulgação do sarau literário, Júlia percebeu que havia dois modos de apresentar a fala de um convidado. Em um trecho, o autor escreveu: “A leitura em voz alta ajuda o aluno a perceber o ritmo do poema”, afirmou o escritor. Logo depois, resumiu a ideia do mesmo convidado assim: o escritor defendeu que a leitura oral favorece a percepção do ritmo do poema. Júlia também encontrou outra passagem em que a voz do narrador aparecia sem aspas: o escritor explicou que a leitura em voz alta ajuda o aluno a perceber o ritmo do poema. Antes de entregar o texto, ela quis marcar qual trecho preservava exatamente as palavras da fala original, pois isso muda a forma de organizar e de atribuir a fala de outra pessoa no texto.

Analise o texto-base e identifique o trecho que apresenta citação literal da fala do escritor.

• ✅ A) A passagem “A leitura em voz alta ajuda o aluno a perceber o ritmo do poema”, afirmou o escritor. — Reproduz exatamente as palavras, com aspas e verbo de enunciação.
• ❌ B) A passagem o escritor explicou que a leitura em voz alta ajuda o aluno a perceber o ritmo do poema. — Apresenta discurso indireto, sem manter a fala como citação entre aspas.
• ❌ C) A passagem Antes de entregar o texto, ela quis marcar qual trecho preservava exatamente as palavras. — É parte da narração, não reproduz a fala do escritor.
• ❌ D) A passagem Logo depois, resumiu a ideia do mesmo convidado assim. — Anuncia um resumo, mas não apresenta a fala original.
• ❌ E) A passagem o escritor defendeu que a leitura oral favorece a percepção do ritmo do poema. — Sintetiza a ideia com outra formulação; é paráfrase.

Gabarito: A. O item pede o trecho que preserva as palavras originais. A alternativa E conserva a ideia geral, mas a reformula; a B também integra a informação à narração, sem apresentá-la como citação literal.

Para fechar: próximos passos

Depois da atividade, vale pedir que os alunos expliquem uma resposta de cada tipo: uma citação literal e uma paráfrase. Essa breve retomada ajuda a tornar visível o critério usado e mostra quais distinções precisam de mais prática. Para ampliar a sequência, consulte também as questões da habilidade EF69LP43.

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Use as questões como ponto de partida e ajuste a aplicação ao ritmo da sua turma. O GeraProva pode ajudar na preparação; a escolha final do material e a mediação continuam nas suas mãos.