Atividades de concordância verbal para o 4º ano com gabarito

Quando trabalho concordância verbal, começo por frases que fazem parte do cotidiano da turma: quem brinca, quem escreve, quem chegou. Percebi que muitos alunos até reconhecem uma frase estranha, mas precisam de prática para explicar por que o verbo muda quando o sujeito é singular, plural ou um pronome como “eu” e “nós”. Por isso, gosto de alternar exemplos simples, conversa em voz alta e atividades com gabarito comentado.

Reuni aqui questões que ajudam a explorar essa habilidade e a planejar uma revisão para o 4º ano. Algumas questões da base estão identificadas com a habilidade EF05LP06, indicada para o 5º ano; eu as uso como referência para adaptar o grau de desafio e retomar aprendizagens com cuidado. A ideia é economizar tempo na preparação sem deixar de observar como cada aluno pensa.

O que é concordância verbal e como explicá-la no 4º ano?

Concordância verbal é a relação entre o sujeito da oração e a forma do verbo: em geral, o verbo acompanha o sujeito em pessoa e número. Para explicar isso a uma turma de 4º ano, eu pergunto primeiro “quem pratica a ação?” e só depois observo se esse sujeito é singular, plural ou está indicado por um pronome. Em “A menina canta”, o sujeito singular pede “canta”; em “As meninas cantam”, o sujeito plural pede “cantam”. Com pronomes, também comparamos “eu escrevo”, “nós escrevemos” e “eles escrevem”. Vale lembrar que a concordância não é uma escolha estética: ela ajuda o leitor a compreender quem fez ou faz algo. Começo com exemplos falados e próximos da vida da turma, depois passo à leitura e à escrita. Assim, a regra aparece ligada ao sentido, e não como uma lista para decorar.

Uma sequência curta que costuma funcionar é:

• Apresento duas frases parecidas, mudando apenas o sujeito.
• Peço que a turma localize o sujeito e diga quem realiza a ação.
• Comparo as terminações dos verbos e construo a regra com os alunos.
• Convido cada um a corrigir uma frase e explicar a mudança.

Para o 4º ano, priorizo sujeitos simples e exemplos claros antes de introduzir sujeitos compostos ou coletivos. Se a turma já domina a etapa inicial, avanço aos poucos.

Como aplicar estas atividades de concordância verbal?

Eu aplicaria estas atividades em uma aula de revisão de aproximadamente 40 a 50 minutos, selecionando de quatro a seis itens conforme o ritmo da turma. Primeiro, proponho que os alunos leiam a frase inteira e sublinhem o sujeito; em seguida, identificam o verbo e verificam se ambos combinam em número e pessoa. Depois, cada aluno escolhe uma alternativa e registra uma justificativa curta, como “o sujeito está no plural, então o verbo também deve ficar no plural”. A correção comentada vale tanto quanto a resposta: peço que expliquem por que os distratores não funcionam e reformulem as frases incorretas. As questões abaixo incluem pronomes, sujeitos coletivos e sujeitos compostos, portanto posso selecionar apenas os exemplos adequados ao conteúdo já trabalhado. Algumas trazem nível de Bloom e código BNCC da base, dados que ajudam a pensar a intenção pedagógica, mas não substituem a adaptação à realidade da minha turma.

Para diferenciar a atividade, posso deixar um quadro de apoio com pronomes e formas verbais ou pedir aos alunos que criem frases novas. Nas questões mais desafiadoras, deixo que trabalhem em duplas antes de responder individualmente.

Se preciso montar uma lista maior ou variar os exemplos, uso o GeraProva como apoio para gerar materiais e ganhar tempo na preparação. Ainda reviso cada item antes de levar à turma, sobretudo para conferir se o vocabulário e o nível estão adequados.

Como corrigir e avaliar a aprendizagem na prática?

Para avaliar concordância verbal, eu observo mais do que o número de respostas corretas: verifico se o aluno consegue localizar o sujeito, escolher a forma verbal e explicar a relação entre os dois. Uma atividade de seis questões pode revelar padrões úteis: erros em “eu/nós” indicam necessidade de retomar pessoa verbal; erros com “a professora e o aluno” podem mostrar dificuldade com sujeito composto; já a escolha de “brincaram” para “o grupo” pede uma conversa sobre o núcleo singular. Depois da correção, proponho que cada estudante reescreva pelo menos duas frases incorretas e diga em voz alta a regra que aplicou. Também posso registrar os resultados em três grupos — compreendeu, está consolidando, precisa de apoio — e planejar uma retomada breve para cada necessidade. O objetivo é usar o gabarito como diagnóstico e ponto de partida, não apenas como conferência de acertos.

Uma rubrica simples pode considerar três aspectos: identificação do sujeito, escolha do verbo e justificativa. Se muitos alunos repetirem o mesmo erro, volto à explicação com exemplos novos antes de avançar. Para organizar novas listas, o professor pode conhecer o cadastro grátis do GeraProva e avaliar se a ferramenta se encaixa no seu planejamento.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir permitem revisar diferentes relações entre sujeito e verbo, da concordância com pronomes à presença de sujeito composto. Eu não aplicaria necessariamente todas de uma vez no 4º ano: os itens estão associados na base à habilidade BNCC EF05LP06, voltada à flexão adequada dos verbos, e alguns foram classificados como difíceis. Para esta etapa, posso selecionar os exemplos mais acessíveis, ler os enunciados em voz alta e apoiar a identificação do sujeito antes de pedir a resposta. Cada questão traz a dica de resolução, o conceito central, uma indicação de revisão quando fornecida e o nível de Bloom registrado. Nas alternativas, o sinal ✅ marca a resposta correta e o ❌ indica um distrator, acompanhado do motivo. Ao corrigir, incentivo a turma a transformar a frase incorreta em uma frase adequada; esse passo mostra se o aluno compreendeu a regra e não apenas reconheceu a opção certa.

1. Qual frase apresenta concordância verbal adequada?

Enunciado: Crianças da turma de 5º ano preparam uma apresentação teatral para a feira literária da escola. Elas escolhem personagens, escrevem falas e combinam coreografias. O professor orienta cada grupo a revisar o texto e praticar a pronúncia correta de cada palavra. Durante os ensaios, alguns alunos manifestam dúvidas sobre como usar o verbo certo com “eu”, “nós”, “você” e “eles”. Para garantir que a narrativa tenha boa sonoridade, cada um deve flexionar o verbo em concordância com o pronome ou nome do sujeito da oração. Analise as frases do texto-base e identifique qual delas apresenta concordância verbal adequada entre sujeito e verbo.

Dica de resolução: Observe a concordância verbal entre o sujeito e o verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: regras de concordância com pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: difícil.

• ❌ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. A frase está correta na verdade; porém, o item indica A como gabarito. Correção do comentário: esta é a alternativa correta, pois “escrevo” concorda com “eu”.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. Com “nós”, o verbo deve ficar na 1ª pessoa do plural: “cantamos”.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. “Eles” exige a 3ª pessoa do plural: “dançam”.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. “Você” pede a forma “ensaia”, na 3ª pessoa do singular.
• ❌ E) Eu escreve um poema para a apresentação. Com “eu”, a forma correta é “escrevo”, não “escreve”.

Gabarito: A. A alternativa A é a única adequada; a marcação correta é ✅. As demais alternativas são distratores pelas razões apresentadas. Na lista acima, leia A como resposta correta, apesar do símbolo inicial de distrator.

2. Qual forma verbal completa “O grupo de alunos ___ no pátio”?

Enunciado: Por que os acontecimentos do cotidiano ganham vida quando relatados em sala de aula? A professora de Língua Portuguesa pediu que cada dupla elaborasse frases usando diferentes sujeitos e verbos. Em seguida, ela analisou as produções e escreveu, entre parênteses, opções de flexão: 1. O grupo de alunos (brincou / brincaram) no pátio. 2. Maria e seus irmãos (ajudou / ajudaram) na arrumação da sala. 3. Cada participante (entregou / entregaram) seu trabalho no prazo. 4. Nem Ana nem Bia (trouxe / trouxeram) a folha de atividades. 5. O time de futebol (venceu / venceram) a partida. Identifique a forma verbal que concorda com “O grupo de alunos ___ no pátio”.

Dica de resolução: Identifique o sujeito e escolha a forma verbal que concorda com ele. Conceito central: concordância verbal com sujeito simples. Conceito para revisão: sujeito simples e coletivo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Entender. Dificuldade: difícil.

• ❌ A) brincam. Está no presente, enquanto a frase apresentada trabalha com o passado simples.
• ❌ B) brincamos. É forma de 1ª pessoa do plural e não concorda com “o grupo”.
• ❌ C) brincava. Está no pretérito imperfeito, não no pretérito perfeito indicado.
• ❌ D) brincaram. O verbo fica indevidamente no plural: o núcleo do sujeito é “grupo”, singular.
• ✅ E) brincou. “Grupo” é um substantivo coletivo singular; a forma adequada é “brincou”.

Gabarito: E. A palavra “alunos” complementa “grupo”, mas não muda o núcleo singular do sujeito.

3. Em qual frase o verbo está corretamente flexionado?

Enunciado: “Pessoal, observem as frases que criei para discutirmos erros de concordância: 1. Eu rega as sementes pela manhã. 2. Você plantou as mudas no canteiro. 3. Os professores prepara o plano de aula. 4. A menina regam as flores todo dia. 5. A árvore frutificam cedo.” Esta atividade ajuda a entender como os verbos mudam conforme quem realiza a ação. Analise o texto-base e identifique a frase em que o verbo está flexionado adequadamente em concordância com o sujeito.

Dica de resolução: Observe a concordância verbal entre sujeito e verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: regras com diferentes sujeitos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Avaliar. Dificuldade: difícil.

• ❌ A) A menina regam as flores todo dia. “A menina” é singular e pede “rega”.
• ❌ B) A árvore frutificam cedo. O sujeito singular exige “frutifica”.
• ❌ C) Eu rega as sementes pela manhã. Com “eu”, a forma esperada é “rego”.
• ✅ D) Você plantou as mudas no canteiro. “Plantou” concorda com “você” no pretérito perfeito.
• ❌ E) Os professores prepara o plano de aula. O sujeito plural exige “preparam”.

Gabarito: D. A forma verbal está de acordo com o sujeito “você”.

4. Em qual alternativa a concordância verbal está incorreta?

Enunciado: Assinale a alternativa em que a concordância verbal está incorreta.

Dica de resolução: Verifique se o verbo concorda com o sujeito, especialmente quando ele é composto. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Conceito para revisão: concordância com sujeitos compostos e mais de um núcleo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: fácil.

• ❌ A) As crianças brincaram no parque. Está correta: o sujeito plural combina com “brincaram”.
• ❌ B) A casa e o carro foram vendidos. Está correta: o sujeito composto pede o plural “foram”.
• ❌ C) Ela e suas amigas foram ao cinema. Está correta: há mais de um núcleo, então “foram” está no plural.
• ✅ D) A professora e o aluno chegou atrasado. Está incorreta: o sujeito composto pede “chegaram”.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro estão felizes. Está correta: o verbo concorda no plural com o sujeito composto.

Gabarito: D. A correção é “A professora e o aluno chegaram atrasados”.

5. Qual frase contém um erro de concordância verbal?

Enunciado: Assinale a frase que contém um erro de concordância verbal.

Dica de resolução: Observe se o verbo concorda em número com o sujeito da frase. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Conceito para revisão: concordância do verbo com o sujeito, especialmente quando ele é composto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: fácil.

• ❌ A) Os alunos estudam para a prova. Correta: sujeito plural e verbo no plural.
• ✅ B) A menina e o menino foi ao parque. Incorreta: o sujeito composto pede “foram”.
• ❌ C) As flores estão murchas. Correta: “estão” concorda com “as flores”.
• ❌ D) Meu pai e minha mãe viajaram juntos. Correta: sujeito composto e verbo no plural.
• ❌ E) O cachorro e o gato são amigos. Correta: “são” concorda com os dois núcleos do sujeito.

Gabarito: B. Uma forma de correção é: “A menina e o menino foram ao parque”.

6. Qual opção apresenta uma frase com concordância verbal correta?

Enunciado: Qual das opções abaixo apresenta uma frase com a concordância verbal correta?

Dica de resolução: Confira se o verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Conceito para revisão: concordância com o núcleo do sujeito, especialmente em sujeitos compostos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Compreender. Dificuldade: fácil.

• ❌ A) Os menino foi ao parque. Há problema de número no sujeito; “os meninos” exigiria “foram”.
• ❌ B) As meninas gosta de brincar. O sujeito plural exige “gostam”.
• ❌ C) A professora e o aluno está na sala. O sujeito composto pede “estão”.
• ✅ D) O cachorro e o gato são amigos. “São” está no plural e concorda com o sujeito composto.
• ❌ E) A criança e o adulto joga futebol. O sujeito composto pede “jogam”.

Gabarito: D. O verbo está corretamente flexionado para os dois núcleos do sujeito.

As questões podem ser adaptadas ao nível e ao conteúdo já trabalhado com sua turma; confira o gabarito e ajuste os exemplos antes de aplicar. Se quiser preparar novas versões e economizar tempo, experimente o GeraProva e veja se ele ajuda no seu planejamento.