Atividades de concordância verbal: exemplos e questões comentadas

Quando comecei a trabalhar concordância verbal, percebi que pedir para a turma apenas decorar regras não bastava. Os alunos acertavam frases curtas, mas hesitavam diante de sujeitos compostos, coletivos ou separados do verbo por outras palavras. Passei a usar trechos com contexto e a pedir que justificassem cada escolha: quem pratica a ação e qual é o núcleo do sujeito?

Essa mudança deixou as correções mais proveitosas e me ajudou a identificar dúvidas específicas. A seguir, compartilho formas de preparar atividades de concordância verbal, avaliar o raciocínio e usar questões comentadas. Também reuni seis itens com níveis e habilidades diferentes, para você adaptar à sua turma.

O que é concordância verbal e como explicá-la?

Concordância verbal é a relação entre o verbo e o sujeito da oração: em regra, o verbo varia para acompanhar a pessoa e o número do núcleo do sujeito. Para explicar o conteúdo, eu começo pedindo que a turma localize o verbo, pergunte “quem pratica ou sofre essa ação?” e identifique o núcleo do sujeito antes de escolher a forma verbal. Em “A equipe e o morador vistoriaram as espécies”, há dois núcleos ligados por “e”, então o verbo vai ao plural. Já em “A turma de alunos chegou”, o núcleo é “turma”, no singular, e não “alunos”. Também ensino casos frequentes, como “há três livros” e “faz dois anos”, em que haver existencial e fazer indicando tempo ficam no singular. Assim, a regra aparece em frases com sentido, não como uma lista isolada.

Na minha experiência, pedir uma justificativa curta vale mais do que corrigir somente a forma final. A turma pode sublinhar o sujeito, circular seu núcleo e ligar visualmente esse núcleo ao verbo. Depois, proponho trocar o sujeito: “A turma chegou” vira “As turmas chegaram”. Essa transformação evidencia o que muda.

Como planejar atividades de concordância verbal na prática?

Para planejar atividades de concordância verbal, eu seleciono primeiro uma habilidade observável, como identificar o núcleo do sujeito e ajustar o verbo, e depois organizo exemplos do mais simples ao mais desafiador. Começo com sujeitos simples, avanço para sujeitos compostos e coletivos e, por fim, incluo casos como “nenhum dos relatórios foi aprovado” e verbos impessoais. Uma sequência de 10 a 15 minutos pode combinar leitura de um pequeno texto, marcação de sujeito e verbo, correção de duas frases e produção de um exemplo próprio. Evito reunir muitos conteúdos de uma vez quando o objetivo é verificar concordância: se também houver regência, pontuação e acentuação, deixo claro que são critérios distintos. O GeraProva ajuda a montar listas variadas e a ajustar o nível; eu reviso os itens e escolho aqueles que correspondem ao que ensinei.

Um roteiro simples que já usei em aula:

• Apresente um par de frases, uma correta e outra com discordância.
• Peça que os alunos localizem o verbo e identifiquem o núcleo do sujeito.
• Solicite a reescrita e uma justificativa em uma linha.
• Feche com uma frase criada pela própria turma.

Para preparar outros materiais, você pode conhecer a página inicial do GeraProva e explorar a geração de questões de Língua Portuguesa.

Como avaliar a concordância verbal sem ficar só na decoreba?

Eu avalio concordância verbal observando tanto a resposta quanto o caminho usado para chegar a ela: localizar o sujeito, encontrar seu núcleo, relacioná-lo ao verbo e explicar a escolha. Uma atividade curta pode valer pontos separados para identificação, correção e justificativa, deixando claro se a dificuldade está na regra ou na leitura da frase. Também alterno questões de múltipla escolha com reescrita de períodos e revisão de um pequeno texto. Por exemplo, “Os alunos chegou cedo” permite verificar se o estudante reconhece o sujeito plural e propõe “chegaram”. Já “A turma de alunos chegou” testa se ele evita concordar com o termo mais próximo em vez do núcleo. Quando avalio, registro os erros recorrentes e retomo apenas o conceito necessário. Questões com habilidade BNCC e nível cognitivo, como as organizadas no GeraProva, ajudam a variar a avaliação sem perder de vista o objetivo.

Uma boa correção não precisa virar uma aula longa. Eu seleciono duas respostas que mostrem raciocínios diferentes, peço que a turma compare as justificativas e volto à regra com exemplos novos. Isso ajuda a transformar o erro em pista para a próxima atividade.

Quantas questões usar em uma atividade de concordância verbal?

Não existe uma quantidade única: eu escolho o número de questões de acordo com o objetivo, o tempo disponível e o quanto a turma já domina o conteúdo. Para uma sondagem no início da aula, cinco ou seis itens variados costumam mostrar padrões sem cansar os alunos. Para uma revisão ou avaliação, posso usar de oito a doze questões, desde que misturem identificação, correção e aplicação em contexto, em vez de repetir o mesmo modelo. Também reservo tempo para discutir pelo menos uma justificativa, porque o gabarito sozinho não revela por que alguém escolheu aquela alternativa. Se os resultados mostrarem dificuldade com sujeito coletivo, por exemplo, acrescento itens específicos sobre núcleo do sujeito. Com o GeraProva, consigo gerar opções e selecionar um conjunto equilibrado; depois, ajusto linguagem, dificuldade e extensão para a realidade da minha turma.

As seis questões a seguir trazem diferentes focos: sujeitos compostos, coletivos, pronomes indefinidos e verbos impessoais. Você pode usar o conjunto como revisão, escolher apenas algumas questões ou distribuir os itens ao longo de aulas diferentes.

Questões prontas com gabarito comentado

Este conjunto de seis questões permite revisar concordância verbal em contextos variados e discutir por que cada alternativa funciona ou não funciona. Há itens de identificação, revisão de frases e análise de sujeitos simples, compostos e coletivos, além de exemplos com “haver” e “fazer” impessoais. Eu recomendo pedir que os alunos expliquem a escolha antes de mostrar o gabarito: assim, fica mais fácil perceber se entenderam a relação entre núcleo do sujeito e verbo ou se apenas reconheceram uma frase familiar. As questões também informam habilidade BNCC, nível de Bloom, conceito central e dica de resolução, dados úteis para selecionar itens adequados à aula. Algumas alternativas incluem mais de um problema gramatical; vale conversar sobre cada um separadamente, sem perder o foco principal. Abaixo, as respostas corretas aparecem com ✅, e os distratores, com ❌ e uma explicação.

1. Qual frase apresenta concordância verbal adequada?

Iniciado há dois meses, o projeto Verde na Praça mobiliza moradores para restaurar o jardim central da cidade. A equipe técnica e o morador responsável vistoriaram as espécies nativas antes do replantio. O relatório e os anexos foram entregues à prefeitura para avaliação. Um grupo de crianças participa das atividades semanais, enquanto eu e minha irmã observamos os resultados crescerem. No próximo sábado, a comunidade se encontrará para celebrar a conclusão das primeiras etapas.
Analise o texto-base e identifique qual frase apresenta concordância verbal adequada entre sujeito e verbo.

Dica de resolução: Analise o sujeito e o verbo para verificar a concordância verbal.
Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo.
Conceito para revisão: regras de concordância verbal entre sujeito e verbo.
BNCC: EF04LP06. Bloom: Entender. Dificuldade: Difícil.

• ✅ A) A equipe técnica e o morador responsável vistoriaram as espécies nativas. Sujeitos coordenados exigem o verbo no plural: “vistoriaram”.
• ❌ B) Eu e minha irmã observa os resultados crescerem. O sujeito composto exige “observamos”.
• ❌ C) O grupo de crianças participam das atividades semanais. O núcleo “grupo” é singular; o correto é “participa”.
• ❌ D) O relatório e os anexos foi entregue à prefeitura. Os sujeitos coordenados pedem “foram entregues”.
• ❌ E) A comunidade se encontrarão para celebrar as etapas. “Comunidade” é singular; o correto é “se encontrará”.

2. Qual versão corrige adequadamente os problemas do documento?

— Já conferiu o relatório sobre a biblioteca escolar? — perguntou a professora de língua portuguesa ao grupo de alunos voluntários. O documento, elaborado após três meses de atividades, traz informações valiosas, porém carrega diversos deslizes gramaticais. Entre os problemas, destacam-se a falta de concordância em frases como “Os estudante participou das oficinas”, a regência equivocada em “responsável por conduzir os estudantes”, e a ausência de acentuação em palavras como “disponiveis”. O grupo recebeu a tarefa de revisar o texto, corrigindo erros de concordância nominal e verbal, regência e pontuação antes da publicação do jornal da escola.
Avalie as versões revisadas e identifique aquela que corrige adequadamente as concordâncias nominal e verbal, a regência e a pontuação apresentadas no documento.

Dica de resolução: Analise cada frase para identificar erros de concordância, regência e acentuação.
Conceito central: concordância, regência e pontuação.
Conceito para revisão: regras de concordância nominal e verbal, regência verbal e acentuação.
BNCC: EF08LP04. Bloom: Avaliar. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponiveis. Mantém sem acento a palavra “disponíveis”.
• ✅ B) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. Corrige as concordâncias, mantém a regência adequada e acentua “disponíveis”.
• ❌ C) Os estudantes participarem das oficinas; o grupo é responsável em conduzir os estudantes; as palavras estão disponível. Traz forma verbal inadequada, regência incorreta e discordância em “disponível”.
• ❌ D) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo são responsáveis por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. O núcleo “grupo” é singular, portanto deve ser “é responsável”.
• ❌ E) Os estudante participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. “Os estudante” mantém erro de concordância nominal.

3. Como corrigir “Nenhum dos relatórios foram aprovados”?

Dados ilustrativos: Relatório de Atividades. A coordenação escolar analisou os comunicados enviados pelos alunos sobre o projeto ambiental no bairro. No documento, foram registradas diversas frases que precisam ser revistas para garantir clareza e correção. Um exemplo apresentado foi: “Nenhum dos relatórios foram aprovados pela banca avaliadora.” Revisar a concordância verbal é essencial para uma produção textual correta.
Considerando o texto-base, identifique a forma que corrige adequadamente a concordância verbal da frase destacada.

Dica de resolução: Observe a concordância entre sujeito e verbo.
Conceito central: concordância verbal correta.
Conceito para revisão: regras de concordância verbal com sujeito composto e singular.
BNCC: EF04LP06. Bloom: Criar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) Nenhum dos relatórios foi aprovados pela banca avaliadora. O verbo fica no singular, mas o particípio também deve ficar no singular: “aprovado”.
• ❌ B) Nenhum dos relatório foram aprovados pela banca avaliadora. “Relatório” deveria permanecer no plural após “dos”, e o verbo não concorda com “nenhum”.
• ✅ C) Nenhum dos relatórios foi aprovado pela banca avaliadora. “Nenhum” pede verbo no singular, e o particípio fica no singular.
• ❌ D) Nenhum dos relatórios foram aprovados pela banca avaliadora. Mantém o verbo no plural, embora o núcleo do sujeito seja “nenhum”.
• ❌ E) Nenhum dos relatório foi aprovado pela banca avaliadora. O substantivo deveria estar no plural: “dos relatórios”.

4. Quais formas corrigem “organiza” e “necessita”?

Em um projeto de leitura, voluntários e bibliotecárias organiza[1] mutirões para reformar praças e ampliar o acesso aos livros. Além disso, o grupo distribui materiais digitais aos estudantes que necessita[2] de apoio para estudar. A iniciativa também promove atividades culturais com a comunidade.
Analise os dois trechos indicados e assinale a revisão que corrige adequadamente a concordância verbal do texto.

Dica de resolução: Analise a concordância verbal e nominal nos trechos indicados.
Conceito central: concordância verbal e nominal.
Conceito para revisão: regras de concordância verbal e nominal.
BNCC: EF07LP06. Bloom: Entender. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) Substituir “organiza” por “organizou” e “necessita” por “necessitou”. Altera o tempo verbal, mas mantém os verbos no singular, embora os sujeitos sejam plurais.
• ❌ B) Substituir “organiza” por “organizar” e “necessita” por “necessitar”. Usa infinitivos que não concordam com os sujeitos expressos.
• ✅ C) Substituir “organiza” por “organizam” e “necessita” por “necessitam”. “Voluntários e bibliotecárias” é sujeito plural; “que” retoma “estudantes”, também plural.
• ❌ D) Substituir “organiza” por “organiza-se” e “necessita” por “necessitava”. Acrescenta uma construção pronominal inadequada e conserva a forma singular.
• ❌ E) Substituir “organiza” por “organizará” e “necessita” por “necessitará”. Muda o tempo verbal e não corrige a concordância com os sujeitos plurais.

5. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal.
Conceito central: concordância verbal.
Conceito para revisão: regras de concordância verbal.
BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. Está correta: “haver”, com sentido de existir, é impessoal e fica no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. Está correta: “fazer”, indicando tempo decorrido, é impessoal e fica no singular.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. Está correta: o sujeito composto exige o verbo no plural.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. Está correta: o núcleo “turma” está no singular.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. O verbo deve concordar com o sujeito plural: “Os alunos chegaram cedo”.

6. Qual frase tem erro na concordância verbal?

Leia as frases da escola. Qual frase tem erro na concordância verbal?

Dica de resolução: Leia atentamente as frases antes de escolher.
Conceito central: concordância verbal.
Conceito para revisão: regras de concordância verbal.
BNCC: EF35LP07. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ✅ A) A turma de alunos chegaram cedo. “Turma” é o núcleo singular; o correto é “A turma de alunos chegou cedo”.
• ❌ B) Há três livros na mesa. Está correta: “haver” indicando existência fica no singular.
• ❌ C) As crianças jogam bola no pátio. Está correta: sujeito plural e verbo plural.
• ❌ D) Pedro e Ana chegaram cedo. Está correta: o sujeito composto pede verbo no plural.
• ❌ E) Faz dois dias que chove. Está correta: “fazer”, indicando tempo passado, fica no singular.

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