Atividade sobre objeto direto e indireto para o 7º ano com gabarito

Quando trabalho objetos direto e indireto com o 7º ano, começo por frases que fazem sentido fora do livro de gramática. Uma turma costuma reconhecer rapidamente quem praticou a ação; o desafio aparece quando precisa separar aquilo que foi enviado, oferecido ou ensinado de quem recebeu a ação. Por isso, gosto de partir do verbo e fazer perguntas simples.

Preparei uma atividade com seis questões completas e gabarito comentado. Ela permite retomar sujeito e predicado junto com os complementos verbais, sem transformar a aula numa caça à preposição. Já usei questões contextualizadas para discutir por que cada alternativa está certa ou errada, e essa conversa costuma revelar mais do que uma correção apressada.

O que são objeto direto e objeto indireto?

Objeto direto e objeto indireto são termos que completam o sentido de verbos transitivos. Em geral, identifico o objeto direto perguntando ao verbo “o quê?” ou “quem?”, sem preposição obrigatória: em “enviei as cartas”, “as cartas” é objeto direto. Para localizar o objeto indireto, observo o complemento introduzido por preposição exigida ou associada ao verbo: em “enviei cartas aos colegas”, “aos colegas” indica a quem as cartas foram enviadas. A preposição ajuda, mas não basta decorar essa pista: é preciso analisar a relação entre o verbo e os termos. Na habilidade EF07LP07 da BNCC, o estudante identifica sujeito, predicado e complementos na oração. Com a turma, eu marco primeiro o verbo, depois pergunto quem pratica a ação e, por fim, o que ou quem completa seu sentido.

Uma maneira prática de mostrar a diferença é comparar “A artesã pintou a peça” e “A artesã ofereceu a peça ao cliente”. No segundo exemplo, o verbo se relaciona com dois complementos: o que foi oferecido e a quem foi oferecido.

• Objeto direto: completa o verbo sem preposição obrigatória.
• Objeto indireto: completa o verbo com uma preposição, como “a” ou “para”.
• Sujeito: é o termo sobre o qual se declara algo; não deve ser confundido com o objeto.

Como ensinar essa diferença na prática?

Eu ensino a diferença começando pelo verbo da oração, porque é ele que ajuda a organizar a análise dos complementos. Primeiro, peço aos alunos que localizem a ação; depois, pergunto quem a pratica e quais termos completam seu sentido. Em “O coreógrafo ensinou passos aos participantes”, por exemplo, “ensinou” é o verbo, “O coreógrafo” é o sujeito, “passos” é o objeto direto e “aos participantes” é o objeto indireto. Para não depender apenas da presença de uma preposição, comparo frases com verbos diferentes e converso sobre o papel de cada expressão. Na sequência, proponho que a turma justifique a resposta em voz alta ou por escrito. Esse procedimento trabalha a habilidade EF07LP07 e transforma a identificação sintática em raciocínio, em vez de uma simples marcação mecânica.

Na minha experiência, a análise funciona melhor quando o estudante explica a escolha. Se ele diz que “aos participantes” é objeto indireto, peço que mostre qual ação o verbo expressa e qual participante recebe essa ação.

1. Localize o verbo e identifique a ação.
2. Pergunte quem pratica a ação para encontrar o sujeito.
3. Identifique o termo que completa diretamente o verbo.
4. Procure o complemento introduzido por preposição e confira sua função no contexto.

Também vale lembrar que o predicado pode incluir o verbo e seus complementos. Em correções, vejo alunos que chamam apenas o verbo de predicado; por isso, peço que leiam a oração inteira depois do sujeito.

Como avaliar a aprendizagem do 7º ano?

Para avaliar se a turma compreendeu objeto direto e indireto, eu combino reconhecimento, análise e justificativa. Uma atividade curta pode ter seis itens: alguns pedem apenas a identificação de um complemento, enquanto outros solicitam sujeito, predicado e os dois objetos na mesma oração. Corrijo observando não só a alternativa marcada, mas também se o aluno distingue o termo que representa aquilo que recebe diretamente a ação daquele que indica o destinatário. A habilidade EF07LP07 prevê a identificação da estrutura básica da oração, então uso esse objetivo para escolher exemplos e interpretar os erros. Se muitos confundem “as entregas” com “aos clientes”, retomo a relação com o verbo “enviar” antes de avançar. O GeraProva pode ajudar a montar novas questões e variar os contextos; eu reviso os itens para adequá-los ao que ensinei.

Uma boa devolutiva explica o erro com precisão: “o sujeito está expresso” ou “esse termo responde a quem foi oferecido?”. Assim, o estudante recebe uma pista para revisar, e não apenas uma indicação de que errou.

Também acompanho a evolução com uma atividade de saída: cada aluno cria uma oração com um verbo como “entregar”, “ensinar” ou “oferecer” e identifica os complementos. É uma checagem rápida que me mostra se conseguem transferir o conteúdo para uma frase própria. Para preparar outras propostas, conheça a página inicial do GeraProva e, se quiser experimentar a plataforma, faça o cadastro grátis.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham a identificação de sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto em contextos variados. Eu recomendo pedir que os alunos sublinhem o verbo antes de escolher uma alternativa; essa etapa ajuda a conferir a função de cada termo e a evitar que a preposição seja usada como único critério. Todas se relacionam à habilidade EF07LP07 da BNCC, que trata da estrutura básica da oração e de seus complementos. Após cada enunciado, incluí a resposta correta, uma explicação para cada alternativa e uma dica de resolução. Há itens de diferentes dificuldades e níveis de Bloom, como aplicar, compreender e entender, o que permite selecionar questões conforme o objetivo da aula. Você pode aplicar a sequência inteira, usar apenas alguns itens como revisão ou pedir que a turma justifique oralmente por que os distratores não funcionam.

1. Analise o sujeito e os objetos na frase sobre a recomendação de livros.

Uma avaliação da rede municipal de ensino mostra que 85% das escolas receberam suporte para investir em espaços de leitura. Em uma delas, a biblioteca promoveu um projeto no qual os estudantes catalogaram obras, emprestaram volumes e organizaram debates literários. Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros para colegas, convidando-os a explorar diferentes gêneros. Em cada sessão, o bibliotecário orientou os participantes e esclareceu dúvidas sobre autores e estilos.
Analise a frase “Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros para colegas” e identifique seu sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto.

Dica de resolução: Identifique os termos da oração conforme sujeito, predicado e objetos.
Conceito central: sujeito, predicado, objeto direto e indireto.
Conceito para revisão: termos essenciais da oração e suas funções sintáticas.
BNCC: EF07LP07. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) Sujeito: Os alunos do 7º; predicado: enviaram cartas de recomendação de livros para colegas; objeto direto: cartas de recomendação; objeto indireto: de livros para colegas. O sujeito foi cortado antes de “ano” e a divisão dos objetos está incorreta; “de livros” integra o objeto direto.
• ❌ B) Sujeito: Os alunos do 7º ano; predicado: enviaram cartas de recomendação de livros; objeto direto: cartas de recomendação de livros para colegas; sem objeto indireto. “Para colegas” não deve ser incorporado ao objeto direto: indica o destinatário.
• ✅ C) Sujeito: Os alunos do 7º ano; predicado: enviaram cartas de recomendação de livros para colegas; objeto direto: cartas de recomendação de livros; objeto indireto: para colegas. O sujeito pratica a ação, as cartas são enviadas e “para colegas” indica a quem.
• ❌ D) Sujeito: Os alunos; predicado: enviaram cartas de recomendação de livros para colegas; objeto direto: cartas; objeto indireto: de recomendação de livros para colegas. A alternativa fragmenta o objeto direto e classifica incorretamente seus termos.
• ❌ E) Sujeito: Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros; predicado: para colegas; sem objeto direto. Confunde sujeito com predicado e omite o objeto direto, que é “cartas de recomendação de livros”.

2. Qual é o objeto indireto na fala de Miguel?

— Professora, entreguei o material didático à biblioteca ontem — avisou Miguel com timidez. Ele dirigiu-se à secretária para confirmar a recepção dos livros. A docente encaminhou a lista de leituras obrigatórias para o e-mail da turma e pediu que todos guardassem o material com cuidado. No dia seguinte, Miguel releu as anotações para se preparar para a atividade em grupo.
Analise a fala de Miguel e identifique o objeto indireto presente no enunciado.

Dica de resolução: Identifique o termo que recebe a ação indiretamente na frase.
Conceito central: objeto indireto na frase.
Conceito para revisão: conceito e identificação do objeto indireto.
BNCC: EF07LP07. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Fácil.

• ✅ A) à biblioteca. É o objeto indireto ligado a “entreguei”, introduzido pela preposição “a”.
• ❌ B) Miguel. É o sujeito que pratica a ação de entregar, não um complemento verbal.
• ❌ C) avisou. É verbo de elocução na apresentação da fala, não o objeto indireto pedido.
• ❌ D) o material didático. É o objeto direto: indica o que foi entregue.
• ❌ E) ontem. É adjunto adverbial de tempo, pois informa quando a ação ocorreu.

3. Identifique o objeto indireto na oração sobre os passos.

Nas semanas que antecederam a festa junina da escola, o grupo de alunos organizou diversas atividades. Eles decoraram o pátio com bandeirinhas coloridas. O professor coordenou os ensaios das quadrilhas. O coreógrafo ensinou passos aos participantes para a apresentação. No dia do evento, a comunidade compareceu em peso e conferiu as barracas de comidas típicas. As crianças cantaram uma quadrinha ao redor da fogueira, e os jovens participaram de brincadeiras tradicionais.
Analise o texto-base e identifique o objeto indireto presente na oração “O coreógrafo ensinou passos aos participantes”.

Dica de resolução: Identifique o termo que recebe a ação indiretamente na oração.
Conceito central: objeto indireto na oração.
Conceito para revisão: identificação de objetos indiretos.
BNCC: EF07LP07. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) O coreógrafo. É o sujeito que pratica a ação, não um complemento.
• ❌ B) passos. É o objeto direto: indica o que foi ensinado e aparece sem preposição.
• ✅ C) aos participantes. É o objeto indireto, introduzido pela preposição “a” e ligado ao verbo “ensinou”.
• ❌ D) ensaios. A palavra aparece em outra oração e não integra a oração analisada.
• ❌ E) a festa junina. Também pertence a outro trecho do texto e não faz parte da oração destacada.

4. Qual é a função de cada termo na frase sobre o bolo?

— Miguel, você já convidou todos para a festa? — perguntou Laura. Ele respondeu que enviou um convite a cada amigo no final de semana. Laura decorou a sala com balões coloridos enquanto Miguel comprou o bolo de chocolate. No sábado, eles cantaram parabéns para a aniversariante, emocionando os convidados. Depois, Miguel ofereceu fatias de bolo aos vizinhos. Com o jardim iluminado, a festa seguiu até o anoitecer, deixando lembranças felizes. Os pais elogiaram o capricho dos irmãos.
Analise o texto e identifique o sujeito, o predicado, o objeto direto e o objeto indireto da frase “Miguel ofereceu fatias de bolo aos vizinhos”.

Dica de resolução: Localize quem pratica a ação e identifique os complementos exigidos pelo verbo oferecer.
Conceito central: sujeito e complementos verbais.
Conceito para revisão: sujeito, predicado e regência do verbo oferecer.
BNCC: EF07LP07. Bloom: Compreender. Dificuldade: Média.

• ❌ A) Laura é sujeito; ofereceu fatias de bolo aos vizinhos é predicado; fatias de bolo é objeto direto; aos vizinhos é indireto. A análise atribui a ação a Laura, mas o sujeito da frase é Miguel.
• ❌ B) Miguel é sujeito; ofereceu é predicado; fatias de bolo é objeto direto; aos vizinhos é indireto. O predicado não é apenas o verbo: inclui os termos que o completam.
• ❌ C) Miguel é sujeito; o predicado é ofereceu fatias de bolo aos vizinhos; todo esse trecho é objeto direto e não há indireto. A alternativa reúne os dois complementos e deixa de reconhecer o destinatário.
• ✅ D) Miguel é sujeito; ofereceu fatias de bolo aos vizinhos é predicado; fatias de bolo é objeto direto; aos vizinhos é objeto indireto. O que foi oferecido é direto; quem recebeu é indireto.
• ❌ E) Miguel é sujeito; o predicado está correto, mas os objetos foram trocados: “fatias de bolo” é o que foi oferecido e não o destinatário.

5. Como analisar “Ele enviou as entregas aos clientes”?

O artesão João passou a manhã no ateliê de cerâmica. Ele moldou vasos e tigelas com argila macia, secou as peças ao sol e cobriu-as com um esmalte azul. À tarde, registrou pedidos de encomendas no livro de controle e preparou caixas. Em seguida, ele enviou as entregas aos clientes. Durante o processo, ele conversou sobre as técnicas com um aprendiz e demonstrou como calibrar a densidade do esmalte. Para concluir o dia, João organizou as ferramentas de torno e limpou a bancada com pano úmido. A última ação foi conferir as datas de coleta de argila para os próximos moldes.
Identifique, na oração “Ele enviou as entregas aos clientes”, quais são o sujeito, o predicado, o objeto direto e o objeto indireto.

Dica de resolução: Identifique os termos da oração conforme sujeito, predicado e objetos.
Conceito central: sujeito, predicado, objeto direto e indireto.
Conceito para revisão: termos essenciais da oração.
BNCC: EF07LP07. Bloom: Criar. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) Sujeito “as entregas”; predicado “enviou aos clientes”; objeto direto oculto; objeto indireto “aos clientes”. O sujeito é “Ele”, e o objeto direto está expresso.
• ✅ B) Sujeito simples “Ele”; predicado verbal “enviou as entregas aos clientes”; objeto direto “as entregas”; objeto indireto “aos clientes”. O verbo expressa ação e seus complementos estão identificados corretamente.
• ❌ C) A análise dos termos está certa, mas o predicado não é nominal: “enviou” expressa uma ação e forma predicado verbal.
• ❌ D) O sujeito não está oculto, pois “Ele” aparece na oração; além disso, “as entregas” e “aos clientes” têm funções diferentes.
• ❌ E) O sujeito não é indeterminado e os objetos foram invertidos: as entregas são aquilo que foi enviado; os clientes são os destinatários.

6. Quais são os termos da oração sobre a biblioteca?

Dados ilustrativos: Cerca de 78% das escolas municipais relataram aumento na participação dos alunos em projetos de leitura. Em relatório de maio de 2024, consta que iniciativas de troca de livros têm mobilizado famílias e professores na promoção do hábito de ler. Em uma das atividades, os estudantes organizaram doações coletivas e elaboraram frases sobre suas obras preferidas.
Analise a frase destacada e identifique corretamente sujeito, predicado e complemento (objetos direto e indireto): “A escola do bairro doou livros antigos para a nova biblioteca.”

Dica de resolução: Identifique sujeito, predicado e objetos na frase destacada.
Conceito central: sujeito, predicado, objeto direto e indireto.
Conceito para revisão: termos essenciais da oração e objetos direto e indireto.
BNCC: EF07LP07. Bloom: Entender. Dificuldade: Média.

• ✅ A) Sujeito: A escola do bairro; predicado: doou livros antigos para a nova biblioteca; objeto direto: livros antigos; objeto indireto: para a nova biblioteca. O termo introduzido por “para” indica o destino da doação.
• ❌ B) Restringe o objeto direto a “livros” e classifica “antigos” como parte do indireto. “Antigos” caracteriza os livros; “para a nova biblioteca” indica o destinatário.
• ❌ C) Confunde o sujeito com o objeto direto e inverte a estrutura da oração; quem doa é a escola, não os livros.
• ❌ D) Elimina o objeto indireto e incorpora “para a nova biblioteca” ao objeto direto, embora o trecho indique o destino da doação.
• ❌ E) Divide incorretamente os objetos: “antigos” qualifica “livros” e não integra o objeto indireto.

Ao corrigir, eu volto ao verbo e peço que a turma explique o papel de cada complemento. Essa conversa ajuda a consolidar o conteúdo e mostra onde vale retomar a explicação. As questões podem ser adaptadas ao ritmo da sua turma; se quiser economizar tempo preparando novas versões, experimente o GeraProva e confira se a plataforma atende ao seu planejamento.