Atividade de concordância verbal: questões prontas e como aplicar

Eu já corrigi atividade de concordância verbal em que quase toda a turma acertou as frases simples, mas travou quando apareceu havia muitas pessoas ou faz três anos. Isso me ensinou que não basta pedir para o estudante “achar o erro”: é preciso fazê-lo localizar o sujeito, reconhecer o núcleo e explicar a escolha verbal.

Na minha rotina, eu alterno uma sondagem curta, correção comentada e uma retomada focada no erro mais frequente. Para ganhar tempo na montagem, uso a página inicial do GeraProva para organizar questões por habilidade, dificuldade e objetivo, sem abrir mão de revisar o material com o olhar de quem conhece a turma.

Como montar uma atividade de concordância verbal que revele os erros da turma?

Uma boa atividade de concordância verbal precisa misturar pelo menos três situações: sujeito simples, sujeito composto e verbos impessoais, como haver no sentido de existir e fazer indicando tempo. Eu começo com 6 a 10 itens objetivos, porque esse número permite identificar padrões sem transformar a sondagem em uma prova longa; depois, peço que os estudantes justifiquem duas respostas por escrito. O ponto central é não avaliar apenas se marcaram a alternativa certa, mas se conseguem dizer qual é o núcleo do sujeito e por que o verbo ficou no singular ou no plural. No GeraProva, eu filtro questões pela BNCC, como EF06LP06, e por nível de Bloom; assim, combino itens de lembrança com outros que exigem análise. O resultado é uma atividade curta, corrigível e realmente útil para decidir a próxima intervenção.

Meu roteiro de aplicação em 30 minutos

• 5 minutos: relembro que o verbo concorda com o núcleo do sujeito, não necessariamente com a palavra mais próxima.
• 10 minutos: aplico as questões individualmente e peço que circulem sujeito e verbo.
• 10 minutos: corrijo projetando as justificativas, inclusive as dos distratores.
• 5 minutos: proponho uma frase autoral com sujeito composto ou verbo impessoal.

Na correção, eu separo os erros em duas colunas: “não encontrou o sujeito” e “conhece o sujeito, mas não domina a regra”. Essa diferença muda totalmente a retomada.

Quais regras de concordância verbal merecem mais atenção?

As regras que mais merecem atenção são a concordância com sujeito simples e composto, a identificação do núcleo em expressões coletivas e o uso impessoal de haver e fazer. Em sujeito simples, o verbo acompanha número e pessoa: “os alunos chegaram”. Em sujeito composto, geralmente vai ao plural: “a professora e os alunos revisaram”. Já em “a turma de alunos participou”, o núcleo é “turma”, por isso o singular é esperado. Os casos de maior confusão são “havia pessoas” e “faz duas semanas”, porque os verbos não têm sujeito e permanecem no singular. Eu não entrego essas regras como lista para decorar: comparo pares de frases, peço que a turma marque o núcleo e só então formalizo a explicação. Essa sequência torna visível a relação entre estrutura da oração e forma verbal.

• Sujeito simples: “As crianças brincam.”
• Sujeito composto: “Os meninos e a menina foram.”
• Coletivo: “A equipe jogou.”
• Verbo impessoal: “Havia muitas pessoas”; “Faz três anos.”

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam uma sequência progressiva para diagnóstico ou revisão: começam com reconhecimento de concordância e avançam para análise de sujeito composto, coletivo e verbos impessoais. Eu as aplicaria em dois blocos de três, para preservar tempo de conversa sobre os erros. Cada item traz BNCC e nível de Bloom, dados que ajudam a enxergar se a turma apenas lembra uma regra ou consegue analisá-la em contexto. No GeraProva, esse tipo de informação facilita montar versões equilibradas da mesma atividade, inclusive para recuperação. Minha sugestão é esconder o gabarito na primeira aplicação e usar os comentários na correção coletiva: os distratores não são enfeites; eles mostram exatamente qual raciocínio equivocado precisa ser retomado.

1. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Lembrar | Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. O sujeito está no plural; o adequado é “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. O núcleo “equipe” está no singular; na norma-padrão, seria “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. O sujeito plural pede “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Com tempo decorrido, “fazer” é impessoal: “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Com sentido de existir, “haver” é impessoal e fica no singular.

2. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

BNCC: EF05LP06 | Bloom: Lembrar | Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ✅ A) Os alunos foi à aula. Há erro: o sujeito plural exige “foram”.
• ❌ B) As meninas foram à festa. Sujeito e verbo estão corretamente no plural.
• ❌ C) A casa e o carro estão limpos. Sujeito composto pede verbo plural.
• ❌ D) Ele e ela são amigos. Dois núcleos no sujeito justificam “são”.
• ❌ E) As crianças brincam no parque. A concordância plural está correta.

3. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Compreender | Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Identifique a concordância verbal correta. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. Sujeito composto: “revisaram”.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. Sujeito plural exige “revisaram”.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. Sujeito singular exige “revisou”.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. “Nós” exige “revisamos”.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. Sujeito e verbo estão no plural.

4. Identifique a frase que apresenta erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Leia atentamente as opções e verifique a concordância. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) Ela e a amiga chegaram cedo. Sujeito composto e verbo plural corretos.
• ❌ B) A turma de alunos foi ao parque. O núcleo “turma” está no singular.
• ❌ C) Chegaram cedo a professora e os alunos. Mesmo posposto, o sujeito composto admite “chegaram”.
• ❌ D) As crianças brincam no parque. A concordância plural está correta.
• ✅ E) Os meninos e a menina foi ao parque. Sujeito composto exige “foram”.

5. Assinale a alternativa que contém erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Avaliar | Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Leia atentamente as alternativas antes de escolher. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) As crianças e a professora chegaram cedo. Sujeito composto e verbo plural corretos.
• ❌ B) A mãe e o filho voltaram da escola. Duas pessoas exigem plural.
• ❌ C) O menino e a irmã brincaram no parque. O verbo concorda com o sujeito composto.
• ✅ D) A menina e os amigos brincou no pátio. O correto é “brincaram”, pois o sujeito é composto.
• ❌ E) Os alunos e a professora estudaram juntos. Concordância plural correta.

6. Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Conceito central: concordância verbal. Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. “Haver” com sentido de existir permanece no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. “Fazer” indicando tempo é impessoal e singular.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. Sujeito composto pede plural.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. O núcleo “turma” está no singular.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. O correto é “Os alunos chegaram cedo”.

Como avaliar a concordância verbal na prática?

Para avaliar concordância verbal na prática, eu uso uma rubrica simples de três evidências: identificar o sujeito, reconhecer seu núcleo e flexionar o verbo adequadamente. Com 6 questões, considero que o estudante que acerta 5 ou 6 e justifica uma resposta domina o objetivo; quem acerta 3 ou 4 precisa de prática dirigida; quem acerta até 2 necessita retomar a localização do sujeito antes de receber novas regras. Também observo o tipo de erro: confundir coletivo com plural é diferente de tratar “haver” como verbo pessoal. Depois da correção, proponho duas reescritas curtas, como transformar “Os alunos chegou” em uma frase correta e explicar “Havia pessoas”. Essa produção impede o acerto por chute. Se preciso gerar uma nova rodada com dificuldade equivalente, faço meu cadastro grátis e monto outra versão no GeraProva.

Registro rápido para a próxima aula

• Acertou sujeito simples, errou composto: retomo dois núcleos e verbo no plural.
• Errou “havia” e “faz”: trabalho a noção de verbo impessoal com exemplos do cotidiano.
• Acertou tudo, mas não explica: peço justificativa oral ou escrita antes de avançar.

Eu sempre reviso cada questão antes de aplicar e ajusto vocabulário, tempo e apoio às necessidades da minha turma. Se quiser economizar a etapa de montagem sem perder esse controle pedagógico, experimente o GeraProva e teste uma atividade de concordância verbal no seu planejamento.