Acentuação: exercícios com gabarito para aplicar em suas provas

Eu já corrigi avaliações em que a turma acertava a ideia do texto, mas tropeçava em palavras como difícil, saída e café. Isso me fez parar de tratar acentuação como uma lista para decorar: ela precisa aparecer em exercícios curtos, variados e com devolutiva imediata.

Na minha prática, os melhores resultados vieram quando eu alternava identificação da sílaba tônica, comparação entre grafias e aplicação em frases reais. Abaixo, reuni um caminho de trabalho e seis questões de acentuação exercícios com dados de BNCC, nível cognitivo e gabarito comentado.

Como trabalhar acentuação em exercícios sem virar decoreba?

Eu trabalho acentuação em exercícios como um processo de decisão: primeiro o estudante localiza a sílaba tônica, depois classifica a palavra e, por fim, consulta mentalmente a regra que justifica o sinal — ou a ausência dele. Em vez de entregar uma folha com 20 palavras isoladas, proponho blocos de 5 a 8 itens que misturam paroxítonas, oxítonas, hiatos e monossílabos tônicos. Após cada bloco, corrijo pelo raciocínio, não apenas pela resposta. O GeraProva ajuda nessa organização porque permite selecionar habilidade da BNCC, dificuldade e tipo de questão, economizando o tempo que eu gastaria criando distratores plausíveis. Para uma aula de 50 minutos, costumo reservar 10 minutos para retomada da regra, 20 para resolução individual ou em duplas e 20 para correção comentada. Assim, o erro vira diagnóstico e não somente desconto de nota.

Um roteiro que funciona na correção

• Leia em voz alta: peça que a turma marque a sílaba pronunciada com mais força.
• Classifique: oxítona, paroxítona, proparoxítona ou monossílabo tônico.
• Justifique: o aluno precisa dizer qual terminação ou hiato explica o acento.
• Compare grafias: mostre por que um acento na letra errada também produz erro.

Quais regras de acentuação devo revisar antes da prova?

Antes da prova, eu revisaria quatro núcleos: todas as proparoxítonas são acentuadas; as oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens) recebem acento; as paroxítonas terminadas em l, n, r, x, i(s), us, um(uns), ão(s) costumam ser acentuadas; e os hiatos com i ou u tônicos obedecem a condições específicas, como em saída e saúde. Também retomo os monossílabos tônicos terminados em a(s), e(s), o(s), como chá e sós. Eu não apresento essas regras todas de uma vez para turmas que ainda confundem tonicidade: começo pela escuta e pela separação silábica. Depois, uso exemplos pares, como papel e fácil, para evidenciar que a posição da tonicidade e a terminação trabalham juntas.

Vale insistir em dois cuidados: til não é acento gráfico, embora apareça em palavras como avião e ação; e uma palavra não fica correta apenas por ter um sinal. Em páis, por exemplo, o acento está no lugar errado; em mala, ele nem deveria existir.

Como avaliar acentuação na prática?

Para avaliar acentuação na prática, eu uso uma combinação de questões objetivas, produção curta e análise de erro. Com 8 a 10 itens, consigo verificar se a turma reconhece grafias corretas; com uma frase de reescrita, observo se transfere a regra para um contexto real; e com uma questão que pede a palavra errada, identifico quem apenas “caça acentos” sem compreender a norma. Eu separo os resultados por habilidade: EF03LP06 permite observar a identificação da sílaba tônica, EF04LP04 focaliza paroxítonas e EF67LP32 amplia a correção ortográfica. Na página inicial do GeraProva, eu consigo montar esse recorte sem começar do zero, escolhendo conteúdo, etapa e nível de Bloom. Isso deixa a avaliação mais justa: não confundo dificuldade de leitura do enunciado com desconhecimento da regra de acentuação.

Quantidade e devolutiva

Em uma sondagem, uso 6 questões; em uma prova bimestral, 8 a 12, distribuídas entre regras já estudadas. Depois, registro os erros por padrão: hiato, paroxítona, oxítona ou monossílabo. Esse mapa orienta a retomada da semana seguinte.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam um conjunto progressivo para diagnóstico ou revisão: cinco trabalham o nível Lembrar, útil para checar reconhecimento de regras, e uma chega ao nível Analisar, exigindo que o estudante compare várias ocorrências em contexto. Eu aplicaria as questões 1 a 4 nos anos iniciais ou como retomada no 6º ano, e as questões 5 e 6 em turmas que já precisam justificar escolhas com mais autonomia. Cada item traz código BNCC, conceito central, dica e explicação de todos os distratores; isso facilita uma correção realmente formativa. No GeraProva, esse tipo de dado pedagógico me ajuda a equilibrar a prova e a decidir o que retomar depois, em vez de escolher perguntas somente porque parecem fáceis ou difíceis.

1. Qual das palavras abaixo é escrita corretamente com acentuação?

BNCC: EF04LP04 | Bloom: Lembrar | Conceito central: acentuação gráfica das palavras.

• ❌ A) Aviao — falta o til: a forma correta é avião.
• ❌ B) Páis — o acento deveria estar no i: país.
• ❌ C) Aniversàrio — usa acento grave; o correto é aniversário.
• ❌ D) Caminhâo — exige til no ã, não circunflexo.
• ✅ E) Saudade — não leva acento gráfico; as demais têm ausência, tipo ou posição errada de sinal.

Dica de resolução: observe se há acento adequado ou se a palavra não deve ser acentuada. Conceito para revisão: regras de acentuação gráfica.

2. Qual das palavras abaixo está escrita com a acentuação correta?

BNCC: EF67LP32 | Bloom: Lembrar | Conceito central: acentuação gráfica das palavras.

• ❌ A) Papél — papel é oxítona terminada em l e não leva acento.
• ✅ B) Saída — o i tônico forma hiato e recebe acento agudo.
• ❌ C) Camínho — caminho não leva acento.
• ❌ D) Mêsa — mesa é paroxítona terminada em a, sem acento.
• ❌ E) Dificil — o correto é difícil, paroxítona terminada em l.

Dica de resolução: localize a sílaba tônica e aplique a regra. Conceito para revisão: tonicidade e acentuação gráfica.

3. Qual a forma correta de escrever a palavra com a acentuação adequada?

BNCC: EF03LP06 | Bloom: Lembrar | Conceito central: acentuação da palavra fácil.

• ✅ A) fácil — forma correta, com acento agudo na sílaba tônica.
• ❌ B) facil — falta o acento obrigatório.
• ❌ C) facíl — o acento foi colocado na sílaba errada.
• ❌ D) faci — grafia incompleta e sem acentuação.
• ❌ E) fáci — grafia incompleta; o acento não resolve o erro.

Dica de resolução: identifique a sílaba tônica e aplique a regra. Conceito para revisão: paroxítonas terminadas em l.

4. Observe a acentuação das palavras paroxítonas abaixo. Qual palavra está escrita corretamente?

BNCC: EF04LP04 | Bloom: Lembrar | Conceito central: acentuação de paroxítonas.

• ❌ A) lapís — o correto é lápis, com acento na primeira sílaba.
• ✅ B) fácil — paroxítona terminada em l, corretamente acentuada.
• ❌ C) tunel — o correto é túnel.
• ❌ D) açucar — o correto é açúcar.
• ❌ E) orfão — o correto é órfão, com acento em ór.

Dica de resolução: identifique a sílaba tônica e a terminação. Conceito para revisão: terminações das paroxítonas acentuadas.

5. Relatório técnico, 12 junho 2025 — o professor de linguística avaliou três resumos de estudantes e observou falhas na acentuação de monossílabos tônicos e oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. Palavras como 'cha', 'cafe', 'sos' e 'mas' apareceram sem os acentos necessários, comprometendo a clareza do texto.

Analise o texto-base e identifique a alternativa em que as palavras estão corretamente acentuadas segundo a norma-padrão.

BNCC: EF67LP32 | Bloom: Analisar | Conceito central: acentuação de monossílabos tônicos.

• ✅ A) chá, café e sós — todas seguem a regra corretamente.
• ❌ B) chá, cafe e sós — falta acento em café.
• ❌ C) cha, café e sôs — falta acento em chá e há circunflexo indevido em sôs.
• ❌ D) cha, cafe e sos — as três formas carecem dos acentos exigidos.
• ❌ E) chá, café e sos — falta o acento em sós.

Dica de resolução: analise monossílabos tônicos e oxítonas terminadas em a, e e o. Conceito para revisão: regras de monossílabos tônicos e oxítonas.

6. Qual das opções abaixo apresenta um erro de acentuação?

BNCC: EF67LP32 | Bloom: Lembrar | Conceito central: acentuação gráfica das palavras.

• ❌ A) País — está correta; o acento marca o hiato entre a e i.
• ✅ B) Mála — está incorreta; mala não leva acento gráfico.
• ❌ C) Café — está correta; é oxítona terminada em e.
• ❌ D) Saúde — está correta; o acento marca o hiato.
• ❌ E) Ação — está correta; o til marca nasalidade em ão.

Dica de resolução: verifique se a sílaba tônica justifica cada acento. Conceito para revisão: paroxítonas, oxítonas e hiatos.

Como montar uma prova de acentuação mais rápido?

Para montar uma prova de acentuação mais rápido sem perder qualidade, eu começo definindo uma habilidade principal, escolho de 8 a 12 questões e verifico se há variedade de regras e níveis de exigência. Uma composição equilibrada pode ter 3 itens de reconhecimento, 3 de aplicação da regra, 1 de análise de erro e 1 questão aberta de reescrita. Em seguida, confiro se os distratores representam equívocos reais, como ausência de acento em difícil, acento deslocado em páis ou confusão entre til e circunflexo. No cadastro grátis do GeraProva, eu posso gerar, editar e organizar esse material com gabarito, mantendo a autoria pedagógica: a ferramenta acelera a preparação, mas sou eu quem conhece a turma e decide o foco da avaliação.

Antes de imprimir ou enviar, eu faço uma última leitura com três perguntas: o comando está claro? Há só uma resposta defensável? O comentário do gabarito ensina algo a quem errou? Essa checagem simples evita muitas dúvidas na correção.

Se você quiser testar esse fluxo sem perder horas montando alternativas e gabaritos, experimente o GeraProva: eu recomendo começar com uma sondagem curta, adaptar as questões à sua turma e usar os resultados para planejar a próxima retomada.