20 palavras derivadas por sufixação: exemplos e questões

Quando ensino formação de palavras, percebo que a sufixação fica mais clara quando a turma observa o que muda no sentido e na classe gramatical. Em vez de começar decorando uma lista de terminações, eu costumo partir de palavras conhecidas, como feliz e felicidade, e perguntar o que o acréscimo de uma parte final acrescentou à palavra.

Também já usei exemplos do cotidiano para mostrar que sufixos aparecem em verbos, adjetivos e substantivos. A seguir, reuni 20 palavras, sugestões de abordagem e questões comentadas. Elas ajudam a trabalhar o conteúdo sem reduzir a aula à memorização, além de permitir que eu observe se cada estudante consegue reconhecer e formar palavras derivadas.

O que são palavras derivadas por sufixação?

Palavras derivadas por sufixação são formadas quando acrescentamos um sufixo depois do radical ou da base de uma palavra, criando outra palavra com novo sentido ou função gramatical. Por exemplo, em feliz + -idade temos felicidade, um substantivo que expressa uma qualidade; em vento + -oso, forma-se ventoso, um adjetivo. O sufixo pode preservar a ideia principal da base e acrescentar noções como qualidade, ação, agente, diminuição ou possibilidade. Para ensinar, eu comparo a palavra de origem com a derivada e peço que a turma identifique a parte acrescentada e explique a mudança. É importante observar também a grafia: nem toda terminação parecida é um sufixo que possa ser aplicado livremente. A habilidade EF07LP03 da BNCC envolve formar palavras com prefixos e sufixos produtivos, enquanto EF67LP35 trata de distinguir derivação e composição.

Uma seleção de 20 exemplos para explorar em sala:

• feliz → felicidade
• triste → tristeza
• belo → beleza
• alegre → alegria
• gracioso → gracioso (base: graça)
• vento → ventoso
• chuva → chuvoso
• carinho → carinhoso
• perigo → perigoso
• coragem → corajoso
• real → realidade
• infantil → infantilidade
• livro → livraria
• jardim → jardineiro
• planta → plantação
• plantar → plantador
• escrever → escritor
• cantar → cantor
• lavar → lavável
• dinâmico → dinamizar

Nota: algumas formações podem envolver ajustes na base ou mudanças de classe gramatical; vale analisar a palavra inteira, não apenas recortar letras no final.

Como ensinar sufixação com exemplos práticos?

Eu ensino sufixação comparando pares de palavras e conduzindo a turma a justificar o que cada terminação acrescenta. Primeiro, apresento uma base familiar, como triste; depois, mostro tristeza e pergunto o que mudou na forma e no sentido. Em seguida, organizo exemplos em grupos: sufixos que formam substantivos, como -eza e -idade; adjetivos, como -oso e -ável; e nomes de agente, como -dor e -or. Uma atividade simples é entregar cartões com bases e sufixos e pedir que os estudantes formem palavras reconhecidas, expliquem o significado e confiram a grafia em contexto. Também comparo sufixação com prefixação: em replantar, re- vem antes da base, enquanto em plantação, -ação aparece depois. Para ajustar o desafio, começo por exemplos transparentes e avanço para casos que exigem atenção à ortografia e à produtividade do sufixo.

Um roteiro curto que já me ajudou a organizar a prática:

• Escolha cinco palavras-base conhecidas.
• Peça que a turma proponha derivados e explique cada escolha.
• Separe formas possíveis de formas que não são reconhecidas no uso padrão.
• Finalize com frases, para verificar se o sentido foi compreendido.

Eu evito tratar qualquer combinação como correta só porque parece lógica. A língua tem padrões produtivos, mas também convenções de uso e grafia. Quando quero preparar uma atividade variada sem gastar muito tempo montando alternativas e gabaritos, posso recorrer ao GeraProva e revisar as questões antes de aplicar.

Como avaliar se a turma compreendeu a formação por sufixação?

Para avaliar a compreensão, eu verifico se o estudante consegue identificar a base e o sufixo, explicar a mudança de sentido e distinguir sufixação de prefixação, sem depender apenas de decorar nomes. Uma boa avaliação combina reconhecimento, comparação e produção: por exemplo, selecionar a palavra formada por um sufixo, justificar por que outra alternativa não serve e criar um derivado adequado para uma situação. Também observo a grafia, porque saber que -eza forma tristeza não basta se a resposta for escrita como “tristesa”. Posso usar questões objetivas para uma checagem rápida e uma resposta aberta para entender o raciocínio. As seis questões abaixo trabalham diferentes níveis de Bloom e trazem códigos BNCC, conceitos e dicas. Eu gosto de escolher algumas para uma atividade curta e guardar outras para retomada, adaptando o nível de apoio conforme as necessidades da turma.

Na correção, peço que os estudantes expliquem o erro dos distratores. Esse passo mostra se compreenderam o processo ou apenas marcaram uma alternativa por tentativa. Para preparar uma avaliação com questões organizadas por habilidade, o professor pode fazer um cadastro grátis no GeraProva e conferir o material gerado antes de compartilhar com a turma.

Questões prontas com gabarito comentado

As questões a seguir permitem avaliar formação de palavras, reconhecimento de afixos e aplicação de sufixos em diferentes contextos. Cada item apresenta alternativas comentadas, dica de resolução, conceito central e habilidade da BNCC; também informa o nível de Bloom, útil para planejar uma progressão de desafios. Eu não usaria necessariamente as seis de uma só vez: posso selecionar as que combinam com o objetivo da aula, discutir os distratores em duplas e depois pedir uma justificativa individual. Ao corrigir, vale retomar que prefixos aparecem antes da base e sufixos depois dela, mas que a grafia e a formação precisam corresponder a padrões efetivos do português. Os itens incluem exemplos de derivação sufixal e também contrastes com prefixação, ajudando a verificar se a turma reconhece cada processo. A dica e os conceitos de cada questão podem orientar a revisão antes de uma avaliação ou servir como devolutiva depois da atividade.

1. Quais formas derivadas estão grafadas corretamente?

— Para o título da peça, precisamos de palavras que transmitam ideias de deslocamento, leveza graciosa, melancolia e ação de animar o público — disse a professora. Ela listou as raízes viajar, graça, triste e dinâmico e pediu aos alunos que criassem as derivadas usando sufixos regulares morfológicos. Com base no diálogo, identifique as quatro formas derivadas grafadas corretamente.

• ❌ A) viagem, graciso, tristeza, dinamizar — “graciso” está errado; a forma correta é “gracioso”.
• ❌ B) viagem, gracioso, tristesa, dinamizar — “tristesa” está incorreta; escreve-se “tristeza”.
• ❌ C) viagem, gracioso, tristeza, dinamissar — “dinamissar” está grafada incorretamente; a forma é “dinamizar”.
• ✅ D) viagem, gracioso, tristeza, dinamizar — as quatro formas estão grafadas corretamente, com -agem, -oso, -eza e -izar.
• ❌ E) viagen, gracioso, tristeza, dinamizar — “viagen” está incorreta; escreve-se “viagem”.

Dica de resolução: Analise as formas derivadas e confira a grafia dos sufixos. Conceito central: derivação sufixal morfológica. Para revisão: sufixos regulares e formação de derivados. BNCC: EF67LP35. Bloom: Aplicar. Gabarito: D.

2. Qual palavra apresenta prefixo que indica repetição?

Durante uma oficina de linguística criativa, estudantes experimentaram a formação de palavras derivadas, combinando prefixos e sufixos a radicais. Entre os termos gerados estavam reescrever, descartável, escritor, felicidade e infantilidade. Ao analisar essas criações, os participantes conheceram padrões produtivos da língua, observando como certos afixos alteram o significado dos radicais, formando verbos, adjetivos e substantivos com funções e sentidos distintos. Identifique no texto-base a palavra em que o prefixo empregado indica repetição da ação.

• ❌ A) Felicidade exemplifica o sufixo -dade, que forma substantivo abstrato; não há prefixo de repetição.
• ❌ B) Infantilidade exemplifica o sufixo -idade, que forma substantivo abstrato de qualidade; não indica repetição.
• ❌ C) Descartável exemplifica o sufixo -ável, associado à possibilidade; não apresenta o prefixo pedido.
• ✅ D) Reescrever exemplifica re-, que indica fazer novamente: escrever de novo.
• ❌ E) Escritor exemplifica o sufixo -or, associado a agente; não é prefixo de repetição.

Dica de resolução: Identifique o prefixo que indica repetição. Conceito central: prefixos e sufixos na formação de palavras. Para revisão: prefixos de repetição e sufixos formadores de substantivos e adjetivos. BNCC: EF67LP35. Bloom: Entender. Gabarito: D.

3. Qual palavra foi formada corretamente por sufixação de alegre?

Dados ilustrativos: Durante uma oficina de escrita criativa, cada aluno recebeu a palavra primitiva alegre e foi desafiado a formar palavras derivadas usando prefixos e sufixos produtivos no português. Surgiram termos como alegria, desalegre, realegre, alegramento e alegricidade, dos quais nem todos respeitam as regras de formação por derivação. Identifique a palavra corretamente formada por derivação sufixal a partir de alegre.

• ❌ A) desalegre — emprega des-, prefixo, e não é a derivação sufixal solicitada.
• ❌ B) alegramento — não é a forma indicada como derivado correto neste item.
• ❌ C) realegre — re- não forma aqui uma palavra reconhecida com o sentido pretendido.
• ✅ D) alegria — forma substantivo relacionado a alegre, com o sufixo -ia.
• ❌ E) alegricidade — mistura elementos de modo irregular e não segue o padrão produtivo esperado.

Dica de resolução: Analise se a palavra acrescenta sufixo e respeita a formação do português. Conceito central: derivação sufixal. Para revisão: regras de formação de palavras derivadas. BNCC: EF07LP03. Bloom: Entender. Gabarito: D.

4. Qual palavra recebe apenas o prefixo re-?

Por que algumas palavras ganham prefixos e outras sufixos? Na formação de palavras derivadas, adiciona-se um afixo a uma palavra primitiva para criar novo termo. O prefixo re- expressa “fazer de novo”, como em refazer. No caso de criar, formam-se tanto recriar, sem outro afixo, quanto recriação, com o sufixo -ão acrescentado. Analise o texto-base e identifique a palavra que exemplifica apenas a adição do prefixo re- a uma palavra primitiva.

• ❌ A) recriativo — combina re- e o sufixo -ivo, portanto não é apenas prefixação.
• ❌ B) incriminar — apresenta in-, não o prefixo re- pedido.
• ✅ C) recriar — acrescenta re- ao verbo criar, sem outro afixo.
• ❌ D) recriação — envolve prefixo e sufixo, não apenas prefixação.
• ❌ E) criar — é a palavra primitiva, sem prefixo acrescentado.

Dica de resolução: Procure re- e verifique se há outros afixos. Conceito central: formação de palavras derivadas. Para revisão: prefixos e sufixos. BNCC: EF07LP03. Bloom: Avaliar. Gabarito: C.

5. Qual derivada de plantar apresenta o prefixo re-?

Folhas verdes brotam nos canteiros de uma horta comunitária administrada por estudantes de Língua Portuguesa. Em uma atividade, o professor pediu que eles formassem palavras derivadas a partir do verbo plantar, usando prefixos e sufixos comuns. A turma elaborou a lista: plantação, plantador, plantel, replantar e plantinha. Cada termo exemplifica um recurso usado para criar novas palavras na língua. Agora, os alunos devem reconhecer qual elemento formador está em cada opção e como ele altera o sentido do termo original. Analise o texto-base e identifique a palavra derivada que apresenta o prefixo re-. Qual termo foi formado com esse recurso?

• ✅ A) replantar — re- acrescenta a ideia de repetição ao verbo plantar.
• ❌ B) plantinha — contém o sufixo diminutivo -inha, não re-.
• ❌ C) plantador — contém o sufixo -dor, não o prefixo pedido.
• ❌ D) plantação — apresenta o sufixo -ação, sem re-.
• ❌ E) plantel — não traz o prefixo re-.

Dica de resolução: Localize re- no início da palavra e associe-o à base. Conceito central: prefixos e sufixos em derivação. Para revisão: função dos afixos. BNCC: EF07LP03. Bloom: Lembrar. Gabarito: A.

6. Que palavra se forma com vento e o sufixo -oso?

Em uma oficina criativa na biblioteca municipal, leitores exploram como a formação de palavras contribui para enriquecer o vocabulário. O mediador apresenta palavras derivadas a partir de primitivos: flor → florista, noite → noturno, tristeza → triste. Em seguida, propõe que cada participante crie novas palavras, usando prefixos e sufixos produtivos, para expressar relações com substantivos como “vento”, “amor” e “lar”. Com base no texto, crie uma palavra derivada do substantivo “vento” com o sufixo “-oso” para indicar “que tem muito vento”. Qual termo resulta desse processo?

• ❌ A) vental — -al não forma aqui o adjetivo com o sentido de abundância pedido.
• ✅ B) ventoso — vento + -oso forma adjetivo que indica característica de quem tem muito vento.
• ❌ C) venteiro — -eiro não expressa a característica solicitada nessa formação.
• ❌ D) ventário — -ário não indica a qualidade de ter muito vento nesse caso.
• ❌ E) desventoso — des- altera o sentido e não atende à formação pedida com -oso.

Dica de resolução: Acrescente -oso para indicar abundância ou característica. Conceito central: formação de palavras derivadas. Para revisão: sufixos e seus sentidos. BNCC: EF07LP03. Bloom: Criar. Gabarito: B.

As questões podem ser adaptadas à etapa e ao ritmo da sua turma; revise sempre o material antes de aplicar. Se quiser experimentar uma forma mais rápida de montar avaliações, teste o GeraProva e veja se ele ajuda a liberar tempo para o planejamento.