Sobre estas questões de Química do UFPR 2025
Esta página reúne 31 questões de Química do UFPR 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: método de separação por flotação; configuração eletrônica de íons; reagente limitante e estequiometria; hibridização sp3 e ângulos de ligação.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar, Compreender|Aplicar|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2025BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
As restrições de produção do período pandêmico e a alta demanda com o avanço da produção de carros elétricos impulsionaram os preços internacionais do cobre. Uma vez que os minerais possuem baixos teores desse metal, a produção do cobre é realizada a partir de uma série de etapas de enriquecimento, no qual a rocha do mineral é triturada e tratada em tanques de água contendo surfactantes, e, em seguida, essa mistura é submetida à aeração. Desse modo, a espuma gerada carrega as partículas contendo cobre para a superfície, formando uma pasta com maior teor desse metal.
Qual método de separação é descrito nesse processo de enriquecimento do metal? (UFPR 2025)
- A) Filtração
- B) Flotação
- C) Destilação
- D) Decantação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
método de separação por flotação
💡 Dica de resolução
Identifique o método de separação baseado na formação de espuma e aeração.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A flotação é o método que utiliza aeração e surfactantes para formar espuma que separa partículas específicas, como o cobre.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Filtração separa sólidos de líquidos por meio de um filtro, sem uso de espuma ou aeração.
❌ C) Errada. Destilação separa líquidos com base em pontos de ebulição, não envolve espuma ou aeração.
❌ D) Errada. Decantação separa líquidos ou sólidos por diferença de densidade, sem formação de espuma.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os métodos de separação de misturas, especialmente flotação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UFPR 2025BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Observações realizadas durante eclipses solares permitiram a constatação de uma emissão característica de cor verde na coroa solar. No século XIX, esse resultado levou a comunidade científica a acreditar na existência de um novo elemento químico, o qual foi denominado coronium, por causa da origem de sua descoberta. Apenas no início do século XX, evidências mostraram que esse elemento não existe, e a emissão verde, na realidade, deve-se à presença do íon de ferro altamente ionizado Fe13+ (Fe, Z = 26). Considerando os valores de Z para Ne = 10, Ar = 18 e Kr = 36, a distribuição eletrônica de mais baixa energia desse íon altamente ionizado é: (UFPR 2025)
- A) [Ne] 3s2 3p1
- B) [Ne] 3s2 3p6 3d5
- C) [Ar] 3d6 4s2
- D) [Ar] 3d10 4s2 4p1
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
configuração eletrônica de íons
💡 Dica de resolução
Analise a configuração eletrônica considerando o número atômico e o estado de ionização do íon.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A configuração eletrônica do íon Fe13+ possui 13 elétrons, correspondendo à configuração do Neônio ([Ne]) com três elétrons adicionais na camada 3s e 3p, resultando em [Ne] 3s2 3p1.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A configuração apresentada corresponde a um número maior de elétrons (próximo ao ferro neutro), não condizente com o íon Fe13+ que possui apenas 13 elétrons.
❌ C) Incorreta. A configuração parte do argônio, que possui 18 elétrons, mas o Fe13+ tem apenas 13 elétrons, portanto essa configuração não é possível.
❌ D) Incorreta. A configuração indica um número de elétrons maior que o do íon Fe13+, além de incluir orbitais 4p que não são preenchidos para 13 elétrons.
📚 Reveja antes de resolver
estude distribuição eletrônica e estados de ionização
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UFPR 2025BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo
Um dos pigmentos sintéticos mais antigos, encontrado em paredes de tumbas e templos egípcios, é o azul egípcio, de fórmula CaCuSi4O10. O azul egípcio é produzido pela mistura, moagem e aquecimento de um minério de cobre (Cu2CO3(OH)2), areia (SiO2) e calcário (CaCO3), conforme representado na equação a seguir:
Cu2CO3(OH)2 + 8SiO2 + 2CaCO3 ? 2CaCuSi4O10 + 3CO2 + H2O
Em um experimento, foram misturados 221 gramas de Cu2CO3(OH)2, 600 gramas de SiO2 e 1000 gramas de CaCO3.
Considerando as informações fornecidas e que a massa molar (g mol-1) de Cu2CO3(OH)2 é 221, a de SiO2(s) é 60, a de CaCO3 é 100 e a de CaCuSi4O10 é 376, qual será a massa de pigmento azul egípcio obtida, em gramas? (UFPR 2025)
- A) 188
- B) 221
- C) 752
- D) 940
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reagente limitante e estequiometria
💡 Dica de resolução
Calcule os mols de cada reagente para identificar o reagente limitante e determine a massa do produto formado.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Resultado obtido ao identificar corretamente o reagente limitante e aplicar a proporção estequiométrica para calcular a massa do azul egípcio formado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Valor obtido provavelmente ao considerar apenas o reagente Cu2CO3(OH)2 sem aplicar corretamente a estequiometria da reação.
❌ B) Errada. Corresponde à massa inicial de Cu2CO3(OH)2, não à massa do produto formado.
❌ D) Errada. Valor superestimado, provavelmente considerando reagentes em excesso ou erro no cálculo dos mols.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de mols, massa molar e balanceamento de equações químicas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UFPR 2025BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Em química orgânica, o conceito de hibridização (ou hibridação) de orbitais atômicos é amplamente utilizado em função dos ângulos de ligação dos compostos de carbono. Na figura a seguir, está uma representação espacial do diclorometano (CH2Cl2) que assume uma geometria tetragonal (hibridização sp3) ao redor do átomo central, o carbono.
[Figura: Representação espacial do diclorometano com ligações H-C-H e C-Cl]
Considerando as informações apresentadas, qual é o valor de ângulo, para a molécula do diclorometano, entre as ligações H–C–H que mais se aproxima do observado experimentalmente? (UFPR 2025)
- A) 30º
- B) 90º
- C) 110º
- D) 180º
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
hibridização sp3 e ângulos de ligação
💡 Dica de resolução
Analise a geometria sp3 e os ângulos típicos de ligação do carbono.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O ângulo de aproximadamente 110º está próximo do ângulo tetraédrico ideal de 109,5º, característico da hibridização sp3 do carbono no diclorometano.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O ângulo de 30º é muito pequeno e não condiz com a geometria tetraédrica do carbono sp3.
❌ B) O ângulo de 90º corresponde a ligações perpendiculares, típico de orbitais p puros, não da geometria tetraédrica.
❌ D) O ângulo de 180º corresponde a uma geometria linear, incompatível com a estrutura tetraédrica do diclorometano.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a geometria molecular e hibridização sp3 do carbono.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UFPR 2025BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O ciclamato de sódio é um composto de fórmula Na(C6H11NHSO3), empregado como adoçante artificial de baixa caloria para substituir o açúcar. Sua produção é realizada pela reação de neutralização do ácido ciclâmico (C6H11NHSO3H) com o hidróxido de sódio (NaOH).
Qual é o tipo de ligação entre o sódio e o ciclamato? (UFPR 2025)
- A) Metálica
- B) Iônica
- C) De hidrogênio
- D) Covalente simples
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ligação iônica entre sódio e ciclamato
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de ligação química entre íons em compostos iônicos.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A ligação entre o sódio (metal alcalino) e o ciclamato (ânion orgânico) é iônica, caracterizada pela transferência de elétrons e atração eletrostática.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ligação metálica ocorre entre átomos de metais puros, não entre um metal e um radical orgânico, portanto está incorreta.
❌ C) A ligação de hidrogênio ocorre entre moléculas que possuem hidrogênio ligado a átomos altamente eletronegativos, não entre sódio e ciclamato.
❌ D) A ligação covalente simples ocorre entre átomos que compartilham elétrons, o que não é o caso da interação entre sódio e ciclamato.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tipos de ligações químicas, especialmente ligações iônicas e covalentes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UFPR 2025BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Na busca por combustíveis menos danosos ao meio ambiente, a amônia (NH3) tem sido considerada uma possível alternativa. Sua combustão no motor não libera gás carbônico para a atmosfera e produz bastante calor, como mostra a Reação 1:
4NH3 + 3O2 ? 2N2 + 6H2O ?H1 = –1268 kJ (Reação 1)
Entretanto, a adoção da amônia encontra vários obstáculos técnicos, como o fato de sua combustão também produzir óxidos de nitrogênio altamente tóxicos. A produção do óxido de nitrogênio mais simples (NO) é mostrada na Reação 2:
4NH3 + 5O2 ? 4NO + 6H2O ?H2 = –904 kJ (Reação 2)
Por outro lado, o óxido de nitrogênio é produzido por qualquer motor de combustão interna a partir do nitrogênio atmosférico, como mostra a Reação 3:
N2 + O2 ? 2NO ?H3 = ? (Reação 3)
Utilizando os dados fornecidos, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da variação da entalpia da Reação 3 (?H3), em kJ. (UFPR 2025)
- A) 182
- B) 364
- C) 728
- D) 1086
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variação de entalpia em reações químicas
💡 Dica de resolução
Use as entalpias das reações dadas para calcular a variação da entalpia da reação 3.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O valor de ΔH3 é obtido pela diferença entre as entalpias das reações 1 e 2, considerando os coeficientes estequiométricos, resultando em +182 kJ.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Valor incorreto, provavelmente resultado de multiplicar o valor correto por 2 sem considerar a estequiometria correta.
❌ C) Valor incorreto, pode ser resultado de confundir a soma das entalpias das reações 1 e 2 sem aplicar a lei de Hess corretamente.
❌ D) Valor incorreto, provavelmente erro na manipulação dos coeficientes estequiométricos ou na soma algébrica das entalpias.
📚 Reveja antes de resolver
estude cálculo de entalpia e leis de Hess
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Perguntas frequentes
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