GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
UFPR 2024 Química8 questões

8 Questões de Química do UFPR 2024

Veja 2 questões-amostra do UFPR 2024 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do UFPR 2024

Esta página reúne 8 questões de Química do UFPR 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: ionizacao em pH basico; Isomeria em química orgânica; reação química do esmalte dental; carga formal em estrutura de Lewis.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

8
Questões no banco
0F · 0M · 8D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto, Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UFPR 2024 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 8 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UFPR 2024BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

A creatina é um composto produzido a partir de alguns aminoácidos (glicina, arginina, metionina) e é um suplemento recomendado para o aumento da força e da massa muscular. Sua estrutura química é apresentada a seguir: Em pH = 11,0, qual átomo estará carregado negativamente, formando uma espécie química iônica? (UFPR 2024)

  1. A) O oxigênio do destaque “y”.
  2. B) O oxigênio do destaque “z”.
  3. C) O nitrogênio do destaque “x”.
  4. D) O nitrogênio do destaque “w”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ionizacao em pH basico

💡 Dica de resolução

Analise o efeito do pH sobre os grupos funcionais da creatina para identificar o átomo carregado negativamente.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O oxigênio do destaque “z” corresponde ao grupo carboxila, que em pH 11 está desprotonado, formando uma espécie iônica carregada negativamente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O oxigênio do destaque “y” não está em um grupo funcional que se ioniza negativamente em pH 11, geralmente ligado a grupos menos ácidos.
❌ C) O nitrogênio do destaque “x” normalmente não se ioniza negativamente em pH alcalino, pois nitrogênios tendem a se protonar em pH ácido, não a perder prótons.
❌ D) O nitrogênio do destaque “w” também não forma carga negativa em pH 11, pois não é um grupo ácido que perca prótons para formar ânions.
📚 Reveja antes de resolver

estude ionizacao de grupos funcionais em diferentes pHs

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UFPR 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Considere o seguinte cordel: A química orgânica e as características do carbono Começou com a síntese da Ureia, A Química Orgânica que conhecemos; Com alguns grupos funcionais, E as propriedades que sabemos, E seu grande brilhantismo, Voltando-se para a pesquisa científica Que, independentemente do organismo, Descreveu um resultado inesperado, Contrariando a teoria do Vitalismo. (...) Compostos que ficaram conhecidos Como isômeros, para explicar O fenômeno isomeria é que dois Ou mais compostos venham apresentar. Diferente fórmula estrutural E mesma fórmula molecular SOUSA, Mario Marques de. A Literatura de Cordel no Ensino de Química: uma Proposta Didática. In: Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco). Anais...Recife(PE) UFRPE/UFPE, 2020. Disponível em: http://www.even3.com.br/anais/ENEQPE2020. Sabendo que a isomeria abrange boa parte dos estudos relacionados à Química Orgânica, assinale a alternativa que apresenta uma característica atribuída aos isômeros. (UFPR 2024)

  1. A) Os isômeros ópticos podem ser diferenciados pelo desvio da luz polarizada.
  2. B) Os isômeros E podem ser convertidos em Z, mas a reação inversa não é possível.
  3. C) Os isômeros, quando submetidos às mesmas condições reacionais, formam produtos que são isômeros entre si.
  4. D) Os isômeros devem ter a mesma fórmula molecular e as mesmas funções orgânicas para terem esta classificação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Isomeria em química orgânica

💡 Dica de resolução

Analise o conceito de isomeria e suas características principais.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Isômeros ópticos possuem a propriedade de desviar o plano da luz polarizada, o que é uma característica fundamental para sua diferenciação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Isômeros E e Z são formas geométricas que podem ser interconvertidas por rotação da dupla ligação, desde que haja energia suficiente, portanto a reação inversa é possível.
❌ C) Errada. Isômeros podem reagir de formas diferentes e nem sempre formam produtos que são isômeros entre si.
❌ D) Errada. Isômeros possuem a mesma fórmula molecular, mas podem ter funções orgânicas diferentes, o que é comum em isomeria funcional.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos e características dos isômeros na química orgânica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UFPR 2024BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O texto a seguir é referência para as questões 22 a 24. O monofluorfosfato de sódio (Na2PO3F) é adicionado a cremes dentais para prevenção da cárie. A hidroxiapatita (Ca5(PO4)3OH) do esmalte do dente é solubilizada pelos ácidos produzidos pelas bactérias da boca, o que enfraquece o esmalte. Na presença do ânion monofluorfosfato (PO3F2-), parte da hidroxiapatita converte-se em fluoratapita (Ca5(PO4)3F), que, por ser menos solúvel em meio ácido, torna o dente mais resistente à cárie. Segundo o texto, o ânion monofluorfosfato aumenta a resistência do esmalte contra a cárie devido à reação representada pela equação química: (UFPR 2024)

  1. A) Ca5(PO4)3OH(s) + PO3F2-(aq) → Ca5(PO4)3F(s) + HPO42-(aq)
  2. B) Ca5(PO4)3+(aq) + 5 PO3F2-(aq) → 5 Ca(PO3F)(s) + 3 PO43-(aq)
  3. C) Ca5(PO4)3+(aq) + PO3F2-(aq) + H2O(l) → Ca5(PO4)3OH(s) + HPO3F-(aq)
  4. D) Ca5(PO4)3+(aq) + PO3F2-(aq) + H2O(l) → Ca5(PO4)3(HPO3F)(s) + OH-(aq)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reação química do esmalte dental

💡 Dica de resolução

Leia o texto atentamente para entender a reação química descrita.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A alternativa representa corretamente a reação em que o ânion monofluorfosfato substitui o grupo OH da hidroxiapatita, formando fluoratapita e liberando HPO4²⁻, o que aumenta a resistência do esmalte.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A equação apresenta fórmulas incorretas e não representa a reação de substituição do grupo OH pelo F na hidroxiapatita.
❌ C) Incorreta. A reação não corresponde ao processo descrito no texto, pois apresenta compostos e produtos que não fazem sentido na conversão para fluoratapita.
❌ D) Incorreta. A equação sugere a formação de um composto diferente e a liberação de OH⁻, o que não condiz com a reação química real descrita no texto.
📚 Reveja antes de resolver

estude reações químicas e propriedades dos compostos do esmalte dental

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 UFPR 2024BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

A figura abaixo é a estrutura de Lewis que representa o ânion monofluorfosfato. Os números atômicos são: Z(F) = 9, Z(O) = 8 e Z(P) = 15. Ao se calcular as cargas formais de cada átomo na estrutura apresentada, conclui-se que são nulas, com exceção dos átomos: (UFPR 2024)

  1. A) O_A e O_B, com carga -1 cada.
  2. B) O_A e O_C, com carga -1 cada.
  3. C) O_A e F, com carga -1 cada.
  4. D) O_B e F, com carga -1 cada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

carga formal em estrutura de Lewis

💡 Dica de resolução

Calcule as cargas formais usando a fórmula e os números atômicos fornecidos.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Os átomos O_A e O_C apresentam carga formal -1 cada, conforme o cálculo das cargas formais na estrutura de Lewis do ânion monofluorfosfato.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Os átomos O_A e O_B não possuem carga formal -1 simultaneamente segundo o cálculo correto.
❌ C) Errada. O átomo F não apresenta carga formal -1 junto com O_A na estrutura apresentada.
❌ D) Errada. O átomo O_B não apresenta carga formal -1 junto com F.
📚 Reveja antes de resolver

estude como calcular cargas formais em estruturas de Lewis

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UFPR 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Para se produzir monofluorfosfato de sódio, neutralizou-se o ácido monofluorfosfórico com hidróxido de sódio segundo a reação a seguir: H2PO3F(aq) + 2 NaOH(aq) ? Na2PO3F(aq) + 2 H2O(l) Adicionou-se uma solução de NaOH 0,14 mol L?¹ ao ácido até ser obtido 0,28 mol de Na2PO3F. Qual foi o volume da solução de NaOH adicionado? (UFPR 2024)

  1. A) 4 L
  2. B) 2 L
  3. C) 1 L
  4. D) 0,5 L
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estequiometria reação ácido-base

💡 Dica de resolução

Use a relação estequiométrica para calcular o volume de NaOH.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O cálculo correto considera que para formar 0,28 mol de Na2PO3F são necessários 0,56 mol de NaOH; com concentração 0,14 mol/L, o volume é 0,56/0,14 = 4 L.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Considera-se volume 2 L, que corresponde a metade do volume correto, provavelmente por erro na relação molar ou concentração.
❌ C) Incorreta. Volume 1 L indica erro no cálculo da quantidade de mols de NaOH ou na aplicação da fórmula volume = mols/concentração.
❌ D) Incorreta. Volume 0,5 L é muito menor que o necessário, indicando erro na interpretação da estequiometria da reação.
📚 Reveja antes de resolver

Estude cálculo estequiométrico e neutralização ácido-base.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UFPR 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Recentemente, pesquisadores identificaram dois minerais, nunca antes vistos na natureza, presentes num meteorito que caiu na Somália em 2020. Os compostos puderam ser identificados pois já haviam sido sinteticamente produzidos na década de 1980. Um dos minerais tem em sua composição unidades do tipo (i) Fe3(PO4)2 e (ii) FeO. Assinale a alternativa que apresenta as funções inorgânicas às quais pertencem as espécies (i) e (ii) mencionadas no texto, respectivamente. (UFPR 2024)

  1. A) Sal e sal.
  2. B) Base e sal.
  3. C) Sal e óxido.
  4. D) Óxido e base.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

funções inorgânicas compostos

💡 Dica de resolução

Identifique as funções inorgânicas dos compostos químicos apresentados.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Fe3(PO4)2 é um sal (fosfato de ferro) e FeO é um óxido (óxido de ferro), correspondendo às funções inorgânicas indicadas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. FeO não é um sal, mas um óxido, portanto a função inorgânica da espécie (ii) está incorreta.
❌ B) Errada. Fe3(PO4)2 é um sal, mas FeO não é uma base, e sim um óxido.
❌ D) Errada. Fe3(PO4)2 não é um óxido, mas um sal, e FeO não é uma base, mas um óxido.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as principais funções inorgânicas e suas características.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UFPR 2024 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 8 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do UFPR 2024, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 8 questões do UFPR 2024 em Química. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.