Sobre estas questões de Química do UFPR 2023
Esta página reúne 20 questões de Química do UFPR 2023 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: decaimento beta e isótopos; potencial eletroquímico, corrosão seletiva; enzima, catálise, energia de ativação; estrutura química do propilenoglicol.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Aplicar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2023 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2023BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O isótopo ítrio-90, de número atômico Z = 39 e número de massa A = 90, é produzido a partir do isótopo A, que é um subproduto de reatores nucleares. O núcleo de A decai radioativamente por emissão de partícula beta e transforma-se no ítrio-90 que, por sua vez, emite uma radiação beta adequada para tratar certos tipos de câncer. Após o decaimento beta, o ítrio-90 transforma-se no isótopo B, que não é radioativo. Considerando as informações apresentadas, os valores corretos de número atômico (Z) e número de massa (A) dos isótopos A e B são, respectivamente: (UFPR 2023)
- A) Z = 37 e A = 90; Z = 41 e A = 90.
- B) Z = 38 e A = 90; Z = 40 e A = 90.
- C) Z = 39 e A = 89; Z = 39 e A = 91.
- D) Z = 40 e A = 91; Z = 38 e A = 89.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
decaimento beta e isótopos
💡 Dica de resolução
Analise o decaimento beta e aplique as regras de conservação de número atômico e massa.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O isótopo A tem Z=38 e A=90; após decaimento beta, o número atômico aumenta para 39 (ítrio-90). O isótopo B, após decaimento beta do ítrio-90, tem Z=40 e A=90, e é estável, conforme descrito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O decaimento beta aumenta o número atômico em 1, mas aqui a alternativa indica que o número atômico de A é 37, menor que 39, o que não condiz com o processo descrito.
❌ C) Errada. O número de massa não muda no decaimento beta, mas aqui a alternativa sugere mudança no número de massa, o que é incorreto.
❌ D) Errada. Os valores de número atômico e número de massa não correspondem ao processo de decaimento beta descrito, que não altera o número de massa e aumenta o número atômico em 1.
📚 Reveja antes de resolver
Estude decaimento radioativo e conservação de número atômico e massa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 UFPR 2023BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Peças de cobre recobertas por filme de chumbo, oriundas de resíduos industriais, devem ser tratadas. Para tanto, o chumbo deve ser removido por meio de corrosão com uma solução oxidante, sem atacar a parte de cobre. A tabela a seguir apresenta os dados eletroquímicos de alguns reagentes disponíveis para o tratamento, além de dados do cobre e do chumbo:
| Semirreação de redução | E° / V |
|-----------------------------------------------|---------|
| [Co(NH3)6]3+(aq) + e? ? [Co(NH3)6]2+(aq) | +0,11 |
| Cu2+(aq) + 2e? ? Cu(s) | +0,34 |
| 2H+(aq) + 2e? ? H2(g) | 0,00 |
| [IrCl6]2-(aq) + e? ? [IrCl6]3-(aq) | +0,87 |
| Ni2+(aq) + 2e? ? Ni(s) | -0,26 |
| Pb2+(aq) + 2e? ? Pb(s) | -0,13 |
| Zn2+(aq) + 2e? ? Zn(s) | -0,76 |
Considerando as informações apresentadas, os agentes oxidantes que corroerão somente o chumbo das peças são: (UFPR 2023)
- A) Ni2+(aq) e Zn2+(aq).
- B) Zn2+(aq) e [IrCl6]2-(aq).
- C) [Co(NH3)6]3+(aq) e H+(aq).
- D) [IrCl6]2-(aq), [Co(NH3)6]3+(aq) e H+(aq).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
potencial eletroquímico, corrosão seletiva
💡 Dica de resolução
Compare potenciais de redução para identificar agentes que oxidam Pb mas não Cu.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. [Co(NH3)6]3+ e H+ têm potenciais intermediários que permitem oxidar o chumbo (Pb) sem oxidar o cobre (Cu), garantindo a seletividade necessária.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Ni2+ e Zn2+ têm potenciais negativos, não são agentes oxidantes fortes o suficiente para corroer o chumbo, e podem não ser seletivos.
❌ B) Errada. Zn2+ não é um agente oxidante adequado, embora [IrCl6]2- seja forte, a combinação não garante seletividade para corroer apenas o chumbo.
❌ D) Errada. [IrCl6]2- tem potencial muito alto e pode oxidar também o cobre, não garantindo seletividade para corroer somente o chumbo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude potenciais padrão de redução e reatividade química.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UFPR 2023BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A losartana, um remédio para hipertensão arterial, é transformada no organismo num derivado carboxilado que possui atividade farmacológica maior do que o próprio medicamento. Pesquisas têm evidenciado que a enzima CYP3A4 (citocromo P450 3A4) catalisa essa reação química. A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:
1. Há consumo de CYP3A4 no decorrer da reação.
2. A losartana e o CYP3A4 são reagentes da reação.
3. O CYP3A4 diminui a energia de ativação da reação.
4. O estado de equilíbrio da reação é alterado pelo CYP3A4 no sentido de formar mais derivado carboxilado.
Assinale a alternativa correta. (UFPR 2023)
- A) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
- B) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
- C) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
- D) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
enzima, catálise, energia de ativação
💡 Dica de resolução
Analise o papel da enzima na reação química e as afirmativas sobre seu funcionamento.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A afirmativa 3 está correta porque o CYP3A4 atua como catalisador, diminuindo a energia de ativação da reação. As afirmativas 1, 2 e 4 são falsas, pois o catalisador não é consumido, não é reagente e não altera o equilíbrio químico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. As afirmativas 1 e 2 são falsas, pois o CYP3A4 não é consumido nem reagente da reação, ele atua como catalisador.
❌ C) Errada. A afirmativa 4 é falsa, pois o catalisador não altera o estado de equilíbrio da reação, apenas acelera sua velocidade.
❌ D) Errada. As afirmativas 1, 2 e 4 são falsas, pois o catalisador não é consumido, não é reagente e não altera o equilíbrio químico.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o funcionamento das enzimas e sua influência nas reações químicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UFPR 2023BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O propilenoglicol (propano-1,2-diol) é um composto orgânico alifático diidroxilado (representado na figura a seguir) amplamente utilizado na indústria para os mais diversos fins, tais como anticongelante, fluído de freios, síntese de resinas e aditivo para tintas. Apesar do sabor amargo, o propilenoglicol também é utilizado na indústria alimentícia como aditivo, pois possui baixa toxicidade.
[Figura: estrutura química do propilenoglicol com dois grupos OH ligados ao carbono 1 e 2]
Considerando as informações acerca da estrutura do propilenoglicol e os conhecimentos em química orgânica, é correto afirmar que esse composto: (UFPR 2023)
- A) é isômero constitucional do glicerol (propano-1,2,3-triol).
- B) é quiral e pode ocorrer na forma de estereoisômeros, mais especificamente, enantiômeros.
- C) pode ser sintetizado a partir da reação entre o gás propano (C3H8) e o hidróxido de sódio (NaOH).
- D) é classificado como uma base de Arrhenius, por ser facilmente ionizável em água gerando íons hidróxido.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura química do propilenoglicol
💡 Dica de resolução
Analise a estrutura química para identificar as características do composto.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O propilenoglicol possui um carbono quiral (carbono 2 ligado a quatro grupos diferentes), podendo existir na forma de enantiômeros, que são estereoisômeros não superponíveis.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O propilenoglicol (propano-1,2-diol) não é isômero constitucional do glicerol (propano-1,2,3-triol), pois possuem diferentes números de grupos hidroxila.
❌ C) Errada. A síntese do propilenoglicol não ocorre pela reação direta entre propano e hidróxido de sódio; geralmente é obtido por hidratação do óxido de propileno.
❌ D) Errada. O propilenoglicol não é uma base de Arrhenius, pois não se ioniza em água para liberar íons hidróxido; é um álcool com grupos hidroxila.
📚 Reveja antes de resolver
estude grupos funcionais e nomenclatura de álcoois diidroxilados
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UFPR 2023BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Em química orgânica, é comum os compostos com propriedades físico-químicas, em particular a reatividade, serem classificados em grupos chamados de funções orgânicas. Cada função orgânica apresenta um conjunto de átomos específicos que a define. Considere as seguintes afirmações sobre pares de funções orgânicas.
1. Aminas e amidas são funções orgânicas hidroxiladas.
2. Éteres e ésteres são funções orgânicas nitrogenadas.
3. Fenóis e álcoois são funções orgânicas oxigenadas.
4. Cetonas e aldeídos são funções orgânicas carboniladas.
De acordo com os conhecimentos de química orgânica, a(s) afirmativa(s) que descreve(m) corretamente as características estruturais das funções orgânicas citadas é/são: (UFPR 2023)
- A) 2 apenas.
- B) 1 e 4 apenas.
- C) 3 e 4 apenas.
- D) 1, 2 e 3 apenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
funções orgânicas e propriedades
💡 Dica de resolução
Analise as características estruturais de cada função orgânica para verificar a veracidade das afirmações.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Fenóis e álcoois são funções oxigenadas por apresentarem grupo hidroxila, e cetonas e aldeídos são funções carboniladas, contendo o grupo carbonila (C=O).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Aminas e amidas não são funções hidroxiladas, pois não possuem grupo hidroxila (-OH); aminas contêm nitrogênio e amidas possuem grupo carbonila ligado a nitrogênio.
❌ B) Errada. Apenas a afirmativa 4 está correta; a afirmativa 1 está incorreta, como explicado, e a 2 também está errada, pois éteres e ésteres não são funções nitrogenadas.
❌ D) Errada. As afirmativas 1 e 2 estão incorretas, portanto essa alternativa que as inclui está errada.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características estruturais das funções orgânicas e seus grupos funcionais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UFPR 2023BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Considere as seguintes informações acerca dos compostos orgânicos A, B e C.
- O composto A possui fórmula molecular C3H6.
- O composto B é o produto majoritário da reação de adição do ácido bromídrico em A (A + HBr ? B).
- O composto C é o produto orgânico de substituição da reação entre B e hidróxido de potássio (B + KOH ? C).
Com base nessas informações, os compostos A, B e C são, respectivamente: (UFPR 2023)
- A) Propano; 1-bromopropano; propano-1-ol.
- B) Propino; 2-bromopropano; propan-2-ol.
- C) Propeno; 2-bromopropano; propan-2-ol.
- D) Propino; 1-bromopropano; propan-1-ol.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reações orgânicas de adição e substituição
💡 Dica de resolução
Analise as reações químicas e identifique os compostos correspondentes.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O composto A é propeno (C3H6), que sofre adição de HBr seguindo a regra de Markovnikov, formando 2-bromopropano (B); a substituição nucleofílica com KOH gera propan-2-ol (C).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O composto A não pode ser propano (C3H8) pois a fórmula dada é C3H6, indicando insaturação; além disso, a adição de HBr em alcano não ocorre da forma descrita.
❌ B) Errada. Propino (C3H4) não corresponde à fórmula molecular C3H6 do composto A, e a adição de HBr em alcino gera produtos diferentes.
❌ D) Errada. Propino não corresponde à fórmula molecular C3H6, e a posição do bromo e do álcool não está correta para os produtos esperados.
📚 Reveja antes de resolver
estude reações de adição e substituição em compostos orgânicos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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