Sobre estas questões de Geografia do UFPR 2022
Esta página reúne 6 questões de Geografia do UFPR 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: selagem em aterro sanitário; soberania e meio ambiente; diferença entre sociedade, povo, nação e país; redução da pobreza extrema.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 0M · 6D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2022BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Conforme Pesquisa Nacional de Saneamento Básico, realizada pelo IBGE, edição de 2017, os resíduos sólidos domiciliares da metade dos municípios brasileiros são destinados a lixões abertos e praticamente um quarto para aterros controlados e aterros sanitários. Nos aterros sanitários, pautados nas normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), o solo é previamente tratado, nivelado e selado com argila e manta de polietileno de alta densidade (PEAD). O resíduo aterrado é coberto por argila compactada. A função da selagem com argila e manta de PEAD no aterro sanitário é:
Qual a função da selagem com argila e manta de PEAD no aterro sanitário? (UFPR 2022)
- A) permitir a reciclagem ou o reuso do resíduo.
- B) permitir acesso ao resíduo pelos decompositores.
- C) promover condições para a incineração do resíduo.
- D) impedir o vazamento do chorume e a contaminação de lençóis freáticos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
selagem em aterro sanitário
💡 Dica de resolução
Pense na função da camada de argila e manta de PEAD para evitar contaminação ambiental.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A selagem com argila e manta de PEAD impede o vazamento do chorume, evitando a contaminação dos lençóis freáticos e do solo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A selagem não tem relação com permitir reciclagem ou reuso, mas sim com a contenção de contaminantes.
❌ B) Errada. A selagem visa impedir o acesso ao resíduo para evitar contaminação, não permitir o acesso de decompositores.
❌ C) Errada. A selagem não promove condições para incineração, que é um processo distinto e não realizado no aterro sanitário.
📚 Reveja antes de resolver
estude a função da selagem e impermeabilização em aterros sanitários
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
"Ao contrário do que os brasileiros pensam, a Amazônia não é deles, mas de todos nós" (Al Gore, senador e vice-presidente dos EUA, 1989). "O Brasil precisa aceitar uma soberania relativa sobre a Amazônia" (François Mitterrand, presidente da França, 1989). "O Brasil deve delegar parte dos seus direitos sobre a Amazônia aos organismos internacionais competentes" (Mikhail Gorbachev, presidente da URSS, 1992).
(Citados por BECKER, B. K. Por que não perderemos a soberania sobre a Amazônia? In: ALBUQUERQUE, E. S. (org.). Que país é esse? Pensando o Brasil contemporâneo. São Paulo: Globo, 2005, p. 257.)
Com base no enunciado e nos conhecimentos de geografia política e de meio ambiente, assinale a alternativa correta. (UFPR 2022)
- A) Foi durante a Rio-92 que os representantes dos países amazônicos assinaram os tratados que estabeleceram a gestão internacional compartilhada dos recursos florestais da região para preservar a biodiversidade.
- B) As pressões nacionais e internacionais para preservar a Amazônia se intensificaram a partir de meados dos anos 1980 devido à divulgação das imagens de queimadas na região e do assassinato do líder seringueiro Chico Mendes.
- C) A justificativa para a internacionalização da floresta amazônica é o seu papel na absorção de carbono em escala global, característica que a tornou conhecida nos meios científicos como o “pulmão do mundo”.
- D) O enfrentamento das mudanças climáticas requer uma estratégia geopolítica para estabelecer a soberania global sobre o bioma amazônico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
soberania e meio ambiente
💡 Dica de resolução
Analise as opiniões sobre a soberania da Amazônia e relacione com conceitos de geografia política e meio ambiente.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A intensificação das pressões para preservar a Amazônia ocorreu a partir dos anos 1980, especialmente após a divulgação das queimadas e o assassinato do seringueiro Chico Mendes, que simbolizou a luta ambiental e social na região.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque não houve assinatura de tratados na Rio-92 que estabelecessem gestão internacional compartilhada da Amazônia; a conferência tratou de questões ambientais globais, mas a soberania da Amazônia permaneceu brasileira.
❌ C) Está errada porque, embora a Amazônia seja importante para a absorção de carbono, a justificativa para sua internacionalização não é aceita oficialmente e o termo “pulmão do mundo” é uma metáfora que não justifica soberania internacional.
❌ D) Está errada porque não existe uma estratégia geopolítica para estabelecer soberania global sobre a Amazônia; o Brasil mantém soberania nacional, e o enfrentamento das mudanças climáticas envolve cooperação internacional, não soberania global.
📚 Reveja antes de resolver
estude soberania nacional e questões ambientais da Amazônia
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 3 UFPR 2022BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Muitas vezes usamos as palavras sociedade, povo, nação e país como sinônimos; mas essas palavras, apesar de terem sentidos bem parecidos, não significam exatamente a mesma coisa.
(VESENTINI, J. W.; VLACH, V. Geografia crítica: o espaço social e o espaço brasileiro. 30. Ed. São Paulo: Ática, 2004, v. 2, p. 2.)
Sobre o tema, assinale a alternativa correta. (UFPR 2022)
- A) Povo é um agrupamento de pessoas que se organizam sob a forma de Estado para defender um território e seus recursos.
- B) Nação é um grupo de pessoas que apresenta homogeneidade de características físicas e que partilha de uma história comum.
- C) País é o espaço econômico organizado por um governo ou por uma associação de governos, como ocorre no exemplo da União Europeia.
- D) Sociedade é um agrupamento de indivíduos que vivem juntos num certo espaço e que se relacionam de acordo com determinadas regras, como se vê na sociedade das formigas, das abelhas e na sociedade humana.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diferença entre sociedade, povo, nação e país
💡 Dica de resolução
Analise as diferenças conceituais entre sociedade, povo, nação e país.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Sociedade é um agrupamento de indivíduos que vivem juntos e se relacionam segundo regras, aplicável tanto a humanos quanto a outras espécies sociais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Povo é um conjunto de pessoas que compartilham cultura, história e identidade, não necessariamente organizadas sob um Estado.
❌ B) Errada. Nação é um grupo com identidade cultural e histórica comum, não definida por características físicas homogêneas.
❌ C) Errada. País é uma unidade político-territorial com governo próprio, não um espaço econômico organizado por múltiplos governos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conceitos de sociedade, povo, nação e país para entender suas diferenças.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ medio
Nos últimos dois séculos, houve uma forte redução da taxa de extrema pobreza em escala mundial, sendo considerada como linha de pobreza a renda per capita de US$ 1,90 por dia (valor ajustado pela inflação e pelo poder de compra do dólar em cada país). Por esse critério, no ano de 1800, a população classificada como extremamente pobre abrangia 85% da população mundial, ao passo que, em 2017, essa taxa havia caído para 9%. E esse processo se acelerou a partir de 1950, ano em que a população extremamente pobre abrangia pouco mais de 60% da população total, o que implica dizer que a redução da pobreza ocorrida nos últimos 67 anos do período analisado foi muito maior do que a redução ocorrida ao longo dos 150 anos precedentes.
(ROSLING, H. Factfulness: o hábito libertador de só ter opiniões baseadas em fatos. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2019.)
Com base no enunciado e nos conhecimentos de geografia geral, assinale a alternativa correta. (UFPR 2022)
- A) A diminuição do percentual de pobres se acelera após 1949 devido à instituição da Lei do Filho Único na China, tendo em vista a grande participação desse país no total da população pobre do mundo até aquele ano.
- B) A redução da proporção de pobres não fez a pobreza extrema diminuir em termos absolutos porque a população mundial passou de 1 para 7,8 bilhões entre 1800 e 2017, o que fez o número de pobres crescer.
- C) A elevação da renda per capita em um país não melhora as condições de saúde, educação e de saneamento básico se não houver diminuição da concentração de renda.
- D) A queda do percentual de pessoas extremamente pobres se acelera no período marcado pela intensificação dos processos de industrialização, modernização da agricultura e urbanização.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
redução da pobreza extrema
💡 Dica de resolução
Analise os dados históricos e relacione com conceitos de pobreza e desenvolvimento.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A aceleração da queda da pobreza extrema está diretamente relacionada aos processos de industrialização, modernização da agricultura e urbanização, que promovem crescimento econômico e melhoria das condições de vida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A Lei do Filho Único na China foi instituída em 1979, não em 1949, e embora tenha impacto demográfico, não é a causa principal da aceleração da redução da pobreza extrema no período mencionado.
❌ B) Errada. Apesar do crescimento populacional, a redução percentual da pobreza extrema também corresponde a uma diminuição significativa no número absoluto de pessoas pobres, devido ao crescimento econômico e melhorias sociais.
❌ C) Errada. Embora a concentração de renda influencie desigualdades, a elevação da renda per capita geralmente está associada a melhorias em saúde, educação e saneamento, mesmo que a desigualdade persista.
📚 Reveja antes de resolver
conceitos de pobreza e indicadores socioeconômicos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O conceito de “cidade global” surgiu nos anos 1980 para o estudo das relações entre os processos de globalização e de urbanização. Sobre esse tema, é correto afirmar: (UFPR 2022)
- A) As metrópoles classificadas como cidades globais são aquelas que apresentam grande relevância como centros financeiros, de serviços modernos e como sedes de empresas multinacionais.
- B) As metrópoles de países subdesenvolvidos tornam-se cidades globais quando suas populações superam 10 milhões de habitantes, pois assim os mercados dessas metrópoles alcançam relevância no comércio mundial.
- C) A globalização da economia tornou os territórios nacionais interdependentes e pacificou as relações entre países, de modo que as capitais nacionais perderam proeminência para os grandes centros econômicos.
- D) As cidades globais formam uma rede que concentra a maior parte da produção industrial do mundo, o que lhes confere proeminência no comércio internacional de produtos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cidade global e globalização
💡 Dica de resolução
Relembre o conceito de cidade global e sua relação com globalização e urbanização.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. As cidades globais são caracterizadas por sua importância como centros financeiros, de serviços avançados e sedes de multinacionais, refletindo seu papel central na economia global.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O critério populacional isolado não define uma cidade global; relevância econômica e conectividade global são mais importantes que o número de habitantes.
❌ C) Errada. Embora a globalização aumente a interdependência, ela não necessariamente pacifica as relações internacionais, e as capitais nacionais ainda mantêm importância.
❌ D) Errada. As cidades globais destacam-se mais por serviços financeiros e administrativos do que pela concentração da produção industrial.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de cidade global e processos de globalização e urbanização.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ curto
A população movimenta-se pelo espaço geográfico dentro de um mesmo país e, muitas vezes, atravessando oceanos e mudando de continente. Esses movimentos horizontais da população são chamados movimentos migratórios, que compreendem a imigração (entrada de pessoas em uma região ou país) e a emigração (saída de pessoas de uma região ou país).
(ALMEIDA, L. M. A.; RIGOLIN, T. B. Fronteiras da globalização. 2 ed. São Paulo: Ática, 2013, p. 205.)
Diante do exposto, e com base nos conhecimentos de geografia da população, assinale a alternativa correta. (UFPR 2022)
- A) América do Norte e Europa são os principais destinos de imigrantes porque as instituições governamentais laicas dos países dessas regiões atraem pessoas que sofrem perseguições religiosas em seus países de origem.
- B) A Guerra dos Trinta Anos e outros conflitos religiosos foram a causa do grande fluxo migratório de europeus em direção às Américas no período que vai do início do século XVI até meados do século XVIII.
- C) O tráfico de escravos da África para o Oriente Médio e para as Américas não é classificado como fluxo migratório porque se tratava de transferências forçadas de pessoas de um continente para outros.
- D) As pessoas que migram para trabalhar são rejeitadas porque enviam dinheiro para os parentes que ficaram em seus países de origem, ocasionando perdas econômicas para o país que as recebe.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimentos migratórios, imigração, emigração
💡 Dica de resolução
Leia o texto e identifique os conceitos de imigração e emigração.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Embora América do Norte e Europa sejam destinos importantes, a atração não se deve principalmente a instituições governamentais laicas, e sim a fatores econômicos e sociais; além disso, a perseguição religiosa não é o principal motivo atual desses fluxos migratórios.
❌ B) Errada. A Guerra dos Trinta Anos ocorreu no século XVII, mas o grande fluxo migratório europeu para as Américas começou no início do século XVI, motivado por outros fatores, como expansão colonial e busca por novas terras, não apenas conflitos religiosos.
❌ C) Errada. O tráfico de escravos é considerado um fluxo migratório forçado, pois envolve deslocamento de pessoas, mesmo que coercitivo, e é estudado dentro da geografia da população.
❌ D) Errada. Migrantes que enviam remessas financeiras geralmente são valorizados economicamente, pois essas remessas contribuem para a economia do país de origem, e não causam rejeição por perdas econômicas no país receptor.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conceitos de imigração e emigração e seus impactos na população.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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