GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
UFPR 2020 Química8 questões

8 Questões de Química do UFPR 2020

Veja 2 questões-amostra do UFPR 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do UFPR 2020

Esta página reúne 8 questões de Química do UFPR 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: potencial eletroquímico, semicélulas; classes funcionais compostos organicos; nomenclatura IUPAC aminoácidos; estequiometria e gases ideais.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

8
Questões no banco
0F · 0M · 8D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UFPR 2020 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 8 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UFPR 2020BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Num laboratório, um grupo de alunos possui quatro semicélulas montadas, todas em condição padrão de concentração e temperatura, correspondentes às semirreações mostradas no quadro abaixo: | Semicélula | Semirreação de redução | E0 / V | |------------|------------------------------------|--------| | I | MnO2 + 4H+ + 2e- ? Mn2+ + 2H2O | 1,23 | | II | I2 + 2e- ? 2I- | 0,54 | | III | Cu2+ + 2e- ? Cu | 0,34 | | IV | Zn2+ + 2e- ? Zn | -0,76 | Numa dada combinação para montar uma pilha eletroquímica, o valor de diferença de potencial (?E) da pilha, no instante em que se ligaram os contatos, foi de 0,69 V. A combinação utilizada nessa pilha foi entre as semicélulas: (UFPR 2020)

  1. A) I e II.
  2. B) I e III.
  3. C) I e IV.
  4. D) II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

potencial eletroquímico, semicélulas

💡 Dica de resolução

Calcule a diferença de potencial entre as semicélulas para identificar a combinação correta.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A diferença de potencial entre as semicélulas I (1,23 V) e II (0,54 V) é 1,23 - 0,54 = 0,69 V, que corresponde exatamente ao valor informado na questão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A diferença entre I (1,23 V) e III (0,34 V) é 0,89 V, diferente do valor informado (0,69 V).
❌ C) Errada. A diferença entre I (1,23 V) e IV (-0,76 V) é 1,99 V, muito maior que o valor informado.
❌ D) Errada. A diferença entre II (0,54 V) e III (0,34 V) é 0,20 V, menor que o valor informado.
📚 Reveja antes de resolver

estude potenciais padrão de redução e montagem de pilhas eletroquímicas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 UFPR 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ longo

As cetonas pertencem a uma classe de substâncias empregadas como reagente de partida na síntese de outros compostos orgânicos, contendo diferentes grupos funcionais. No esquema abaixo, estão indicadas cinco rotas de síntese, as quais fornecem cinco produtos diferentes, a partir de uma mesma cetona: [imagem de estrutura química de cetona e cinco setas numeradas (1) a (5) apontando para diferentes grupos funcionais: (1) álcool, (2) amina, (3) álcool terciário, (4) cetona, (5) éster] As rotas de síntese que geram produtos pertencentes a uma mesma classe de compostos orgânicos são: As rotas de síntese que geram produtos pertencentes a uma mesma classe de compostos orgânicos são: (UFPR 2020)

  1. A) 1 e 2.
  2. B) 1 e 3.
  3. C) 2 e 4.
  4. D) 3 e 5.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

classes funcionais compostos organicos

💡 Dica de resolução

Analise as estruturas químicas e identifique as classes funcionais dos produtos.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. As rotas 1 e 3 geram álcoois (primário e terciário), que pertencem à mesma classe de compostos orgânicos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A alternativa 1 é um álcool, enquanto a 2 é uma amina, que pertencem a classes diferentes de compostos orgânicos.
❌ C) Errada. A rota 2 gera uma amina e a 4 uma cetona, que são classes diferentes de compostos.
❌ D) Errada. A rota 3 gera um álcool terciário e a 5 um éster, que pertencem a classes distintas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as principais classes funcionais e suas características químicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UFPR 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

A estrutura química mostrada abaixo é a de um neurotransmissor que age como inibidor no sistema nervoso central. Quando esse neurotransmissor se liga ao seu receptor cerebral, experimenta-se um efeito calmante, que ajuda em casos de ansiedade, estresse ou medo. Trata-se de um ?-aminoácido comumente conhecido como GABA, do inglês Gamma AminoButyric Acid. [estrutura química do GABA: H2N-(CH2)3-COOH] O nome desse composto, segundo a nomenclatura da IUPAC, é: (UFPR 2020)

  1. A) ácido 1-aminobutanoico.
  2. B) ácido 2-aminobutanoico.
  3. C) ácido 3-aminobutanoico.
  4. D) ácido 4-aminobutanoico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

nomenclatura IUPAC aminoácidos

💡 Dica de resolução

Identifique a estrutura e aplique a nomenclatura IUPAC para aminoácidos.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O grupo amino está ligado ao carbono 4 da cadeia do ácido butanoico, caracterizando o ácido 4-aminobutanoico, nome IUPAC do GABA.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O grupo amino não está ligado ao carbono 1, que é o do grupo carboxila.
❌ B) Errada. O grupo amino não está ligado ao carbono 2, que é o carbono adjacente ao carboxila.
❌ C) Errada. O grupo amino está mais distante, não no carbono 3.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a nomenclatura IUPAC de aminoácidos e estruturas químicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UFPR 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

O ânion perxenato (XeO6^4-) é um oxidante muito forte, capaz de oxidar Mn(II) a Mn(VII), conforme a equação química abaixo: 5 Na4XeO6(aq) + 8 MnSO4(aq) + 2 H2O(l) ? 5 Xe(g) + 8 NaMnO4(aq) + 6 Na2SO4(aq) + 2 H2SO4(aq) Além disso, o XeO6^4- é um oxidante limpo, pois não introduz produtos de redução no meio da reação, uma vez que o xenônio formado está na forma de gás. Um experimento foi realizado na temperatura de 300 K e 100 kPa, em que 16 mol de MnSO4 foram totalmente oxidados por Na4XeO6 e todo o gás produzido foi coletado. Nessas condições, o volume de um mol de um gás ideal é igual a 24,9 L. O volume (em L) de gás coletado nesse experimento foi igual a: (UFPR 2020)

  1. A) 49,8.
  2. B) 125.
  3. C) 199.
  4. D) 249.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estequiometria e gases ideais

💡 Dica de resolução

Use a estequiometria da reação para calcular mols de Xe e depois o volume do gás.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Calcula corretamente o número de mols de Xe formado (10,24 mol) e multiplica pelo volume molar (24,9 L/mol), resultando em aproximadamente 249 L.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Considera volume de gás para 2 mols de Xe, não para a quantidade correta calculada.
❌ B) Errada. Valor subestimado, provavelmente por erro na proporção molar ou no cálculo do volume.
❌ C) Errada. Valor intermediário, resultado de erro na relação molar ou no volume molar utilizado.
📚 Reveja antes de resolver

revisar cálculo estequiométrico e volume molar de gases ideais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UFPR 2020BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender|Aplicar⏱ medio

Os principais parâmetros que definem a qualidade da água de uma piscina são o pH e a alcalinidade. Para a água ser considerada própria, o pH deve ser mantido próximo de 7,0, para garantir o conforto do banhista e a eficácia dos agentes bactericidas. Já a alcalinidade, expressa em concentração de íon bicarbonato, deve ser em torno de 100 g m^-3. A propriedade anfotérica desse íon garante que qualquer substância ácida ou básica introduzida seja prontamente neutralizada, conforme mostram as equações químicas abaixo: HCO3^-(aq) + H^+(aq) ? H2O(l) + CO2(g) HCO3^-(aq) + OH^-(aq) ? H2O(l) + CO3^2-(aq) Ao adicionar carbonato de sódio na água de uma piscina, que está em condições consideradas adequadas para o banho, ocorrerá: (UFPR 2020)

  1. A) pequena diminuição do pH e da alcalinidade.
  2. B) pequena diminuição do pH e pequeno aumento da alcalinidade.
  3. C) pequeno aumento do pH e da alcalinidade.
  4. D) pequeno aumento do pH e pequena diminuição da alcalinidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pH, alcalinidade, equilíbrio ácido-base

💡 Dica de resolução

Analise o efeito do carbonato de sódio sobre o equilíbrio ácido-base da água da piscina.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A adição de carbonato de sódio aumenta a concentração de íons carbonato e hidroxila, elevando o pH (tornando a solução mais básica) e aumentando a alcalinidade, que é a capacidade de neutralizar ácidos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque a adição de carbonato de sódio, uma base, não diminui o pH nem a alcalinidade; pelo contrário, tende a aumentá-los.
❌ B) Errada, pois o pH não diminui com a adição de carbonato de sódio; espera-se um aumento do pH devido à basicidade do composto.
❌ D) Errada porque a alcalinidade não diminui com a adição de carbonato de sódio; espera-se que ela aumente ou se mantenha.
📚 Reveja antes de resolver

Estude propriedades ácido-base e equilíbrio químico em soluções aquosas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 UFPR 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Em 2019, é comemorado o aniversário de 150 anos da primeira versão da tabela periódica, proposta por Dmitri Mendeleev. Ele criou um sistema que, além de catalogar os elementos, permitiu prever propriedades em função da posição que o elemento ocupa na tabela. Em 1869, o sódio (Na) e o potássio (K) já constavam da primeira versão da tabela periódica. Na versão atual, esses elementos pertencem ao primeiro grupo, o dos metais alcalinos. Esses metais reagem de maneira violenta com água, na qual se produz gás hidrogênio, conforme esquematizado abaixo: 2 M (s) + 2 H2O (l) ? 2 MOH (aq) + H2 (g), M = Na ou K A propriedade comum a esse grupo, que é responsável pelo comportamento descrito em água, é o: (UFPR 2020)

  1. A) alto valor de densidade.
  2. B) baixo valor de energia de ionização.
  3. C) baixo valor de volume atômico.
  4. D) alto valor de eletronegatividade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedade dos metais alcalinos

💡 Dica de resolução

Analise a propriedade química comum dos metais alcalinos que explica sua reação com água.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Metais alcalinos possuem baixo valor de energia de ionização, o que facilita a perda de elétrons e explica sua alta reatividade com água.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o alto valor de densidade não é característica dos metais alcalinos, que possuem densidades relativamente baixas.
❌ C) Errada, pois o volume atômico dos metais alcalinos é alto, não baixo, devido ao seu grande raio atômico.
❌ D) Errada, pois metais alcalinos têm baixa eletronegatividade, o que contribui para sua tendência a perder elétrons.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as propriedades químicas dos metais alcalinos e sua reatividade com água.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UFPR 2020 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 8 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do UFPR 2020, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 8 questões do UFPR 2020 em Química. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.