Sobre estas questões do UFPR 2020
Esta página reúne 80 questões do UFPR 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Genética mendeliana, segregação independente; seleção natural direcional e resistência; níveis tróficos teia alimentar; vacinação contra sarampo.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto, Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2020BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Considere o cruzamento parental entre dois indivíduos de linhagens puras e contrastantes para duas características: pelos pretos e longos x pelos brancos e curtos. A geração F1 era constituída por 100% de indivíduos com pelos pretos e longos. Considerando que as características de cor e comprimento dos pelos são condicionadas cada uma por um gene e que esses genes têm segregação independente, a proporção esperada entre 240 indivíduos da F2 é: (UFPR 2020)
- A) 135 pelos pretos e longos – 45 pelos pretos e curtos – 45 pelos brancos e curtos – 15 pelos brancos e longos.
- B) 180 pelos pretos e longos – 60 pelos brancos e curtos.
- C) 135 pelos pretos e longos – 45 pelos pretos e curtos – 45 pelos brancos e longos – 15 pelos brancos e curtos.
- D) 180 pelos pretos e curtos – 60 pelos pretos e longos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Genética mendeliana, segregação independente
💡 Dica de resolução
Use o princípio da segregação independente para calcular as proporções fenotípicas na F2.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Apresenta a proporção 9:3:3:1 correta para os fenótipos pelos pretos e longos (135), pelos pretos e curtos (45), pelos brancos e longos (45) e pelos brancos e curtos (15) em uma população de 240 indivíduos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A distribuição dos fenótipos está incorreta, pois inverte a quantidade de indivíduos com pelos brancos e longos e pelos brancos e curtos, não respeitando a proporção 9:3:3:1 esperada para dihíbridos.
❌ B) Errada. Apresenta apenas dois fenótipos, ignorando a segregação independente e a diversidade fenotípica esperada na F2.
❌ D) Errada. Inverte as quantidades e os fenótipos, além de não respeitar a proporção clássica do dihibridismo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os princípios de segregação e dominância genética de Mendel.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 UFPR 2020BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Uma grande população de insetos de uma determinada espécie é submetida a um dado inseticida por um período prolongado de tempo. Como consequência, os indivíduos sensíveis ao inseticida morrem e os resistentes a ele sobrevivem. A respeito da seleção natural atuante nessa população, considere as seguintes afirmativas:
1. Por promover o aumento da ocorrência de mutações de resistência ao inseticida, a seleção natural direcional ajustou a frequência dos insetos resistentes.
2. Geração após geração, a seleção natural estabilizadora promove o aumento da ocorrência de mutações de resistência ao inseticida.
3. Insetos resistentes ao inseticida aumentam de frequência, geração após geração, pela ação da seleção natural estabilizadora.
4. A seleção natural direcional favorece os insetos resistentes ao inseticida, que irão aumentar de frequência geração após geração.
Assinale a alternativa correta. (UFPR 2020)
- A) Somente a afirmativa 4 é verdadeira.
- B) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
- C) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
- D) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
seleção natural direcional e resistência
💡 Dica de resolução
Analise os tipos de seleção natural e sua relação com a resistência ao inseticida.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A seleção natural direcional favorece os insetos resistentes, aumentando sua frequência na população, sem alterar a taxa de mutação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A afirmativa 1 é falsa porque a seleção natural não promove aumento na ocorrência de mutações, apenas seleciona indivíduos com mutações já existentes.
❌ C) Errada. As afirmativas 2 e 3 são falsas porque a seleção estabilizadora não promove aumento na frequência de mutações de resistência nem favorece indivíduos resistentes nesse contexto.
❌ D) Errada. As afirmativas 1, 2 e 3 são incorretas pelos motivos já explicados, restando apenas a afirmativa 4 como verdadeira.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tipos de seleção natural e como influenciam a frequência gênica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UFPR 2020BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Assinale a alternativa que relaciona corretamente os níveis tróficos dos organismos constituintes da teia alimentar representada ao lado. (UFPR 2020)
- A) Plantas são produtores e águias e corujas são simultaneamente consumidores de 1ª, 2ª e 3ª ordens.
- B) Coelhos, ratos e morcegos são consumidores de 1ª ordem, enquanto raposas são simultaneamente consumidores de 2ª, 3ª e 4ª ordens.
- C) Ratos e morcegos são consumidores de 1ª ordem, enquanto a coruja atua simultaneamente como consumidor de 2ª, 3ª e 4ª ordens.
- D) Cobras e corujas são simultaneamente consumidores de 2ª e 3ª ordens, enquanto águias atuam simultaneamente como consumidores de 2ª, 3ª, 4ª e 5ª ordens.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
níveis tróficos teia alimentar
💡 Dica de resolução
Analise os níveis tróficos e relacione-os corretamente.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Coelhos, ratos e morcegos se alimentam diretamente das plantas, sendo consumidores de 1ª ordem, enquanto raposas se alimentam de consumidores de 1ª, 2ª e 3ª ordens, atuando como consumidores de 2ª, 3ª e 4ª ordens.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Embora plantas sejam produtores, águias e corujas não atuam simultaneamente como consumidores de 1ª, 2ª e 3ª ordens, pois são predadores de níveis tróficos mais altos.
❌ C) Errada. Ratos e morcegos não são consumidores de 1ª ordem, pois morcegos podem se alimentar de insetos (consumidores secundários). Além disso, a coruja não atua simultaneamente em tantos níveis tróficos.
❌ D) Errada. Cobras e corujas não são simultaneamente consumidores de 2ª e 3ª ordens, e águias não atuam em até 5 níveis tróficos, pois isso ultrapassa a complexidade da teia apresentada.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os níveis tróficos e relações em teias alimentares.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UFPR 2020BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O sarampo é uma doença infecciosa grave que foi erradicada no Brasil em 2016, graças a bem-sucedidas campanhas de vacinação massiva da população. A primeira dose da vacina do sarampo deve ser aplicada às crianças com 1 ano de idade, e aos 15 meses as crianças recebem uma dose de reforço. Segundo dados do Programa Nacional de Imunizações do Ministério da Saúde, nos últimos dois anos a meta de ter 95% da população-alvo vacinada não foi alcançada. Em 2018 ocorreram novos casos de sarampo em 11 estados brasileiros. Atualmente, o Brasil não é mais considerado um país livre do vírus do sarampo. A respeito da vacina do sarampo, é correto afirmar: (UFPR 2020)
- A) A vacina do sarampo promove uma imunização passiva artificial nas pessoas que receberam as duas doses.
- B) As taxas de incidência e de transmissão do sarampo diminuem juntamente com a imunidade de grupo.
- C) A vacinação contra o sarampo, que não era mais necessária a partir de 2016, torna-se novamente importante com os novos casos identificados a partir de 2018.
- D) A queda na cobertura vacinal diminui a imunidade de grupo, o que aumenta a incidência e a taxa de transmissão do sarampo na população.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vacinação contra sarampo
💡 Dica de resolução
Analise as informações sobre vacinação e sarampo para responder corretamente.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A queda na cobertura vacinal reduz a imunidade de grupo, facilitando o aumento da incidência e da transmissão do sarampo na população.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A vacina do sarampo promove imunização ativa, não passiva; anticorpos são produzidos pelo próprio organismo após a exposição ao antígeno da vacina.
❌ B) Errada. A imunidade de grupo aumenta quando a cobertura vacinal é alta, reduzindo a incidência e transmissão; a frase inverte essa relação.
❌ C) Errada. A vacinação continua sendo necessária mesmo após a erradicação, para manter a imunidade da população e evitar novos surtos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o calendário de vacinação e importância da imunização.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UFPR 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O cultivo de células tem sido utilizado como uma possível alternativa para a produção de moléculas úteis na medicina, como a produção de hormônios naturais. Com a intenção de produzir hormônios como a testosterona e a progesterona, que são derivados do colesterol, pesquisadores tiveram que selecionar uma linhagem de células a partir da caracterização morfológica delas. Na figura abaixo estão apresentadas essas características.
A partir da observação, qual é o número da linhagem selecionada para atingir o objetivo pretendido? (UFPR 2020)
- A) 1.
- B) 2.
- C) 3.
- D) 4.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cultivo celular e hormônios
💡 Dica de resolução
Analise as características morfológicas das células para identificar a linhagem correta.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A linhagem 3 apresenta a maior quantidade de retículo endoplasmático liso, organela fundamental para a síntese de hormônios esteroides como testosterona e progesterona.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A linhagem 1 apresenta menor quantidade de retículo endoplasmático liso, o que indica menor capacidade para síntese de hormônios esteroides.
❌ B) A linhagem 2 também apresenta pouco retículo endoplasmático liso, insuficiente para a produção desejada de hormônios derivados do colesterol.
❌ D) A linhagem 4 tem pouca quantidade de retículo endoplasmático liso, não sendo adequada para a produção dos hormônios desejados.
📚 Reveja antes de resolver
estude caracteristicas morfologicas e biossíntese de hormônios
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UFPR 2020BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Para aumentar a produção agrícola em uma região marcada por forte sazonalidade climática, com períodos de seca prolongados, foram construídas barragens para melhorar a irrigação. A produção de alimentos aumentou, de fato. Porém, dadas as condições ruins de saneamento básico, também houve aumento de uma parasitose comum em países subdesenvolvidos.
Qual foi a parasitose que aumentou como consequência dessa alteração feita pelo homem? (UFPR 2020)
- A) Difteria.
- B) Teníase.
- C) Hanseníase.
- D) Esquistossomose.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto ambiental e parasitose
💡 Dica de resolução
Analise o impacto ambiental e sanitário da construção das barragens.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A esquistossomose é uma parasitose causada por vermes que utilizam caramujos de água doce como hospedeiros intermediários, e seu aumento está associado a barragens e irrigação em áreas com saneamento precário.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Difteria é uma doença bacteriana transmitida por gotículas respiratórias, não relacionada a água contaminada ou irrigação.
❌ B) Teníase é causada por ingestão de carne contaminada, não relacionada a condições de saneamento básico ou irrigação.
❌ C) Hanseníase é uma doença bacteriana transmitida por contato prolongado, sem relação com água ou saneamento.
📚 Reveja antes de resolver
estude parasitoses relacionadas a ambientes com saneamento precário
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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