Sobre estas questões de Química do UFPR 2017
Esta página reúne 10 questões de Química do UFPR 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: grandezas físicas estados físicos; mudança de cor, mistura, cálculo de íons; configuração eletrônica de íons; processo Bayer e eletrólise alumínio.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Compreender|Aplicar|Análise, Análise, Compreender|Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto, Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do UFPR 2017 em segundos
Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 10 questões deste recorte. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UFPR 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Entre as grandezas físicas que influenciam os estados físicos das substâncias, estão o volume, a temperatura e a pressão. O gráfico ao lado representa o comportamento da água com relação aos estados físicos que ela pode ter. Nesse gráfico é possível representar os estados físicos sólido, líquido e gasoso. Assinale a alternativa que apresenta as grandezas físicas correspondentes aos eixos das abscissas e das ordenadas, respectivamente. (UFPR 2017)
- A) Pressão e volume.
- B) Volume e temperatura.
- C) Volume e pressão.
- D) Temperatura e pressão.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
grandezas físicas estados físicos
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para identificar as grandezas físicas nos eixos.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O gráfico de fases da água apresenta a temperatura no eixo das abscissas (horizontal) e a pressão no eixo das ordenadas (vertical), mostrando as regiões dos estados sólido, líquido e gasoso.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Pressão e volume não são as grandezas dos eixos nesse gráfico, pois o volume não é representado diretamente.
❌ B) Errada. Volume não é uma das grandezas representadas nos eixos do gráfico de fases da água.
❌ C) Errada. Volume não aparece nos eixos do gráfico; a combinação correta envolve temperatura e pressão.
📚 Reveja antes de resolver
Estude volume, temperatura e pressão e seus efeitos nos estados físicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UFPR 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender|Aplicar|Análise⏱ longo
Folhas de repolho-roxo exibem cor intensa devido à presença de pigmentos. Processando-se algumas folhas num liquidificador com um pouco de água, extrai-se um líquido de cor roxa, que, posteriormente, passa por uma peneira. Foram realizados os seguintes experimentos, seguidos das observações:
• Sobre volume de meio copo (~100 mL) do extrato líquido, adicionaram-se 20 mL de solução salina de cloreto de sódio (1 mol L?¹). A cor roxa do extrato foi mantida.
• Sobre volume de meio copo do extrato líquido, adicionou-se suco de um limão. A cor do extrato líquido se tornou vermelha.
Foi observado aspecto opaco (turvo) no extrato líquido logo em seguida à sua separação das folhas de repolho, e esse aspecto se manteve durante todos os experimentos.
Sobre esse experimento, considere as seguintes afirmativas:
1. A mudança de cor de roxa para vermelha no segundo experimento é evidência de que ocorreu uma transformação química no extrato.
2. O extrato líquido é uma mistura homogênea.
3. Nos 20 mL de solução salina existem 1,2 x 10²² íons Na? e 1,2 x 10²² íons Cl?.
Assinale a alternativa correta. (UFPR 2017)
- A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
- B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
- C) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
- D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de cor, mistura, cálculo de íons
💡 Dica de resolução
Analise as mudanças de cor e calcule a quantidade de íons na solução.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A afirmativa 1 está incorreta, pois a mudança de cor é um fenômeno físico-químico reversível, não uma transformação química; a afirmativa 2 está errada pelo aspecto turvo; e a afirmativa 3 está correta, pois o cálculo do número de íons na solução salina está correto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A mudança de cor do extrato ao adicionar suco de limão é uma reação de indicador ácido-base, que não caracteriza necessariamente uma transformação química, mas sim uma mudança de estado de ionização do pigmento.
❌ B) Errada. O extrato apresenta aspecto turvo, indicando que é uma mistura heterogênea, não homogênea.
❌ D) Errada. A afirmativa 2 é falsa, pois o extrato não é homogêneo, e a afirmativa 1 também é falsa.
📚 Reveja antes de resolver
estude transformações químicas, tipos de misturas e cálculo de mols e íons
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Aplicar|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 3 UFPR 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
As propriedades das substâncias químicas podem ser previstas a partir das configurações eletrônicas dos seus elementos. De posse do número atômico, pode-se fazer a distribuição eletrônica e localizar a posição de um elemento na tabela periódica, ou mesmo prever as configurações dos seus íons.
Sendo o cálcio pertencente ao grupo dos alcalinos terrosos e possuindo número atômico Z = 20, a configuração eletrônica do seu cátion bivalente é: (UFPR 2017)
- A) 1s² 2s² 2p⁶ 3s²
- B) 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶
- C) 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s²
- D) 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d²
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
configuração eletrônica de íons
💡 Dica de resolução
Use o número atômico para fazer a distribuição eletrônica e determine a configuração do cátion.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Essa é a configuração eletrônica do cátion Ca²⁺, que perde os dois elétrons da camada 4s, ficando com 18 elétrons correspondentes à configuração do gás nobre argônio.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Essa configuração corresponde ao cálcio com apenas 12 elétrons, o que não representa nem o átomo neutro nem o cátion Ca²⁺.
❌ C) Incorreta. Essa é a configuração do átomo neutro de cálcio (Z=20), não do cátion Ca²⁺.
❌ D) Incorreta. A presença de elétrons na subcamada 3d não ocorre para o cálcio nem para seu cátion bivalente.
📚 Reveja antes de resolver
estude distribuição eletrônica e formação de íons
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UFPR 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo
A bauxita, constituída por uma mistura de óxidos, principalmente de alumínio (Al2O3) e ferro (Fe2O3 e Fe(OH)3), é o principal minério utilizado para a produção de alumínio. Na purificação pelo processo Bayer, aproximadamente 3 toneladas de resíduo a ser descartado (lama vermelha) são produzidas a partir de 5 toneladas do minério. Com a alumina purificada, alumínio metálico é produzido por eletrólise ígnea.
Dados – M (g mol-1): O = 16; Al = 27; Fe = 56.
A partir de 5 toneladas de minério, a quantidade (em toneladas) de alumínio metálico produzida por eletrólise ígnea é mais próxima de: (UFPR 2017)
- A) 1.
- B) 0,5.
- C) 0,2.
- D) 0,1.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
processo Bayer e eletrólise alumínio
💡 Dica de resolução
Calcule a massa de alumínio a partir da massa de minério e resíduos usando proporções e massa molar.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A partir de 5 toneladas de minério, descontando 3 toneladas de resíduo, restam 2 toneladas de alumina, que correspondem aproximadamente a 1 tonelada de alumínio metálico após a eletrólise.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Considera-se uma quantidade menor de alumínio metálico, subestimando a eficiência do processo e a proporção de alumina no minério.
❌ C) Valor muito baixo, provavelmente resultado de erro na conversão de massa ou na consideração dos resíduos produzidos.
❌ D) Subestimação significativa da quantidade de alumínio metálico, possivelmente por erro na interpretação dos dados do problema.
📚 Reveja antes de resolver
estude estequiometria e processos industriais de purificação
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UFPR 2017BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Em momentos de estresse, as glândulas suprarrenais secretam o hormônio adrenalina, que, a partir da aceleração dos batimentos cardíacos, do aumento da pressão arterial e da contração ou relaxamento de músculos, prepara o organismo para a fuga ou para a defesa.
Dados – M (g mol-1): H = 1; C = 12; N = 14; O = 16.
Qual é o valor da massa molar (em g mol-1) desse composto? (UFPR 2017)
- A) 169.
- B) 174.
- C) 177.
- D) 183.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
massa molar de compostos
💡 Dica de resolução
Calcule a massa molar somando as massas atômicas dos elementos na fórmula da adrenalina.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A massa molar da adrenalina é 183 g/mol, obtida somando as massas dos átomos: C9H13NO3 → (9×12) + (13×1) + (14) + (3×16) = 108 + 13 + 14 + 48 = 183 g/mol.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A massa molar calculada com os átomos da adrenalina não corresponde a 169 g/mol.
❌ B) Errada. O valor 174 g/mol não corresponde à soma correta das massas atômicas dos elementos da adrenalina.
❌ C) Errada. A massa molar correta é maior que 177 g/mol, portanto essa alternativa está incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
estude como calcular massa molar a partir da fórmula molecular
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UFPR 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ longo
Num experimento, foi montada a aparelhagem mostrada na figura ao lado. Um tubo contendo 20 mL de ar está imerso na água da cuba. Pode-se considerar que a composição do ar é 80% de N2(g) e 20% de O2(g). O NO(g) formado no gerador passa pela mangueira até chegar ao tubo imerso na água, como ilustrado.
Deixou-se o NO(g) borbulhar até que fossem acrescidos ao tubo 4 mL desse gás. Após cessar o fluxo de NO(g), o tubo foi mantido imerso na posição vertical, de modo que seu volume pudesse variar, mantendo a pressão em seu interior igual à pressão exterior, mas sem escape de gás. Após certo tempo, o gás dentro do tubo adquire cor castanha, em função da seguinte reação:
2NO(g) + O2(g) ? 2NO2(g)
A respeito desse experimento, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O NO(g) é reagente limitante da reação.
( ) Em relação à condição imediata depois de cessado o fluxo, o volume de gás dentro do tubo irá diminuir após o gás ficar castanho.
( ) Em relação à condição imediata depois de cessado o fluxo, a pressão parcial de N2(g) dentro do tubo irá aumentar após o gás ficar castanho.
( ) O valor de pH da água na região A (dentro do tubo) irá diminuir após o gás se tornar castanho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. (UFPR 2017)
- A) V – V – V – V.
- B) F – V – F – V.
- C) V – F – F – V.
- D) V – F – V – F.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação química gases volume pressão
💡 Dica de resolução
Analise a reação química e as variações de volume, pressão e pH no sistema.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O NO é reagente limitante porque, apesar de haver O2 no tubo, a quantidade de NO adicionada é menor em relação à estequiometria da reação. O volume de gás diminui porque a reação consome gases (2 mol NO + 1 mol O2 → 2 mol NO2), e o NO2 formado é mais solúvel e causa acidificação da água, reduzindo o pH na região A. A pressão parcial de N2 aumenta porque o volume total diminui, mantendo a pressão constante, aumentando a fração de N2.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada porque o NO é o reagente limitante, não o O2; além disso, a pressão parcial de N2 não diminui, e o pH da água diminui devido à formação de NO2.
❌ C) Errada porque o volume de gás diminui após a reação, não permanece igual; a pressão parcial de N2 aumenta, não diminui; e o pH da água diminui, não permanece constante.
❌ D) Errada porque o pH da água diminui após a formação do NO2, não permanece constante; além disso, a pressão parcial de N2 aumenta, não permanece igual.
📚 Reveja antes de resolver
estude reações gasosas e propriedades dos gases
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UFPR 2017 vira, em segundos:
- Simulado completo com as 10 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Questões de prova oficial do UFPR 2017, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável.
Para montar simulados completos e provas personalizadas,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.
Quantas questões vocês têm deste vestibular?
Temos 10 questões do UFPR 2017 em Química. Cadastre-se grátis para acessar todas.