Sobre estas questões de Química do UFPR 2016
Esta página reúne 8 questões de Química do UFPR 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: gases, pressão, volume, temperatura; reação química, enzima, eletrodo, pH; métodos de separação química; funcionamento bateria íon-lítio.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 8D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto, Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Um cilindro com dilatação térmica desprezível possui volume de 25 litros. Nele estava contido um gás sob pressão de 4 atmosferas e temperatura de 227 ºC. Uma válvula de controle do gás do cilindro foi aberta até que a pressão no cilindro fosse de 1 atm. Verificou-se que, nessa situação, a temperatura do gás e do cilindro era a ambiente e igual a 27 ºC.
(Considere que a temperatura de 0 ºC corresponde a 273 K)
Assinale a alternativa que apresenta o volume de gás que escapou do cilindro, em litros. (UFPR 2016)
- A) 11,8.
- B) 35.
- C) 60.
- D) 85.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gases, pressão, volume, temperatura
💡 Dica de resolução
Use a equação dos gases ideais para relacionar pressão, volume e temperatura antes e depois.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O volume de gás que escapou é 35 litros, obtido aplicando a relação PV/T = constante e calculando a diferença entre o volume inicial do gás e o volume final no cilindro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O valor 11,8 litros corresponde a um cálculo incorreto, provavelmente por não considerar a conversão correta das temperaturas para Kelvin ou por erro na aplicação da fórmula.
❌ C) O valor 60 litros é resultado de um erro na interpretação do problema, possivelmente considerando o volume do cilindro como variável ou confundindo as condições iniciais e finais.
❌ D) O valor 85 litros está incorreto, pois supera o volume total do cilindro e indica erro no cálculo ou na compreensão das condições do problema.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a lei dos gases ideais e conversão de temperaturas em Kelvin.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 UFPR 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ medio
Os medidores de glicose digitais são dispositivos bastante difundidos e essenciais para pessoas que têm diabetes. Esses dispositivos são baseados em sensores de glicose, cujo teor é medido por meio de uma reação química. Uma proposta se baseia na seguinte reação:
glicose + 2 [Fe(CN)6]3- (GOx) ? gluconolactona + 2H+ + 2 [Fe(CN)6]4-
Nesse sistema de medição, faz-se reagir uma amostra contendo glicose com o íon ferricianeto ([Fe(CN)6]3-) na presença da enzima GOx, obtendo-se como produtos gluconolactona, H+ e ferrocianeto ([Fe(CN)6]4-). Um eletrodo de platina promove a reação de regeneração do ferricianeto, sendo que a corrente que passa por esse eletrodo é proporcional à concentração de glicose na amostra.
Com base no exposto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A enzima GOx catalisa a oxidação da glicose.
( ) No eletrodo de platina ocorre a redução do íon de ferro.
( ) A transformação de glicose em gluconolactona envolve 2 elétrons.
( ) O valor de pH do meio tende a diminuir no processo de detecção de glicose.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. (UFPR 2016)
- A) V – V – V – F.
- B) V – F – V – V.
- C) V – V – F – V.
- D) F – V – F – V.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação química, enzima, eletrodo, pH
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa com base na reação química e no papel dos reagentes e produtos.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. No eletrodo de platina ocorre a redução do íon ferricianeto ([Fe(CN)6]3-) a ferrocianeto ([Fe(CN)6]4-), ou seja, o íon de ferro é reduzido.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. A enzima GOx (glicose oxidase) catalisa a oxidação da glicose, convertendo-a em gluconolactona.
❌ C) CORRETA. A transformação da glicose em gluconolactona envolve a transferência de 2 elétrons, conforme indicado na reação química.
❌ D) FALSA. O valor de pH do meio tende a diminuir, pois a reação libera íons H+, aumentando a acidez do meio.
📚 Reveja antes de resolver
estude reações redox, função das enzimas e variação de pH em reações químicas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UFPR 2016BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A extração de petróleo em águas profundas segue basicamente três etapas: i) perfuração, utilizando uma sonda; ii) injeção de água pressurizada, que extrai o petróleo das rochas subterrâneas; e iii) separação do petróleo misturado com água e pedaços de rochas.
A terceira etapa é realizada por meio dos métodos de: (UFPR 2016)
- A) decantação e filtração.
- B) extrusão e evaporação.
- C) sedimentação e flotação.
- D) destilação e centrifugação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
métodos de separação química
💡 Dica de resolução
Releia as etapas da extração e identifique os métodos de separação.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Decantação e filtração são métodos adequados para separar petróleo da água e dos sólidos presentes, respectivamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Extrusão e evaporação não são métodos comuns para separar petróleo de água e sólidos; extrusão não é um processo de separação de misturas.
❌ C) Sedimentação e flotação são processos para separar sólidos e líquidos, mas a flotação não é adequada para separar petróleo da água neste contexto.
❌ D) Destilação e centrifugação são métodos de separação, mas a destilação não é usada para separar petróleo da água em águas profundas, e a centrifugação não é prática nesse processo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os processos de separação de misturas heterogêneas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UFPR 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
No passado, as cargas das baterias dos celulares chegavam a durar até uma semana, no entanto, atualmente, o tempo entre uma recarga e outra dificilmente ultrapassa 24 horas. Isso não se deve à má qualidade das baterias, mas ao avanço tecnológico na área de baterias, que não acompanha o aumento das funcionalidades dos smartphones. Atualmente, as baterias recarregáveis são do tipo íon-lítio, cujo esquema de funcionamento está ilustrado na figura ao lado.
Quando a bateria está em uso (atuando como uma pilha), o anodo corresponde ao componente: (UFPR 2016)
- A) (1).
- B) (2).
- C) (3).
- D) (4).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
funcionamento bateria íon-lítio
💡 Dica de resolução
Analise o funcionamento da bateria e identifique o ânodo no esquema.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O componente (4) representa o ânodo da bateria durante o uso, onde ocorre a oxidação e liberação dos íons de lítio.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Alternativa incorreta, pois o componente (1) representa o material do cátodo, não o ânodo.
❌ B) Alternativa incorreta, o componente (2) não corresponde ao ânodo durante o uso da bateria.
❌ C) Alternativa incorreta, o componente (3) não é o ânodo, mas sim parte do circuito externo.
📚 Reveja antes de resolver
estude os componentes e funcionamento das baterias recarregáveis
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UFPR 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ medio
Lagos, lagoas e tanques têm a qualidade da água comprometida pelo recebimento de água da chuva ou de afluentes carregados de detritos, principalmente quando esses afluentes alteram a aeração da água desses corpos. A fim de avaliar as condições de cinco lagos, foram monitoradas as espécies químicas presentes. Na tabela ao lado são mostradas informações das espécies químicas que apresentaram teores bastante elevados.
| Lago | Espécies químicas com teor elevado |
| 1 | CH3COO-, HS-, CH4 |
| 2 | NO3-, Hg2+, O2 |
| 3 | Cl-, Fe3+, CO2 |
| 4 | PO43-, CO32-, K+ |
| 5 | SO42-, Ca2+, Mg2+ |
Com base no exposto, é correto afirmar que o lago que possui condição anaeróbica é o de número: (UFPR 2016)
- A) 1.
- B) 2.
- C) 3.
- D) 4.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
condição anaeróbica em corpos d'água
💡 Dica de resolução
Analise as espécies químicas para identificar condições anaeróbicas.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O lago 1 apresenta espécies químicas típicas de ambientes anaeróbicos, como metano (CH4), íon sulfeto (HS-) e acetato (CH3COO-), indicando ausência de oxigênio.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A presença de oxigênio (O2) e nitrato (NO3-) indica ambiente aeróbico, não anaeróbico.
❌ C) Errada. Embora haja CO2 e íons de ferro, a presença de Fe3+ e Cl- não indica necessariamente condição anaeróbica.
❌ D) Errada. Os íons fosfato (PO43-), carbonato (CO32-) e potássio (K+) não indicam anaerobiose.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os indicadores químicos de ambientes aeróbicos e anaeróbicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 UFPR 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Produtores de frutas utilizam permanganato de potássio para desencadear a reação representada pela seguinte equação: Permanganato de potássio + Etileno ? Óxido de manganês + Gás carbônico + Hidróxido de potássio
O objetivo de colocar as frutas em contato com o permanganato de potássio é: (UFPR 2016)
- A) acelerar seu crescimento.
- B) retardar seu amadurecimento.
- C) alterar seu sabor.
- D) modificar sua cor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação química permanganato frutas
💡 Dica de resolução
Analise a reação química e o papel do permanganato de potássio.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O permanganato de potássio reage com o etileno, um hormônio que promove o amadurecimento, reduzindo sua concentração e retardando esse processo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O permanganato de potássio não acelera o crescimento das frutas, mas atua sobre o amadurecimento.
❌ C) Errada. A reação não tem efeito direto sobre o sabor das frutas.
❌ D) Errada. A modificação da cor está relacionada ao amadurecimento, mas o permanganato atua para retardar esse processo, não para modificar diretamente a cor.
📚 Reveja antes de resolver
estude reações de oxidação e uso de reagentes em processos agrícolas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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